K: Hogyan módosíthatom a házi feladatokat és az osztályterveket, hogy azok megfeleljenek a hallgatók tanulási stílusának?

K: „12 éves John jó tanuló, aki keményen dolgozik, de úgy tűnik, hogy gondjai vannak az osztály- és a házi feladatokkal, sok írással. A tesztekkel kapcsolatos esszékérdésekkel küzd, de az igaz és hamis vetélkedőkkel és feleletválasztós tesztekkel nagyon jól kezeli. Nehezebb neki feldolgozni a szóbeli kérelmeket, de hasznosnak találja a vizuális útmutatásokat. Hogyan segíthetek Johnnak sikerében az osztály- és a házi feladatok módosításával? ”

---

Bölcsen meghatározta az ADHD néhány kulcsfontosságú kihívását, amelyek a John küzdelmeinek okai. Számos figyelmet hiányos betegségben szenvedő hallgató (ADHD vagy ADD) nehéz idő esszék írása a munkamemória hiánya és az információk gyors visszanyerése miatt a hideg visszahívásból, amelyek mindkettő végrehajtó funkciók.

Az ő miatt korlátozott munkamemória, az ADD-vel rendelkező hallgató jobban teljesít a rövid választeszteknél. A korlátozott memóriakapacitás befolyásolja a hallgató azon képességét is, hogy a rövid szóbeli utasításokon kívül másokat is emlékezzen, és rontja az olvasás megértését.

A tanulási stílusok szempontjából jól megkülönböztette őket megjegyzéseiben. Jobban reagál a vizuális és a gyakorlati tanulási helyzetekre. Ezek a tippek hasznosak lehetnek Johnnak és az osztály többi tanulójának.

Használjon állványstratégiákat

A legtöbb diák számára előnyös lesz, ha megmutatja hallgatóinak, hogyan kell válaszolni egy esszé kérdésre. Mondja: „Ma az Ön beadványával válaszolni fogok egy esszéteszt kérdésére. Tehát mit javasol kulcsfontosságú kérdésekként a válasz felsorolásához? ”Ezután kérje meg osztályát, hogy adjon hozzá néhány mondatot magyarázatként minden kulcsfontosságú kérdéshez.

[Ingyenes letöltés: Szakértői forrás ADHD-s hallgatók tanárainak számára]

Kevesebb esszéteszt adjon

Kivéve, ha ez egy nyelvművészeti osztály, és a tesztelés végső céljától függően (megértés vs. a tények hideg visszahívása), adjon több igaz / hamis, párosítási és kitöltési tesztet. Vagy ha van ideje, közvetlenül a teszt után, kérje meg, hogy magyarázza meg Önnek adott válaszokat vagy egy segítőt. ADHD-s hallgató számára, információ visszakeresése A memóriából történő gyors felvétel és a hideg visszahívás megkövetelése mindig nehéz lesz. Megfontolhatja a válasz három kulcsfontosságú részének felsorolását, hogy kiváltja János visszahívását. Összekapcsolhatja ezeket a tényeket és kidolgozhatja.

Csökkentse a szükséges házi feladat mennyiségét

Ha gyanítja, hogy a hallgatónak problémái vannak lassú feldolgozási sebesség (hosszabb ideig tart az írás elolvasása és kitöltése), rövidebb feladatokat ad. Ha ez kérdés-válasz feladat, akkor ne kérje meg a hallgatót, hogy írja meg a kérdéseket.

Adjon figyelmeztetéseket a gondolkodás ösztönzésére

Az esszé témájától függően mutasson kapcsolódó képeket, rajzfilmeket, vagy hozzon kapcsolódó témákat az osztályba - egészséges ételek, növények vagy folyóiratok ötletek készítéséhez.

Fontolj meg egy írásírót

Ha az írás vagy gépelés lelassítja az ötletek áramlását, hagyja, hogy a hallgató diktálja ötleteit egy másik hallgató számára, vagy segítséget nyújt neki. Szerkesztheti a szöveget, amikor az papírra esik.

Kérjen átvilágítást az iskolai pszichológustól

Keresse meg a munkamemória hiányát és az esetleges tanulási nehézségeket írásbeli kifejezési vagy feldolgozási sebesség szerint.

[Olvassa el ezt: 12 út az utasítások bemerítéséhez]

Frissítve 2018. augusztus 3-án