9 dolog, amit szeretnék a világnak tudni a hallgatóim ADHD-jéről

Az ADHD tudatosság hónapjában arra kértük az ADDitude olvasóit, hogy osszák meg velük a (néha kimerítő, néha inspiráló) igazságok a figyelemhiányos rendellenességről, amelyeket leginkább azt akarnak, hogy a neurotípusos világ megértse és tisztelet. Közel 450 olvasó válaszolt; itt vannak az oktatók közül a legszegényebbek, akik közül némelyiknek van ADHD-ja és / vagy maguk az ADHD-ben szenvedő gyermekek is.

1. Nem minden hallgató tanulhat meg ülés közben

„Nincs két gyermek ugyanúgy tapasztalat és tanulás. Nem minden gyerek ülhet a keresztezett almaszószra a szőnyegen, és követheti. Mielőtt gyermeket taníthatnánk, meg kell tanulnunk róluk. Minden gyermek különbözik és egyedi, és ilyenként kell kezelni. ”

„Amikor középiskolába jártam, egy olyan diák előtt ültem, aki minden órában repedt és megbuktatta az ínyét. Nem tudtam összpontosítani arra, amit a tanár mondott, mert ezt a „háttér” hangot csak annyit hallottam. A tanuláshoz abszolút csendben kellett lennem. Ezzel szemben ismertek másokat, akik nem tudtak csendben működni, és háttérzajra volt szükségük, hogy segítsenek összpontosítani. Tanárként azt hiszem, hogy döntő jelentőségű

a gyermekek tanulási stílusa és a környezeti igények figyelembe kell venni. ”

„Mindenki„ normális ”különbözik. Egyes hallgatóknak helyre, hangra és mozgásra van szükségük. Gondoljon mindenre, amit egy csecsemő megtanul az első néhány évben - ők még nem ülnek egy széken!

2. A diákok akkor fejlődnek, ha a siker csak nekik adódik

„Bárcsak a világ tudná a károkat nem neurotípusos hallgatók oly módon, hogy megpróbáljuk a gyerekeket beilleszteni olyan „elfogadható” viselkedésbe, amely ellentmond a természetüknek. Ahelyett, hogy ugyanazt a süti-vágó eljárást alkalmaznánk az összes hallgató mérésére, szeretnék többet látni személyre szabott tervek, amelyek segítenek minden gyereknek megtanulni miközben fejleszti az egyéni tehetségüket és érdekeiket. ”

3. Az ADHD elmék vonzó fejében vannak

„Az ADHD-m lehetővé teszi számomra, hogy bármikor megnézhessem a hallgatóim igényeit, az osztályterület bármely területén. Tudok összpontosítani, mint egy lézer. A világ ezt csak „fogyatékosságnak” tekinti, mert a gazdák megpróbálnak beilleszteni minket a világukba, de én leszármazók vagyok azokról a vadászokról, akik évezredek óta járultak a földön. Ez nem egy olyan világ, amelybe beleférünk. Folytatnunk kell a nyomvonalvezetõket is; legyen hű önmagunkhoz és büszke!

[5 Éberségi gyakorlatok ADHD-s hallgatók számára]

4. Az ADHD egy komplex, sokoldalú diagnózis, amely időt igényel

„Az ADHD annyira melegen hivatkozik az oktatásban, hogy nem kapja meg azt a komolyságot, amelyet garantál. Minél többet tudok meg az ADHD-ről, annál inkább látom, hogy oly sok fajta létezik. Olyan tanár vagyok, akit mindössze 6 hónappal ezelőtt diagnosztizáltak. Csak annyira van becsomagolva ez a négy kis betű, ami megváltoztatja az életet. Ha csak korábban tudtam volna, amit most tudok, sokkal jobban tudtam volna segíteni a hallgatóimnak. ”

5. Tart egy falu az ADHD kezeléséhez

„Azt kívánom, hogy az emberek megértsék, hogy az ADHD-t a hallgatók, a tanárok és a szülők is kezelhetik, ha ők mind együtt dolgoznak rugalmassággal, türelemmel és humorral. Általában nagyszerű (nem mindig diagnosztizált) középiskolásoknak adok esélyt a futtatásra és az újrafókuszra. Például, ha segítenek az osztály anyagának átadásában, esélyt nyújtanak számukra az osztály megzavarása nélkül történő mozogásra. ”

6. Az ítélkezésre való rohanás nem okoz diszisztens szolgáltatást az ADHD-s hallgatók számára

„Mint kisgyermekkori nevelő és egykori speciális nevelési tanár, azt szeretném, ha több ember tudná, hogy az ADHD nem csupán„ izgul ”, és csak az, hogy izgul, még nem jelenti azt, hogy van ADHD. Olyan sok ember gyorsan diagnosztizálja vagy címkézi magukat vagy mások (főleg a kisgyermekek), és ez valóban bántja őket akiknek van ADHD-jük, mert csak hozzájárul a félreértéshez, és megnehezíti őket Komolyan."

7. A tanároknak jobb képzésre van szükségük Figyelmetlen ADHD

„Nagyon fontos, hogy oktatóink tájékozódjanak az ADHD tünetei minden típusáról. Nem mindig csak az a goromba fiú zavarja az osztályt, aki rendelkezik az ADHD-vel - ez befolyásolhatja a csendes emberek kellemes álmodozás a sarokban. Annyira fontos megfigyelni ezt a viselkedést a korai gyermekkorban, hogy az ne okozzon szorongást, depressziót vagy más problémákat. "

[Ingyenes szakértői forrás ADHD hallgatók tanárainak számára]

„Bárcsak tudtam, hogyan lehet a legjobban segíteni a hallgatók figyelmetlen ADHD-k kezelésében. Úgy érzem, hogy a hiperaktivitással rendelkezők segítésére szolgáló eszközkészletem, mivel fő tünetem meglehetősen kiterjedt, de a zavart (de nem zavaró) diákokat könnyebben lehet kihagyni. ”

8. A vezetői funkciókra összpontosítva minden hallgató segít

„Az egyik legegyszerűbb módszer, amellyel segíthetünk az ADHD-kkel küzdő egyéneknek az iskolában történő sikerében, a hangsúly a végrehajtó működés javítása. Mindenki napi vezetői funkciókat használ, de mindannyian megtehetnénk azért, hogy jobban megértsük az agyunk működését, és megismerjük az eszközöket és stratégiákat a szokásaink és viselkedésünk javítása érdekében. "

9. Az ADHD-s gyermekeknek átgondolt kezelésre, nem pedig előadásokra van szükségük

„Azt kívánom, hogy az emberek megértsék, hogy az ADHD valódi egészségi állapot, amely a gyermekeket tudományos és társadalmi szempontból is befolyásolja. A hatékony tanulási stratégiák meghatározásához szükség lehet gyógyszerek alkalmazására, valamint a terápiára és a szülők oktatására. Oktatóként túl sok hallgatómat látom, akik diagnosztizáltak, de nem rendelkeznek elegendő kezeléssel. Alacsony magabiztossági és magatartási problémákat fejlesztenek ki, mert folyamatosan zavarják őket, és ez önmegvalósító próféciává válik. ADDitude magazin van ilyen jó információ, azt tanácsolom, hogy minden ismeretes tanár és szülő nézze meg a weboldalt, hogy segítsen nekik megérteni ezt a félreértett állapotot. "

[Ingyenes forrás a tanárok számára: Útmutató az ADHD-barát feladatokhoz]

Frissítve 2019. szeptember 9-én