Miért kellene átgondolnunk a házi feladatot az ADHD gyerekek számára

"Az egész délutáni és esti órákat azzal töltjük, hogy megpróbáljam elvégezni a gyermekeim házi feladatát."

„A házi feladat ideje egy rémálom, amely elválasztja a családunkat. Féltem a házi feladatot, és a gyerekem sem. ”

"Az iskola nem fog kiegészítő szolgáltatásokat nyújtani gyermekeimnek, de a gyermekem nem is tudja megtenni a házi feladatát."

"A gyermekem nem tudja önállóan elvégezni a házi feladatát, tehát hetente háromszor tanítunk rá!"

Ha ez ismerősnek tűnik, akkor nem engedheti meg magának, hogy egy napig figyelmen kívül hagyja gyermeke házi feladatát.

Itt található négy általános mítosz, amelyek elfojthatják erőfeszítéseit, valamint megoldások az otthoni tanulás termelékenyebbé és szórakoztatóbbá tételére.

1. mítosz: A házi feladatokat úgy vagy úgy kell elvégezni.

Igazság: 80 éves kutatás azt mutatja, hogy a könnyekben elvégzett házi feladat nem javítja gyermeke teljesítményét, és valószínűleg negatív hatással lesz az iskola iránti általános hozzáállására. A házi feladat és az eredményesség között nincs szoros kapcsolat. A kijelöléskor a házi feladatoknak a megfelelő szinten kell lenniük, és a megfelelő időt kell eltölteni a megfelelő anyag megerősítéséhez.

2. mítosz: A tökéletesség a cél.

Igazság: Az iskolába tökéletesen kitöltött házi feladat eltorzítja, hogy a gyermeke tanára látja-e igényeit, és megakadályozhatja, hogy az iskola csapata kiegészítő szolgáltatásokat nyújtson. Ne feledje, hogy a házi feladatnak állítólag önálló gyakorlatnak, nem új tanulásnak kell lennie. A jó tanítás és tanulás magában foglalja az új fogalmak bevezetését, lehetővé téve a gyermek számára, hogy iránymutatással gyakorolja, ösztönözze a független gyakorlatot, majd kényszerítse elsajátítását és általánosítását.

A legtöbb szülő nem akarja, hogy gyermeke érezze a kudarcot, vagy hogy rossz osztályt szenvedjen, így segítenek a tökéletes házi feladat elvégzésében. De a tökéletesség ma holnap kudarcokhoz vezet, ezért fontos, hogy a gyermek hosszú távú nézetét nézzük meg.

3. mítosz: A gyermekem nem tud képviselni magát.

Igazság: Ahelyett, hogy e-mailt küldne a tanárnak, miután az egész estét csata alatt töltötte, úgy értem, hogy együtt dolgozunk ha gyermekét a házi feladatán végzi, fontolja meg gyermekének bevonását a házi visszajelzés körébe, hogy jobban megismerje őt ügyvéd. Gyermeke a feladatokat annyiban elvégezheti, ha önállóan elvégzi a feladatokat, és egy tetején található öntapadó jegyzet jelöli a tanárt a túl nehéz részekre. Vagy kidolgozhat egy egyszerű módszert a házi feladat értékelésére, például egy mosolyt vagy a homlokát ráncolva az oldal tetejére. A technikus hozzáértésű hallgatók képet készíthetnek vagy beolvashatják a házi feladatot, és e-mailben elküldhetik a tanárnak, hogy elkerüljék a kínos érzelmeket, amikor egy üres oldalt elmozdítanak. Függetlenül attól, hogy gyermeke 5 vagy 15 éves, megtanulhatja az önérvényesítést azáltal, hogy visszajelzést ad a tanárnak a házi feladat tartalmáról és nehézségi szintjéről.

4. mítosz: A tanárok nem fognak alkalmazkodni.

Igazság: Akár az 504-es tervben, akár az IEP-ben, szállás, hogy módosítsák az összegét és nehézségét a gyermek független szintjén alapuló házi feladat - az 504-es tervben vagy az IEP-ben meghatározottak szerint - megfelelő és megfelelő szükség. A tanárok tudják, hogy az egy-egy-egy méret nem mindig működik a házi feladat elvégzésekor, ezért fel kell készülniük dolgozzon együtt egy gyermekével és szüleivel olyan megoldások kidolgozására, amelyek csökkentik az érvelést és növelik a gyermekek tanulását itthon.

Frissítve 2019. november 4-én