Kedves additívum: Hogyan segíthetek a fiamnak a szervezésben?

PÉNZÜGYI VÁLASZOK

Az emberek gyakran színes mappákat ajánlanak a szervezéshez, de nem segítették a fiam. Amit legjobban működöttünk (egymillió különböző próbálkozás után!), Egy nagy kötőanyag volt, amely tart minden.

Tehát abban a nagy iratgyűjtőben (a Case It márka, amely nehéz, mert a fiam mindent felszed és szétszerel):

> Egy zseb mappa minden papírhoz. (Nem képes több mappát kezelni, tehát a cél az, hogy mindent csak a kötőanyagba és a házba szállítsanak.)

> Tervező, kötőanyag-klippel, amely nyitva tartja a folyó héten.

> Ceruza a cipzár zsebében (amelyet szinte minden nap kitöltenem kell - nem tudom, mit csinál napi 3-4 ceruzával, de eltűnnek)

> Extra papír, bélelt és grafikus (csak körülbelül 10 lap)

[Ingyenes webinar-visszajátszás: Hogyan lehet megkezdeni (és befejezni) a szervezett iskolai évet]

Még ezt is nehéz kezelni a fiam (6. osztály) számára. Több éven keresztül három fordulót folytattam minden tanárral, hogy segítsen neki írni a tervezőjében és a megfelelő anyagokat a kötőanyagba helyezni. Jelenleg a speciális tanára minden nap kitölti - többször is kértem őket felügyeli őt csinálva, így meg fogja tanulni ezeket a képességeket, de az volt, hogy ő mindent leírt tehetné.

Hasonló szállást kell kérnie. Ideális esetben minden tanár minden osztályban ellenőrzi a tervező pontosságát és a mappáját a szükséges anyagokkal kapcsolatban.

További ötletek az iskolai szervezéshez:

>9 tipp az iskolatervező sikeres használatához

>Együtt tartva a középiskolában: A szervezett ADHD-tini

>Segítsen az ADHD gyermekének a házi feladat megszervezésében

>Szervezési készségek a hallgatók számára

Penny Williams
ADDconnect moderátor, Szerző a szülői ADHD-ről, anya az ADHD, LDs és autizmussal rendelkező tini fiú számára

[Ingyenes útmutató az iskola rendezetlenségének megoldásához]

A Reader válaszok

A fiam is 12 éves és középiskolás. Tanára továbbra is minden délután ellenőrzi a tervezőjét, én pedig este. Gondoskodunk arról, hogy saját jegyzeteket írjon, hogy emlékezzen a benne szereplő dolgokra (valamint a házi feladatokra, amelyeket mindenki másol a tábláról), és emlékeztetőkkel is járjon. A szokásos kistervező, amelyet középiskolai tanároknak adnak, nem volt elegendő a fiam számára, tehát a sajátomat terveztem meg. Nagyon sok hely áll neki, hogy minden nap írjon egy szekciót, és jelölje be a négyzeteket, hogy ellenőrizze a dolgokat.

Az iskolai munkájának nyomon követése érdekében minden tantárgyhoz tartozik egy Duo-Tang mappa. A többi gyereknek kötőanyagok vannak, de ő csak nem tudta megtartani. Úgy gondoltuk, hogy jó lenne mindent egy helyen elhelyezni, de a fiunk számára ez nem működött. Végül, az osztálysegéd olyan gyakran segít neki átmenni a mappákban és megszervezni a dolgokat.

Tanára arra ösztönzi őt, hogy barátaival jegyzeteket szerezzen a hiányzó dolgokról, ami véleményem szerint fontos, ám ezen a ponton nagyon sújt vagy hiányzik. Remélem, hogy ez egy olyan képesség, amelyet fel tud venni ebben az évben és a következő időben a középiskolába, ahol a tanárok nem követik őt annyira, mint most.

Rai0414

A Reader válaszok

Úgy tűnik, hogy a fiadnak segítségre van szüksége: feladatok megfordítása, emlékezés az osztályban elmondottakra és szervezés.

Íme néhány tipp, amelyet a családom kipróbált:

1) Készítsen különféle színű mappákat minden tárgyra. Ezután minden olyan házi feladathoz, amelyet be kell kapcsolni, csatoljon egy világos színű Post-It feljegyzést, amely a mappán túlmutat. Minden alkalommal, amikor meglátja a zászlót, meg fogja tudni adni.

2) Kérdezze meg a tanárt, hogy gyermekének lehet-e másolatát más gyermek jegyzeteirõl, ha nem hajlandó jegyzeteket készíteni az osztályban, vagy elveszíti.

3) Kérje meg az iskolát, hogy kezdjen el használni egy alkalmazást (pl. Showbie), ahol az egyes osztályokra vonatkozó utasításokat közzéteszi, hogy a szülők biztosak lehessen abban, hogy a munka befejeződött.

4) Tanítsa meg fiát egy tervező használatára, és ellenőrizze a tervezőt éjjel (anya és apa házi feladata). Amikor ezt megteszi, menjen át a hátizsákjáról és segítsen neki helyet találni a laza papírokhoz. Jutalmat kínál a tervezőjében való írásért,

5) Kérje meg a tanárt, hogy jelöljön ki egy társ-barátot (az osztályban mindenkinek kell lennie), akire felhívhatja, hogy megtudja az olyan feladatokat, amelyeket nem írnak le.

BensonAdvocates

A Reader válaszok

Tudom, hogy néhány ember színkódolást támogat - bármi, ami felhívja a figyelmet. Jól hangzik, de a fiunk számára soha nem működött igazán, és nem volt olyan rendszer, amelyben ő maga is jól mûködött. Megállapítottuk, hogy minél egyszerûbb, annál jobbnak kell lennie mottónknak. A napirend helyett, amely nyilvánvalóan sok problémát okozott, hetente nagyszabású indexkártyákon készítettem napirendkártyákat, osztályok sorrendjében felsorolva. Ez a többrészes iratgyűjtőben lévő dolgok tetejére ment, tehát csak egy dolgot kellett kihúznia a hátizsákjából. Visszamentünk egy általános mapparendszerhez, amely hasonló az általános iskolához: papírok hazaérkeznek, papírok bekerülnek. Mivel a házi feladatokat gyakran az osztály végén adják ki, valójában nem volt ideje, hogy a megfelelő osztályba tegye, így hazaérve megteheti.

Bármit, amit megpróbálunk tenni, újra és újra felül kell vizsgálni, mert továbbra is ellenáll azoknak a rendszereknek, amelyek tartják őt felszínen. Ez a legőrültebb kívánságunk - neki teljes mértékben felismerni, hogy segítségre van szüksége, majd azt ténylegesen felhasználni. Nem tudom megmondani, hány listát készítettünk, amelyeket azután figyelmen kívül hagy. Ez egyike azoknak a végrehajtó funkcióknak, amelyeket valószínűleg soha nem „tanul”, és ezt fel kellett ismernem, hogy saját csalódásomat kezeljem. Sajnos az eddigiekben csak a Special Ed munkatársai találkoztunk ezekkel.

Amikor elárasztja a munkamennyiség (különösen a projekteknél), megnézem. Ha ez valami, ami szerintem alkalmazható, e-mailen küldöm a tanárt, és megkérdezem, lehet-e csökkenteni a hatályát összeget, hogy továbbra is meg tudja mutatni a keresett munka szintjét anélkül, hogy büntetné őt azért, mert lassú feladat.

BLF

A Reader válaszok

Az egyik ötlet, amely a 6. osztályos gépemmel működött, az, hogy egy kötőanyagán kívül van egy piros mappa. A kötőanyagot minden este meg kell szervezni, de mi a szülő akarja ezt megtenni minden este? Ehelyett két táblát tettem a piros mappa belsejébe, az egyiket „a befejezendő munkát”, a másikat pedig a „befejezendő munka” feliratot jelentem. emlékeztessem a fiamat minden reggel, hogy mutassa meg a mappát a tanárainak, hogy bármi is legyen a munka, odaadják és hitelt kapjanak azt. Aztán minden este átnézem. A kötőanyagot hetente egyszer rendezzük. A mappa körülbelül 3 hétig működik. Sok szerencsét.

LFD

A Reader válaszok

A fiam 15 éves és nagyon jól teljesít az iskolában, de mindig is volt problémája a feladatok és a projektek fordításával. Rossz végrehajtó funkciói megakadályozzák, hogy kövesse.

Kipróbáltuk a terápiát, a gyógyszereket - nevezzük el -, de ez nem segített. Az állandó emlékeztetők segítenek. ADHD felnőtt vagyok, és emlékeztetőim vannak minden. Megszereztem a fiamnak egy iPhone-t, így az emlékeztető alkalmazásokat és a feljegyzéseket felhasználhatja az esedékesség nyomon követésére.

Ez többet jelent neked, de érdemes megpróbálnia minden este ülni vele és beszélni arról, hogy mi esik, és ha tudsz, állítson emlékeztetőket a következő napra. Ez jobban működött, mint bármi más a fiam és nekem. Remélem, hogy ez hasznos volt.

A TMC feladta

Ezt a kérdést eredetileg az ADDConnect fórumokon tették fel. Olvassa el az eredeti beszélgetést itt.

[Naptárak, órák és bizalom: Szervezeti készségek az iskolában]

Frissítve 2018. október 12-én