A végrehajtó funkciók tesztelésének alapja? Hatodik osztály

"Esik a gyerekek az irodámban." - mondja Roy Boorady, Ph. D., a gyermekek és felnőttek pszichiátriájának docens A New York-i Egyetem Orvostudományi Iskolája és a Gyerektanulási Központ. Minden tavasszal a pszichológusok, akik neuropszichológiai teszteket végeznek, elárasztják azokat a közép- és középiskolás diákokat, akik elpusztulnak. És látogatásaik okai általában ugyanazok: nehezen tudják navigálni a gyors áramlást oktatási környezetek.

Az ilyen gyermekeket gyakran diagnosztizálják tanulási vagy figyelemhiányos rendellenességgel (ADHD vagy ADD), és beavatkozásokat írnak elő. Sokan javulnak, néha drámai módon. De mások az oktatási szolgáltatások és az orvosi segítség ellenére továbbra is problémákkal küzdenek. Néhányan lemaradnak; mások kiégnek, és feladják a próbálkozást. A bosszantó kérdés a "Miért?"

Az ügyvezetői funkció hiányának jelei

Az ilyen gyermekek tanulási vagy figyelemhiányos problémáin túlmenően sokuk is bemutatkozik végrehajtó funkció (EF) hiány. Hiányoznak a csalódás kezelésére, a feladatok elindítására és befejezésére, a többlépcsős utasítások visszahívására és követésére, a pályán tartózkodásra, a tervezésre, a szervezésre és az önellenőrzésre. Az ADHD terapeuták és más szakemberek, akik képesek értékelni és diagnosztizálni az ADHD-t, általában rámutatnak végrehajtó-funkciós problémák, de sok család elutasítja őket kevésbé kritikusként, mint más tanulás vitatja. Világos azonban, hogy a hatékony végrehajtó működés kulcsfontosságú tényező az akadémiai nehézségek orvoslásában.

[Lehet-e gyermekének vezetői funkcióhiány?]

A vezetői funkciók azok a készségek, amelyeket bármely életkorú egyénnek el kell sajátítania a mindennapi életben. Az önellenőrzés különösen fontos a hallgatók számára, mivel ez szabályozza képességüket munkájuk és viselkedésük valós időben történő értékelésére. Ez elválasztja sikeres hallgatók a kudarcoktól.

„A vezetői funkciók között szerepel a sport, a zene és más társadalmi tevékenységek és az akadémiai egyensúly megtanulása igények ”- mondja Susan Micari, M.S. Ed., Az Oktatási Szövetség New York-i fejezetének korábbi elnöke Terapeuták. „Gyakran megkövetelik a hallgatótól, hogy felismerje, hogy kiegészítő támogatásra van szüksége a tanárok részéről, és képes legyen kérni azt. ”Micari megjegyzi, hogy a végrehajtói funkció hiányosságai véleménye szerint jelentős szerepet játszanak az ADHD súlyosságában diszlexia.

Amikor elkezdődnek az ügyvezetői funkció problémái

A hatodik és kilencedik osztályba való átmenet kritikus jelentőségű a hallgatók számára. Egy rövid nyár alatt két dolog történik. A hatodik osztályosok esetében az általános iskola szerkezete eltűnik. A kilencedik osztályosok esetében drámai módon növekszik a tudományos elvárások szintje. Az erős verbális képességekkel rendelkező hallgatók, akiktől elvárták volna a magas szintű teljesítményt, megbotlik, ha végrehajtó-funkciós problémáik vannak.

Alapvető fontosságú, hogy a szülők, az oktatók és a terapeuták foglalkozzanak a végrehajtó funkciókkal, valamint a tanulási problémákkal a küzdő diákok kiszolgálása érdekében. Gyakran azonban kezelik a tanulási nehézségeket, miközben a végrehajtói funkciókat figyelmen kívül hagyják. Ez a megközelítés hasonlít egy autó sebességváltójának javításához, de figyelmen kívül hagyva az autó hibás kormányzását.

A szülők általában értik az ADHD vagy a tanulási nehézségek diagnózisát. Hallottak már ezekről a rendellenességekről és a kezelések széles skálájáról, kezdve a gyógyszeres kezeléssel. Sajnos a végrehajtó funkcióval kapcsolatos üzenet gyakran eltéved.

[Ingyenes ellenőrzőlista: Közös végrehajtói feladatok - és megoldások]

„A szülők nem értik, hogy gyermekeik miért nem képesek önállóan dolgozni házi feladatok elvégzésében osztályteremben vagy jobban szervezett ”- mondja Marianne Findler, Ph. D., a Pszichológiai Pszichológus professzora pszichiátria Weill Cornell Orvosi Központ. "Azt feltételezik, hogy gyermeke" felveszi "végrehajtói funkciók készségeit, miután megmutatták neki, mit kell tennie. Gyors javításuk az, hogy új terméket vásárolnak tervező vagy elektronikus szervező. ”

Hol kaphat segítséget az ügyvezető funkcióhoz és az ADHD-hoz

Ki tudja végrehajtani a végrehajtó funkció javítását? A legtöbb szülő nem rendelkezik ismeretekkel vagy készségekkel az EF-hiány kezelésére. Ráadásul a tizenévesek és a tizenévesek nem szeretik, ha szüleik elrejtik őket, akik viszont nem akarják „Házi rendõrség”. Az iskolákban általában nincsenek speciális tanárok, akik fel vannak készülve az EF kihívásainak kezelésére bármelyik. A diákoknak olyan szakemberek coachingjára van szükségük, akik az EF problémáira szakosodtak, és hogyan kell megtanítani a készségeket ezek fejlesztésére. Általában a legjobb hely az orvosával, pszichológusával vagy pszichiáterrel folytatott beszélgetés.

A jó vezetői-funkciós készségek nem garantálják az iskola sikerét, de hiányuk előrejelzi a nehézségeket egy bizonyos ponton, és az azt követő önértékelés elvesztését. Már korán segítenünk kell gyermekeinknek, hogy sikeresek legyenek az iskolában és az életben.

---

Az ügyvezetői funkció hiányosságainak felismerése

Hogyan tudják a szülők megtudni, hogy gyermekének problémái vannak-e végrehajtó funkcióval? Míg az osztályának alsó 20% -ában lévő gyermek valószínűleg részesülne a teljes körű neuropszichológiai értékelés előnyeiben, a teljes tesztkészlet meglehetősen drága lehet. A legtöbb szülőnek és iskolának nincs ilyen forrása.

Szerencsére van egy alternatíva. Az Végrehajtó funkciók viselkedésértékelési jegyzéke (RÖVID) egy elismert értékelő eszköz, amely a teljes neuropszichológiai vizsgálat töredékének költsége. Írásbeli felmérést használ, amelyet gyermekeknek, szülőknek és tanároknak adnak át. A RÖVID gyors és, ami a legfontosabb, pontos.

[Kezelések és stratégiák a gyenge végrehajtó funkciókhoz]

Frissítve 2019. augusztus 15-én