Világos fiam készen áll a ragyogásra

A fiam, Ricochet - akinek van figyelemhiányos zavara (ADHD vagy ADD), szorongás, diszgráfia, végrehajtó funkciós hiányok és tehetséges IQ - az óvoda első napja óta küzd az iskolában. Nem titok; Több tucatszor kellett lennem a nyikorgó keréknek.

Két lényeges kérdés van a Ricochet iskolai küzdelmének és az iskolába járó hajlandóságának gyökereiben:

• A kudarc mintája ezt megtanította nincs értelme kipróbálni és az iskola „szopni” fog, bármi is legyen.

• Az a tény, hogy a legtöbb tanár és az iskola alkalmazottai nem igazítják elvárásaikat, és más mércét használnak az ADHD-s hallgatók viselkedésének megfelelőségének mérésére.

Mindkét kihívás nehéz a szülők számára. Nem ellenőrzem a fiam feladatait és azt a módszert, amellyel bizonyítja, hogy megérti a fogalmakat. Azt sem tudom arra kényszeríteni, hogy mások pontosan látják a fiamat és a sok igényét. Próbáltam, de nekem azt mondták: „Nyilvánvaló, hogy szereted őt”, vagy, a legkevésbé kedvencem, „el kell fogadnod, hogy az élet nehéz neki, és mindig küzd. ”Fiúmnak az iskolában való heves támogatását gyakran félreértelmezik, mint szeretet, átverés és / vagy irreális. elvárások.

[[Önellenőrzés] Lehet-e gyermekének ADHD?]

A Ricochet iskolai küzdelmei az elmúlt három évben több alkalommal forráspontot értek el. Nem meglepő, hogy számtalanszor (az elmúlt hónapban eddig három alkalommal) megtagadta az iskolába járást. Minden reggel, amikor megközelítjük az iskolát, karom bizserg, homlokom izzad, és a gyomrom csomóba csavar: „Bemegy ma? Kérlek, kérlek, menj be! ”A legkevésbé kétségbeesettnek éreztem magam, amellyel ADHD-je óta eltelt közel hat évben éreztem magam. diagnózis, néhány héttel ezelőtt, amikor rájöttem, hogy nem oldottuk meg az iskolaelkerülés kérdését, ahogy gondoltam volt. Reménytelennek éreztem magam.

Aztán Ricochet tegnap meghonosodott, és úgy tűnt, hogy minden rákattint. A szemem megkönnyebbülés és öröm könnyekkel tele volt. A fiamnak rendben lesz, Azt gondoltam.

Iskola után sétáltam Ricochethez, és mint minden más nap, azt akartam kérdezni tőle, hogy mekkora volt a napja. Mielőtt ki tudtam volna mondani a szavakat, észrevettem egy rugót a lépésben és egy vidám hangot a hangjában. Megdöbbent, hogy milyen boldog volt.

Ahelyett, hogy azt kérdezte volna: „Mi volt a napod?”, Azt válaszoltam: „Hú, haver, biztosan nagyszerű napod volt. Szuper boldognak tűnik.

[[Szűrő] Dysgraphia gyermekekben]

- Megtettem! - mondta, miközben felugrott és ökölét az ég felé pumpálta. „Ma felráztam a társadalmi tanulmányokat. És a matematikát is. Még két pártot is szereztem a matematikai osztályunkért! ”Izgalma tapintható és fertőző volt.

Ricochet felmászott a kocsiba, ő, nővére, én pedig a terápiás kinevezés felé indultak, megállva egy újabb ünnepi Starbucks-kezelésre. Terapeuta nagyon izgatott lenne, ha olyan boldognak látja őt, és azt hallani fogja, hogy időben elment az iskolába és panasz nélkül az utolsó kilenc iskolanap egymás után - főleg azért, mert az irodájában csak két hetet sírtam az utolsó iskolaelutasítási eseményről előtt.

Ültünk le az apró irodájába, társasjátékokkal és művészeti kellékekkel körülvéve. Mint általában, check-ingel kezdte, és megkérdezte Ricochet, hogy mennek a dolgok. Magasan leült a székére, mosolyra kiszélesült, és azt mondta: „Nagyszerű!”

K asszisztens, terapeutája gyorsan felnézett a jegyzetfüzetéből, kissé meglepve a szemeit. - Ez fantasztikus, Ricochet! Mondd el, mi megy neked olyan jól.

„Ma ráztam a társadalomtudományt és a matematikát” - válaszolta komolyan.

K asszony tovább vizsgálta. "Mi változott meg, ami megkönnyítette az iskolába járást és a nagyszerű napjait, mint ma?"

Ricochet kis professzora jelent meg: „Többet veszek részt, és felemelem a kezem, hogy az osztályban felmerülő kérdésekre válaszoljak. Minél többet tettem, annál jobban rájöttem:meg tudom csinálni ezt, ”És magabiztossága növekedett. Már látom, hogy okos vagyok. ”

Ebben a pillanatban sírtam. Ez a kedves, kedves fiú tehetséges intelligenciával évek óta „hülye” és „hülye” -nek nevezi magát. Nem számít, mennyi ember élete során (mint az anyja) azt mondta neki, hogy okos - és a tesztek ezt bizonyítják - még mindig hülye volt.

Tegnap végre okosnak és tehetségesnek érezte magát. Ragyogott, és láttam látni a fényes fényét. Végül volt bizonyos önbizalma, hogy továbbvigye őt (és anyját).

[Ingyenes forrás: Mit ne mondjunk ADHD-vel rendelkező gyermekeknek]

Frissítve 2019. július 15-én