„Nyári iskola” a szociális érzelmek számára

Figyelmetlenség, hiperaktivitás, impulzivitás. Az iskolai teljesítményt akadályozó problémák gyermekek ADHD ezenkívül meghiúsítja a barátok létrehozásának és megtartásának a képességét.

Gyakran a finom társadalmi útmutatások úgy tűnik, hogy a kapcsolatok pénzneme észrevétlen marad. Az ADHD-ban szenvedő gyermek például nem ismeri fel, hogy túl közel áll a barátjához, vagy hogy a barátja folytatni akarja azt a játékot, amellyel unatkozik. Vagy áttér a következtetésekre, és gyors, negatív megítéléseket hozhat a játszótárs szándékairól.

Ha gyermeke szorongó és merev, mint sok ADHD-vel rendelkező gyermek, akkor még nagyobb valószínűséggel izmos és impulzív, amikor megvédi a játékát a mozgástól vagy a játékszabályainak megváltoztatásától.

A hallgatók elsajátítják szociális készségek - például tárgyalások, mások választásainak elfogadása és bók nyújtása - az osztálytermi közösségbe való belépésből vagy a kis csoportokban való együttműködésből. A legtöbb gyerek számára ezek a készségek eredendően kifizetődőek, és ha megtanultak, megtartják őket. De az ADHD-kkel küzdő gyermekeknek egész évben emlékeztetőkre és jutalmakra van szükségük. Tehát vegye igénybe a nyári társasági összejöveteleket, hogy felhívja a figyelmet, figyelje és erősítse a kapcsolati készségeket, amelyek javítják a barátságokat és az osztálytermi eredményeket.

• Játssz a gyermeke erősségeivel. A jól megválasztott tevékenységek kiválthatják a legjobbat gyermekéből. Bátorítsa őt, hogy ossza meg tehetségét barátaival - mondjuk egy madárház építésével vagy étel főzésével.

• Hívja meg a megfelelő játékotársat. Ösztönözze a gyermekei barátainak látogatását - lehetőleg azok számára, akik jó példaképeket jelentenek szociális készségek. Ha új barátot hív, tartsa körülbelül egy órát az interakciót, amíg nem tudja, hogy a két barát kompatibilis-e.

• Határozza meg a készségeket. A viselkedési célok konkrét és pozitív kifejezése sokkal hatékonyabb, mint a „légy kedves” vagy a „kedves” kifejezések használata Mondd el gyermekének, hogy figyeli, hogy látja, hogy oszt, tárgyal, bókol, vesz fordulat. Amikor „elkapod, hogy jó”, tudassa vele, hogy elégedett vagy.

• Használjon viselkedési jelentéskártyát. Ez a fajta szerződés a gyermekeket a siker érdekében állítja elő, mondván nekik, mit kell és mikor kell csinálniuk, és ösztönzőket biztosítva. Az eredményül járó társadalmi jóváhagyás végül a saját jutalma lesz.

A viselkedési jelentéskártya általában lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy pontokat szerezzenek a magatartásért, és jutalomért cseréljék ki őket. A legjobb jutalom a élvezetes tevékenységek - mint például későn maradás, pezsgőfürdő vagy videó kölcsönzése -, nem pedig pénz, étel vagy költséges játékok.

• Népszerűsít szociális készségek mindenhol. Az ADHD-kkel küzdő gyermekeknek nehézségekbe ütközik az egyik helyzetben megtanult készségek más helyzetekben történő alkalmazása. Annak érdekében, hogy gyermeke általánosítsa a szociális készségeket, segítsen neki gyakorolni különféle körülmények között és különböző emberekkel - a játszótéren, egy tekepályán, a barátok otthonában. Kezdje a viselkedés felszólításával - emlékeztesse őt, hogy mely készségeket használja, majd figyelemmel kíséri és megerősíti a viselkedést konkrét dicsérettel, például: „Teddy, imádom, ahogy hagyod, hogy Nate válasszon az első játékhoz. Ez nagyszerű módszer a barátok megtartására. "

• Koordinálja az edzőket. Győződjön meg arról, hogy az edzők, tanácsadók, nagyszülők és szülők tudják, hogy milyen szociális készségeken dolgoznak, és tudják, hogyan kell a kívánt viselkedést felszólítani, észrevenni és megerősíteni. Minél inkább gyermeke gyakorolja ezeket a képességeket, annál valószínűbb, hogy továbbra is használni fogja azokat, amikor az iskola újra ősszel kezdődik.

Frissítve 2017. május 25-én