Van gyermekének tanulási nehézségei? Végezze el a jelenség öntesztjét

MEGJEGYZÉS: Ez a tüneti teszt nem célja az egészségügyi szakember diagnosztizálása vagy helyettesítése.

A figyelemhiányos rendellenességgel küzdő egyének 30-50% -a (ADHD vagy ADD) tanulási fogyatékossággal (LD) rendelkeznek. A fordított is igaz. Az LD-ben szenvedő betegek 30-50% -ánál van ADHD. Ha egy gyermeknek ADHD-ját diagnosztizálták, és továbbra is akadémiai harcot folytat a kezelés ellen, akkor lehet LD tünetei.

Az LD egy neurológiai alapú rendellenesség, amely problémákat okoz az információk feldolgozásában és felhasználásában. A különböző gyermekek eltérő tanulási erősségekkel és gyengeségekkel rendelkeznek; nincs egyetlen olyan profil, amely leírja az összes gyermeket. Itt van egy tanulási fogyatékosság tüneti teszt ez utalásokat fog adni arról, hogy gyermekének LD-e van-e.

[Próbálja ki az LD tünet öntesztjének interaktív változatát]

Tanulási fogyatékossági tünetek az óvodában

• Gyerekemnek kommunikációs problémái vannak, például a lassú nyelvfejlesztés, a beszédproblémák és a Nehezen érti, amit mondanak, vagy hogy gondolatait közli barátaival, tanáraival vagy család.
instagram viewer
• Gyerekem gyenge fizikai koordinációval és egyenetlen motoros fejlettséggel - késések vannak az ülés, a járás, a színezés vagy az olló használatában.
• Gyerekemnek problémái vannak az információk, a több utasítás és a rutin emlékezésével.
• Gyerekem késik a szocializációban, ideértve a többi gyermekével való játékot és azokra való reagálást.

Tanulási fogyatékossági tünetek az általános iskolában

Óvoda a negyedik osztályba

• Gyerekemnek problémái vannak a gyors levélfelismeréssel és a fonémák (egyedi hangegységek) tanulásával.
• Gyerekemnek nehézségekbe ütközik a hangok és a betűk összekeverése a szavak kiejtése érdekében, vagy az ismerős szavak emlékezete látásra.
• Gyerekemnek nehézségekbe ütközik az olvasás megértése, a betűk és számok kialakítása, valamint az alapvető helyesírás és a nyelvtan.
• Gyerekemnek kihívást jelent a matematikai készségek elsajátítása és a matematikai számítások elvégzése.
• Gyermekem nehezen emlékszik a tényekre.
• Gyerekemnek nehézségei vannak az anyagok (jegyzetfüzet, iratgyűjtő papír, papír), információk és / vagy koncepciók megszervezésével.
• Gyerek elveszíti az elvégzett munkát, vagy elfelejti, hogy tanárrá változtassa.
• Gyerekemnek nehézségekbe ütközik a szóbeli utasítások megértése, és nehézségei vannak a szóban történő kifejezésével.

Ötödik és hatodik osztály

• Gyerekem kihívást jelent, amikor az anyag önálló elolvasására és az elolvasott megtartására van szükség.
• Gyerekemnek nehezen tudja megszervezni gondolatait írásbeli munkára.
• Gyerekemnek nehézségeket okoz új matematikai fogalmak megtanulása és sikeres alkalmazása.
• Gyerekemnek nehezen tud tartani az iskolában szervezett állapotban, és elveszíti a személyes dolgait, papírokat, feladatait, vagy elfelejti bekapcsolni őket.

Középiskola

• Gyerekemnek nehézségekbe ütközik az olvasott olvasás (folyékony olvasás), a papírokra és a tesztekre adott válaszok megszervezése és írása (folyékonyan írás), és a fejlettebb matematikai koncepciók elsajátítása.
• Gyerekemnek nehézségei vannak a szervezettséggel, a tanulási stratégiák kidolgozásával és az időgazdálkodással.

[Kvíz: Tudja-e a különbséget az ADHD és az LD között?]

Tanulási fogyatékossági tünetek a középiskolában

• Gyerekemnek egyre nehezebbé vált a feladatok olvasása, a papírok írása és a matematikai fogalmak megértése.
• Gyerekemnek egyre nehezebb a szervezés és az időtervezés, mivel önállóbb munkára számítanak.

Mi a teendő, ha gyanítja a tanulási rendellenességet?

Ha egyetért a fenti állítások többségével, beszélje meg aggodalmait a tanárral. A legtöbb állami iskola háromlépcsős modellt alkalmaz a hallgatók értékelésére.

1. Először a tanár figyeli meg gyermekét. Ha egyetért az Ön aggodalmaival, egy speciális nevelési tanár megfigyelheti gyermekét az osztályban.
2. A módosított tanítási stratégiák kipróbálhatók.
3. Ha a speciális tanár beleegyezik, akkor hivatalos értékelést kell végezni annak megállapítására, hogy a fiad vagy lányod rendelkezik LD-vel.

Ha gyermeke tanára nem reagál az aggályaira, beszéljen az igazgatóval. (Ha gyermeke magániskolában jár, akkor jogosult beszélni az állami iskola igazgatójával, ahová gyermeke ment, és segítséget kérni.)

Az igazgatónak össze kell állítania az iskolai szakemberek találkozóját, hogy megvitassa gyermekét és aggodalmait. Ideális esetben ez a szakemberek csoportja megállapodik majd és értékelést készít, amely kezdetben megfigyelési és kísérleti beavatkozásokból állhat. Ha a beavatkozások nem sikerülnek, akkor teljes tesztelést kell elvégezni, amelyet pszicho-oktatási értékelésnek hívnak.

Választhat, hogy felveszi-e saját szakemberét a pszicho-oktatási értékelés elvégzésére. Ha az eredmények megerősítik aggályait, ennek a szakembernek meg kell találkoznia a különleges szerkezetű csapattal, hogy kérdezze meg ezeket az eredményeket.

[A tanulási fogyatékossággal élő emberek 9 dolga azt akarja, hogy tudjon]

Frissítve 2018. április 25-én