Zavaró viselkedés: Megoldások az osztályteremben és otthon

A probléma: A figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességgel (ADHD) rendelkező gyermekeket gyakran felcímkézik vagy felhívják agresszív, zaklatók, erőszakosak vagy dacolók, mert impulzív fizikai és társadalmi interakciók. Annak ellenére, hogy ezek a gyermekek gondoskodóak és érzékenyek lehetnek, jó tulajdonságaikat gyakran árnyékolja impulzív képességeik.

Az OK: Az ADHD-ban szenvedő gyermekek gondolkodásuk előtt cselekednek, gyakran nem képesek ellenőrizni a helyzetre adott kezdeti reakciójukat. Az „önszabályozás” képessége sérült; nem változtathatják meg viselkedésüket a jövőbeli következmények szem előtt tartásával. Egyes tanulmányok azt mutatják, hogy az ADHD-s betegek agyi különbségei részben felelősek ennek a tünetnek.

Az akadályok: Úgy tűnik, hogy sok ADHD-s gyermek időtúllépéssel, földeléssel vagy bajban van azzal, amit mond és tesz. Az impulzusszabályozás hiánya talán az ADHD legnehezebb tünete. Évek türelmét és kitartást igényel, hogy ezt sikeresen megfordítsuk.

Megoldások az osztályteremben

A szabályok és a szokások közzététele lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy mi várható el tőlük, és vizuális emlékeztető azoknak, akik a gondolkodásuk előtt cselekednek.

[Ingyenes letöltés: Az ADHD és az osztálytermi magatartás tanárának útmutatója]

• Egyes gyermekeknek „viselkedési kártyák” -ra van szükségük, amelyeket az íróasztalukhoz ragasztottak („Beszélés előtt emelje fel a kezét” stb.). Ha a magánélet problémája, ragassza be a kártyákat olyan papírlapra, amely az osztály alatt az asztalon marad, de az asztalon belül tárolható.

• Írja a napi ütemtervet a táblára, és törölje az elemeket azok kitöltése után, Annak érdekében, hogy az ADHD-kkel rendelkező hallgatók kontrollálják a napjukat. Előzetesen figyelmeztesse az osztályt a napi rutin bármilyen felülvizsgálatáról.

• Az átmenetek (egy másik stresszpont) miatti olvadások elkerülése érdekében adjon öt perces figyelmeztetést az osztálynak, majd két perces figyelmeztetés az átmenetről, hogy az ADHD-kkel rendelkező gyermekeknek elegendő idő álljon rendelkezésre az egyik tevékenység leállítására és a másik elindítására.
• Készítsen egy tervet ha a szerkezet hiánya vagy más körülmény impulzív reakciót indít el. Lehet, hogy az ADHD-ban szenvedő gyermeknek külön munkát lehet adni, például „monitor” vagy „edző”, hogy segítsen neki koncentrálni az önellenőrzésre.

• A fegyelem bizonyos helyzetekben alkalmazható és alkalmazható. Noha az ADHD a rossz viselkedés magyarázata, ez soha nem ürügy. Az ADHD megmagyarázhatja, miért Johnny sújtotta Billyt, de az ADHD nem tette rá. Az ADHD-kkel küzdő gyermekeknek meg kell érteniük a felelősségüket, hogy ellenőrizzék magukat.

• A fegyelemnek azonnalinak, rövidnek és gyorsnak kell lennie. A késleltetett következmények, például a fogva tartás, nem működnek azok számára, akiknek nehézségekbe ütközik a jövőbeli eredmények előrejelzése. A következményeknek azonnalinak kell lenniük: Ha újabb gyermeket tol a játszótéren, a mélyedést 10 percre felfüggesztik.

• Adjon azonnali, pozitív visszajelzést és figyelmet amikor az ADHD-s gyerekek jól viselkednek. Fogd el őket valami jóval. Pontosabban mondja meg, mit csinálnak jól, például várja a sorát.

[Amikor a viselkedés zavarja a tanulást]

• Fiatalabb gyermekekkel hozza létre az elvárt magatartást és tegye őket az osztályterembe („Tiszteld másokt”, „Beszélj szépen”, „Használjon beltéri hangot”) vizuális emlékeztetőként.

• A fiatalabb gyermekek gyakran reagálnak egy „pontrendszerre”. amelyben fillérekért vagy matricákért keresnek pozitív célpont viselkedésért. A hét végén beválthatják pontaikat díjért.

Megoldások otthon

Az ADHD-ban szenvedő gyermekek nehezen tudnak következtetéseket levonni a helyes és a rosszról, tehát a szülőknek konkrétnak kell lenniük, világos, következetes elvárásokat és következményeket fogalmazva meg. Túl homályos azt mondani, hogy gyermeke „jó legyen”. Ehelyett kifejezetten mondja: „Amikor bemegyünk a boltba, ne érintse meg, csak nézze meg a szemét.” „A játszótéren várjon sorban a diát, és ne nyomja.”

• Legyen proaktív a fegyelem megközelítésében. Felismeri és megjegyzi a pozitív viselkedést. Válaszoljon a pozitív cselekedetekre dicsérettel, figyelemmel és jutalommal.
• Fontos, hogy gyermekét felelősségre vonja tetteiért a felelős felnőtt alakításában. A késleltetett büntetés azonban megakadályozhatja a gyermeket abban, hogy megértse kapcsolatát a rossz magatartással. A büntetésnek hamarosan a rossz magatartás után kell következnie.

• A büntetés illeszkedjen a bűncselekményhez. Az ütés azonnali időtúllépésre szólít fel. A Dinnertime tantrums desszert nélküli lemondást jelenthet az asztalról. Tartsa a büntetéseket rövidnek és visszafogottnak, de hagyja, hogy közöljék gyermekével, hogy ő felelős a viselkedésének ellenőrzéséért.

• Hagyja, hogy a kisebb helytelen viselkedés csúszjon. Ha gyermeke kifolyt a tejet azért, mert gondatlanul vagy sietve önti, beszéljen vele a lassabb mozgás fontosságáról, segítsen neki megtisztítani a rendetlenséget és haladjon tovább.

[10 jutalom az Ön gyermeke legjobb viselkedésének inspirálására]

Frissítve 2018. augusztus 28-án