Kihúzza a szavakat

Ha a gyermeke szavaknak néha vesztesnek látszik, ennek oka van. A figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességgel vagy tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek nyelvismerete gyakran elmarad a társaik nyelvétől. Az ADHD-ban szenvedő gyermekek általában lassúak ahhoz, hogy észrevegyék hallottaikat, és extra időre van szükségük gondolataik megszervezéséhez és egy mondat összeállításához. Ez megnehezíti őket, hogy gyorsan válaszolhassanak a tanár kérdéseire - még akkor is, ha tudják a választ.

Az írásbeli kifejezés még nagyobb kihívás. Ötletek generálása, emlékek beolvasása, helyesírási és nyelvtani szabályok alkalmazása - ezek és más feladatok tarthatják a hallgatókat ADHD tól től osztálytervek és tesztek időben történő kitöltése. A finom motoros képességekkel kapcsolatos problémák szintén lassíthatják az írást, megszakíthatják a gondolatok papírba helyezéséhez szükséges figyelmet.

A korai beavatkozás kritikus jelentőségű a nyelvi nehézségekkel küzdő gyermekek számára. Ha problémát gyanít, győződjön meg arról, hogy az iskola értékeli a gyermekét, és adott esetben irányítja őt nyelvterápiához. Ezen felül a következő stratégiák segíthetnek.

[Önteszt: Lehet-e gyermekemnek tanulási fogyatékossága?]

megoldások

Az osztályteremben

• Lassan beszéljen, és apró egységben adjon információt. Ha egyszerre túl sok információ van, a nyelvfeldolgozási problémákkal küzdő gyermekek gyorsan elveszítik a pályát. Lehet, hogy továbbra is dolgozik az óra néhány percében, miután továbblépte.

• Ösztönözze az ADD-vel rendelkező hallgatókat az osztályban való részvételre azáltal, hogy kevésbé félelmetesvé teszi a verbális kifejezést. Biztosítsa az ADHD-s hallgatóknak, hogy soha nem fogja a helyszínen feltenni olyan kérdéssel, amelyre nem tud válaszolni. Amikor felemeli a kezét, add oda minden időt, amire szüksége van. Szükség esetén kérdezze meg kérdéseivel.

Egy másik megközelítés az, ha időben épül fel a hallgatóknak feltett kérdései és válaszai között. Például elmondhatja az osztálynak, hogy az amerikai forradalom három okát keresi. Szüneteljen egy percig, majd egy ok miatt kérdezze meg az ADHD-vel rendelkező gyermeket. Ez időt ad arra, hogy elgondolkozzon, és először megrázza a választ.

[Hogyan lehet élesebbé tenni a verbális készségeket]

• Hagyja lehetővé, hogy a szóbeli kifejezési problémákkal küzdő hallgatók írásban válaszolhassanak a kérdésekre. Ez a technika extra időt biztosít számukra a válasz megfogalmazására.

• Gondoskodjon arról, hogy egy gyerek, aki lassan ír, ossza meg barátjának osztálytermi jegyzeteit, vagy adja meg neki az óra fő pontjainak listáját. Előfordulhat, hogy egy ADHD-s gyermek nem képes egyszerre hallgatni és írni.

• Csökkentse az időterhelést az írásbeli feladatok és vizsgák lerövidítésével. Ha például egy teszt hat esszé-kérdéssel rendelkezik, akkor előfordulhat, hogy az ADHD-vel küzdő gyermekektől csak három kérdésre kell válaszolnia. Adjon plusz időt, ha minden kérdésre meg kell válaszolni, mint a szabványos teszteknél. Adjon előadást az ADD hallgatóknak a hosszú távú projektekben.

• Ne vonjon le pontokat a rossz kézírásért vagy a rossz nyelvtanért - kivéve, ha a megbízás kifejezetten ezeket a képességeket méri. Ha egy gyerek keményen dolgozik, hogy emlékezzen és kommunikáljon, a legjobb, ha hagyja, hogy néhány dolog csúszjon.

• Javasoljon értékelést a tanulási fogyatékosságról, ha a hallgató kézírása különösen rossz. A diszgráfia alatt álló gyermek szabálytalan méretű és alakú betűket állít elő, befejezetlenné teszi a szavakat vagy betűket, és kínosan fogja a ceruzáját. Nyújtsa őt az iskola speciális oktatási osztályához, vagy sürgesse a gyermek szüleit, hogy konzultáljon foglalkozási terapeuta, neuropszichológus vagy gyermekneurológussal.

• Írási nehézségekkel küzdő hallgatók diktálhatják ötleteiket kazettába vagy digitális felvevőbe. Később átírhatják ötleteiket. A számítógépes szoftverekről, amelyek a beszélt szavakat típussá változtatják, olvassa el az alábbiakban a „High-Tech Writing Helpers” című részt.

• Mutasd meg a hallgatóknak, hogyan lehet grafikusan elrendezni gondolataikat mielőtt elkezdenek írni. A „elmetérképen” a fő gondolatot ábrázoló kép vagy szó az oldal közepén lévő körbe kerül. A kapcsolódó ötleteket a fő ötlettől sugárzó vonalakon helyezik el. Szoftver, amelynek célja, hogy segítse a hallgatókat az ötletek vizuális megszervezésében Kidspiration és Inspiráció, mindegyik 69 dollárért elérhető a Inspiration.com.

• Tanítsa meg az „önkérdés” stratégiáját írás közben , hogy a hallgató összpontosítson arra, kinek ír, mit akar mondani, és hogy gondolatai egyértelműen kifejeződnek-e.

• Engedje meg a hallgatóknak, hogy vonják ki az erősségeket az ismeretek megjelenítéséhez. Az a gyermek, aki nehezen érti a szóbeli kifejezést, kitűnő lehet a kijelző írásakor vagy felépítésekor. Az a hallgató, akinek nehéz írni, inkább posztert készít, szóbeli beszámolót vagy drámai prezentációt készít.

[Olvasás, „Riting és Rithmetic Help szétszórt tanulók számára]

Otthon

• Tegye otthonává olyan helyet, ahol gyermeke biztonságban érezheti magát. Ha lassan beszél, légy türelmes; Ha elakad, mondjon szavakat, hogy segítsen továbbmenni. Ne hagyja, hogy a testvérek gúnyolódjanak róla, ha tévesen értelmezi az információkat vagy helytelenül használja a szavakat.

• Adjon meg könyveket, filmeket, játékokat és számítógépes szoftvereket új szókincs bevezetése és ötletek ösztönzése. Fedezze fel ezeket gyermekével, és kérdezze meg véleményét.

• Hozzon létre lehetőségeket gyermeke számára a beszélgetésbe. Mutasson be vacsora közbeni beszélgetés témáit, tartson családi találkozókat és emlékeztessen a múltbeli eseményekre.

• Körül vegye gyermekét barátokkal, nagycsaláddalés más emberekkel, akikkel gyakorolhatja a kommunikációs készségeket.

• Ajánlat a házi feladatok elvégzésére írással vagy gépeléssel, amikor gyermeke szóban válaszol a kérdésekre.

Ő beszél, én írom

„A diákoknak, akiknek az a célja, hogy ötleteiket papírra nyújtsák, lehet, hogy csak egy gépíróra van szükségük. Amikor ilyen diákom van, felszólítom rá, hogy sorolja fel a történet karakterét, beállítását, problémáját, megoldását és négy fő eseményt. E „történettérkép” használatával szóbeli összeállítja történetét, amikor beírom a számítógépbe. Útközben kérdéseket teszek fel és utalok az ő jegyzeteire, hogy nyomon követhessünk minket.

„Amikor a történet fő része elkészül, egyszerre adok egy utasítást - írj izgalmasat Például nyitó mondat, vagy írja le részletesebben a beállítást - és kérje meg, hogy töltse ki a pihenés. Az eredmény mindig olyan, amellyel büszke lehet. ”

Frissítve 2019. november 21-én