„Hogyan segítettem a nem konformista lányomat az iskolarendszer túlélésében”

Nagyon lelkes lányom, figyelemhiányos rendellenességgel (ADHD vagy ADD) egyedi tanulási módokkal rendelkezik. Orvosi kérdései vannak kihívásokkal. Nem konformista, a saját személye. Rendkívül fényes, innovatív, vicces és nagyon ambiciózus.

Amikor belépett az iskolai rendszerbe, magabiztossága és önbecsülés majdnem eltűnt. A hagyományos iskolai programokról nem ismeretes, hogy jótékonysági vagy barátságosak-e az elszállásolásról tanulási különbségek.

Valójában a lányom általános iskolai tapasztalatai kellemesnek bizonyultak. A legfontosabb események a következők:

• A sikertelenségek gyakran érkeztek, ritkán az iskola magyarázatával.
• Sok tanár nevetett és szidta a lányomat a tanulási különbségei és az orvosi problémák miatt.
• A befejezetlen iskolai munka halmaza figyelmeztetés nélkül és utasítások nélkül rendszeresen küldött haza.
• Komolyan hiányzott az elszámoltathatóság, az együttérzés és az iskola valódi támogatása.

Miért nem én homeschool ez a gyerek? Miért nem hagyta el? A lányom mindkettőt megtagadta. Társadalmi lény, és makacs is, nem puska.

Tudtam, hogy cselekvési tervet kell kidolgoznom az iskolai katasztrófa elkerülésére. Ez messze nem lenne tökéletes, és nehéz is.

[Az ADHD teszt lányoknak]

A következő stratégiák működtek:

Leányom teljes munkaidős ügyvédje lettem. Tartottam a kapcsolatot az iskola tisztviselőivel. Segítettem a fejlődést szállás tervek. Az iskolának megadtam minden szükséges információt, beleértve az orvosok és szakemberek ajánlásait. Teljes mértékben együttműködtem. A jelenlegi jelenlétem, a szakmaiság és a szorgalom változtatta meg a dolgot. Az iskola munkatársai gyorsan megértették, hogy addig nem fogok pihenni, amíg gyermekemet méltányos bánásmódban részesítik, és tudományos szempontból jobban halad.

Leányom teljes munkaidőben tanárként lettem. Amikor a túlzott iskolai munka elkezdett hazaérkezni figyelmeztetés és utasítások nélkül, elkeseredettem. Az iskolában nyújtott erőforrás-támogatás nyilvánvalóan kudarcot vallott. Arra buzdítottam az iskolát egy jobb, kedvesebb elrendezés érdekében. Nem történt meg. Fizetetlen tanárrá váltam, és befejeztem a lányom iskolai munkáját.

Népszerűtlen döntéseket hoztam. Az egyik az volt, hogy (alkalmanként) mentesítettem a lányomat az osztályokból. Sokat későn kellett maradnia ahhoz, hogy befejezze az iskolai munkát. Nem kapta meg azt a többit, amit az egészségi állapota megkövetel. Gyakran fáradt volt. Jelentettem és magyaráztam a távolléteket, és biztosítottam a tanárokat, hogy a hiányzó munka befejeződik. A személyzet reakciója általában kellemetlen volt és hiányzott az együttérzés. A lányom egészségének és jólétének védelme kiemelkedő jelentőségű. Megfelelő pihenés közben mindig visszatért az iskolai kötelezettségvállalásaihoz és elvégezte munkáját.

Apró nyilvántartást vezettem. Van rekordom minden iskolai kommunikáció (telefonhívások, e-mailek és így tovább), amelyek bevonják a lányomat. Amikor figyelmen kívül hagyták az iskolai ígéreteket, beszámoltam. Végül bocsánatkérési levelet kaptunk egy iskolaigazgatótól, mert oly sok garancia történt. Kommunikációs nyilvántartásaim fontos bizonyítékokat szolgáltattak arról, hogy mi folyik valójában. Ez erőt adott nekem.

[Ingyenes letöltés: 40 legjobb szállás ADHD vagy LD gyermekek számára]

Nagy áldozatokat hoztam. Tíz évre félreteszem karrierem. A háztartások pénzügyeit, a családot és a társadalmi időt súlyosan érintette. Ez bizonyította, hogy aggasztóvá vált a lányom oktatási helyzete. Ezek az áldozatok (és még sok más) bebizonyították, hogy az a feladatom, hogy segítsek a lányomnak az iskolában, valódi és komoly volt.

A lányommal és én elfogadtuk az antagonizmust. Az iskolai tisztviselők „ellenséges” jelöléssel bírtak, mert merészelni a gyermekem ügyvédje volt. Ennek ellenére teljes mértékben együttműködtem és segített az iskolában erőforrás-tanárként. Gyermekemet továbbra is zaklatják a tanárok, de hosszú órákat dolgozott annak érdekében, hogy az iskolai munkája befejeződjön.

Az antagonizmus elkerülhetetlen volt. De a lányom és én nem engedtük, hogy hozzánk érkezzen. Nagyon nehéz feladat volt, hogy gyermekemet az iskolarendszeren keresztül juttassam el. A lányomra (és nekem) gyakorolt ​​káros hatások súlyosak és jelentősek voltak. De időben elvégezte az általános iskolát, a középiskolát és a főiskolát. Az erő és ellenálló képesség majdnem két évtizede bebizonyította, hogy az iskolarendszer figyelemre méltó.

Felfedeztem, hogy a szüleimhez hasonló szülőknek bátornak, kreatívnak, kitartónak, koncentráltnak és határozottnak kell lenniük, ha segíteni akarnak a nem konformista gyermekeikben.

De van remény. Teljesen.

A lányom most 20 éves. Önállóan él egy nagyvárosban. Meghökkentő elszántsággal folytatja szenvedélyeit és karrierjét. Hatalmas képességeit magabiztosan és lendületesen használja. Túlélő.

Soha nem adtam fel neki. A jóságnak köszönhetően soha nem adta fel magát.

[Miért hagyják abba a tizenévesek a próbálkozásokat és az eredményeket az iskolában?]

Frissítve 2018. június 11-én