Az iskola ezúttal túl messzire ment

Nyolc éves ADHD-s lánya hazajön az iskolából és nagyon ideges. Kiderül, hogy kiáltott az iskolában - ismét -, és a tanára beragasztotta a száját szalaggal, és az elbocsátás idejéig a folyosó padlóján ült. Dühös vagy.

Vagy talán a fiad elmondja neked Sam barátjáról, aki az íróasztala fölé tolta az osztálytársát. A tanár megragadta, tartotta, majd bezárta a szekrénybe. Tudod, hogy Samnek viselkedésproblémái vannak, de az abban az osztályteremben lévő szekrény kicsi és kevés szellőzésű.

A gyerekek büntetése az osztályteremben

Mennyire elterjedtek az ilyen tevékenységek az iskolákban? Sok diáknak, akit ilyen fizikai büntetésnek vetnek alá, amelyet „visszatartásnak és elszigeteltségnek” neveznek, valamilyen fogyatékossága van, beleértve az ADHD-t is. Amikor az USA Oktatási Minisztérium az IEP-vel rendelkező hallgatókra (akik az összes hallgató kb. 12% -át teszik ki) úgy találták, hogy az IEP-vel rendelkezők 58% -át teszik ki magányos vagy önkéntes elzáródás: az iskolában fizikailag visszatartott személyek 75% -a és a rendõrségi beavatkozással szembesülõk 25% -a letartóztatás.

[Ingyenes letöltés: Az ADHD-t hallgatókat védő törvények]

Mit kell tenni a szülőknek, amikor hallják, hogy a gyermekeket korlátozzák vagy elszigetelik? Mit tehetnek az iskolák, és hogyan lehet a szülők megbizonyosodni arról, hogy gyermekeik - és minden gyermekük - biztonságban vannak a nem megfelelő és néha veszélyes fegyelmi módszerekkel szemben? És végül: mit kell tenniük az iskoláknak, hogy foglalkozzanak azokkal a tanulókkal, akik veszélyt jelentenek magukra vagy másokra?

A jogi táj

Nincs olyan szövetségi törvény, amely foglalkozna egy gyermek iskola korlátozásával, elzárásával vagy büntetésével. Számos állami törvény korlátozza, hogy az iskolák hogyan tehetik meg a fogyatékossággal élő és anélkül a hallgatókat, és ezeket összefoglalják az Oktatási Minisztérium honlapján. www.ed.gov; keressen „visszatartás és magány”), de ez a lista folyamatosan változik. És még akkor is, ha az államok olyan törvényekkel rendelkeznek, amelyek korlátozzák az önmegtartóztatást és a magányt, e törvények végrehajtása eltérő.

Az iskoláknak legitim szükségük van a biztonságos környezet fenntartására, valamint a diákok és a személyzet védelmére a hallgatók veszélyes magatartása ellen a maguk vagy mások ellen. Ennek ellenére vannak olyan módok, amelyek nem járnak potenciálisan veszélyes korlátozásokkal vagy a gyermekek elhelyezésével olyan zárt helyekre, amelyek veszélyesek lehetnek, felügyelet nélkül, és nem férhetnek hozzá a fürdőszobához.

Az IDEA kifejezetten megköveteli, hogy ha egy diák viselkedése akadályozza az oktatást, akkor az iskolának ezt meg kell tennie végezzen viselkedési értékelést, és fontolja meg a pozitív viselkedési támogatások alkalmazását ezek kezelésére problémák. Ezen túlmenően, ha a hallgató magatartása több mint 10 napos felfüggesztést eredményez, akkor az IEP találkozóját meg kell tartani áttekinti a hallgató fogyatékosságának szerepét a viselkedésben, és meghatározza, hogy megváltozott-e az IEP indokolt. Fontos szem előtt tartani, hogy a hallgatók kizárása azáltal, hogy egy „időtúllépő” helyiségbe vagy más helyre viszi az „Elhelyezkedés megváltoztatása” az IDEA szerint, amely azonnali IEP-találkozót igényel a viselkedés kihívásainak és a megfontolások mérlegeléséhez megoldásokat.

[Kvíz: Mennyire ismeri a speciális ed törvényt?]

A jelentős magatartási problémákkal küzdő tanulók számára az iskolák néha azt akarják, hogy az IEP tartalmazzon korlátozási vagy elszigetelési rendelkezéseket. A szülőknek ragaszkodniuk kell ahhoz, hogy az iskolák ezeket csak súlyos veszélyt jelentő helyzetekben vegyék figyelembe, és inkább a pozitív támogatásokra és a viselkedési tervekre összpontosítsanak. Az IDEA emellett megköveteli, hogy az IEP beavatkozásai egymás által felülvizsgált kutatásokon alapuljanak, és hiányzik olyan megalapozott kutatás, amely alátámasztaná a visszatartás vagy elszigeteltség előnyeit.

Az 504-es tervvel rendelkező diákok indokolt lehet jogi lépésekre az iskolai körzetük ellen, ha vannak megmutathatja, hogy az elszigeteltség vagy az önmegtartóztatás egyfajta diszkriminációt jelentett a következők miatt: fogyatékosság.

Játékterv a szülők számára

Mit tehetnek a szülők annak érdekében, hogy megakadályozzák a hallgatók elszigeteltségét vagy visszatartását?

1. Ismerkedjen meg az államának törvényeivel és a körzet politikáit. Ha ezek nem elegendőek, vagy ha nem követik őket, nyomja meg a kibontást vagy alkalmazza őket.

[10 mítosz az ADHD szolgáltatások iskolai törvényéről]

2. Szavazzon gyermeke iskolájába, hogy kiképzi a személyzetét olyan nehéz viselkedés kezelésekor, amely nem jár a gyermekek visszatartásával vagy elzárásával.

3. Ha gyermekének viselkedési problémái vannak, proaktívan lépjen kapcsolatba az iskola személyzetével vagy az IEP-vel. Ha egy viselkedésértékelés megállapítja, hogy a gyermekbiztonság szempontjából feltétlenül szükség lehet valamilyen korlátozásra vagy magányra, akkor biztosan tudja hogyan és hol fogják ezt megtenni, ki fogja bevezetni ezeket a gyakorlatokat, és rendelkezéseket hoznak arról, hogy minden alkalommal tájékoztassák Önt használt.

Frissítve 2017. december 21-én