"Tudom! Tudom! ”Önkontroll-megoldások azoknak a gyerekeknek, akik kihúzódnak

A probléma: Az ADHD-s hallgatók nem tudják ne szakítsa félbe tanáraikat és osztálytársaikat úgy, hogy válaszokat hívnak ki vagy kommentálnak, míg mások beszélnek.

Az OK: Az ADHD-ban szenvedő gyermekek nehezen tudják ellenőrizni impulzusaikat. A tudósok úgy vélik, hogy az alacsonyabb szintű dopamin, az agyi neurotranszmitter, reagáltatásra készteti őket azonnal és reflexió módon környezetükhöz - függetlenül attól, hogy az inger kérdés, ötlet vagy a csemege. Ez az oka annak, hogy gyakran gondolkodás előtt cselekednek vagy beszélnek, és ennek eredményeként szenvednek.

Az akadályok: Az ADHD-ban szenvedő gyermekek nem mindig veszik észre, hogy félbeszakítják, vagy hogy viselkedésük zavaró mások számára. Nem egyszerűen azt mondani, hogy rosszul viselkedik az ADHD-s hallgatókkal. Annak ellenére, hogy tudják, hogy egymás után járnak el, az az impulzivitás felülbírálja önuralmát. Sok ADHD-s gyermek sem érti a nem-verbális megrovásokat, például a homlokát ráncolva.

Megoldások az osztályteremben

Az ADHD-s gyerekeknek az osztálytermi viselkedésre vonatkozó emlékeztetőkre van szükségük, hogy a pályán maradjanak. De ha szóbeli emlékeztetjük más diákok elõtt, az károsíthatja az ADHD-k gyermekeinek törékeny önértékelését. Ehelyett próbáljon ki vizuális emlékeztetőket a hallgatóval kötött titkos „szerződés” részeként.

Van egy titkos jel. Döntsön egy gesztusról vagy jelről, amely azt jelzi a hallgató számára, hogy félbeszakítja és meg kell állnia. Például az egyik tanár sikeres volt egy csökkenő spirális lépcső alakú kézjelzéssel.

[Önteszt: Lehet-e gyermekemnek ODD?]

Küldje el a szabályok listáját. Ügyeljen arra, hogy minden ADHD hallgató ismeri a osztályszabályok és tisztán láthatja őket a székéből. Megpróbálhatja kiemelni a „Nincs megszakítás” elemet is a listában, hogy emlékeztetőt szerezzen.

Van emlékeztetője íróasztalon. Ragasszon egy jegyzetet a gyermek íróasztalához, rajta az „N.I.” betűkkel, hogy „Nem Megszakítás. ”A többi hallgatónak nem kell tudnia, hogy a kezdőbetűk nem jelentnek valami ilyesmit - Új találmányok.

Tartsa szemrevételezést. Mutassa meg a hallgatónak, mennyit zavarja meg, és figyelmeztesse erre a látványt. Az egyik tanár egy abakuszt használ, ahol csendben elcsúszhat egy gyöngyön, minden alkalommal, amikor ADHD hallgatója fordulva beszél. Senki más nem tudta, mit számít, és ez az ismétlődő vizuális útmutatás segített az ADHD hallgatónak megfékezni a viselkedését.

Megoldások otthon

Végezzen „Nincs megszakítás” edzést. Mondja el gyermekének, hogy olyan tevékenységet fog végezni, amelyet nem lehet megszakítani (mondjuk, telefonon beszélni). Állítsa fel gyermekének egy olyan feladatot, amely felhívja a figyelmét, miközben beszél, majd néhány percenként tartson szünetet, hogy meglátogassa gyermekét, és dicséret neki, hogy nem szakította félbe. Ön is csinálhat egy kicsit viselkedésterápia az abacus módszer alkalmazásával, de a jutalmazási rendszer részeként.

[Ingyenes leírás: kihívások megoldása az osztályteremben]

Adjon hozzá ösztönzőket. Kezdje a hetet 5 dolláros pottal. Adjon meg egy értéket - mondjuk 10 cent - az abacus vagy más vizuális számláló minden gyöngyéhez. Minden alkalommal, amikor megszakítás miatt meg kell csúsztatnia egy gyöngyöt, 10 cent el kell távolítani a bankból. A hét végén gyermekének meg kell őriznie azt, ami megmaradt.

Ha gyermeke nem reagál jól a „negatív” módszerre, fordítsa meg a rendszert pozitív jutalmak biztosítása érdekében. Csúsztassa el a gyöngyöt minden alkalommal, amikor gyermeke nem szakít meg, hogy erősítse a jó viselkedést. A hét végén a gyerek megtartja, amit megkeresett.

Mindkét esetben vegye ki gyermekét, hogy vásároljon egy kezeket a megkeresett pénzével. Az egyedülálló figyelem lefedi az érzéseit és további megerősítést nyújt a megszakításhoz.

Frissítve 2019. március 26-án