50 tipp a figyelemhiányos rendellenességek kezeléséhez az osztályban
Tippek a gyermek iskolai vezetéséről az ADD segítségével. Az alábbi javaslatok az osztálytermi tanárok, minden korosztályú gyermekek tanárainak szólnak.
A tanárok tudják, amit sok szakember nem: hogy nincs az ADD egyetlen szindróma, csak sok; ez az ADD ritkán "tiszta" formában fordul elő önmagában, inkább sok más problémaba belekeveredik, például tanulási vagy hangulati problémák; hogy az ADD arca változik az időjárással, bizonytalan és kiszámíthatatlan; és hogy az ADD kezelése annak ellenére, amit a különféle szövegekben derülten tisztázni lehet, továbbra is kemény munka és odaadás feladata.
Ha valaki azt mondja neked, hogy könnyű kezelni a speciális szükségletekkel küzdő gyermeket, akkor ne felejtsen el mindent elmondani. Olyan gyermekekkel való foglalkozás, akik összetett tanulási mintákat mutatnak vagy kihívásokkal teli magatartást mutatnak, személyesen és szakmailag a legmegfelelőbbekké fogja tenni. Ha az ADHD / ADD gyermekével dolgozik az osztályban, akkor a kitartás lesz a legnagyobb eszköz.
Az alábbiakban javasolt ötletek és stratégiák minden korcsoportra és meghatározott korcsoportra vonatkoznak. A saját megítélése alapján dönthet arról, hogy egy intervenciós technika alkalmas-e arra a gyermekre és korcsoportra, amellyel dolgozik.
- Ügyeljen arra, hogy az ADHD / ADD-rel foglalkozik. A diagnosztizálásnak határozottan nem a tanár vagy a szülő szerepe van, de a te feladata, hogy felvegye annak valószínűségét / esélyét, hogy ez A betegség oka lehet a gyermek nehézségeiben, és utalhat olyan orvosi személyzetre, aki diagnosztizálhat és gyógyszert készíthet, ha megfelelő.
- Ellenőrizték a gyermek hallását és látását?
- A támogatási rendszerekhez való hozzáférés elengedhetetlen. Ismersz egy kollégot, aki sikeresen foglalkozott egy ADD / ADHD gyermekkel? Van valaki, akivel beszélgethet csalódásairól, és ünnepelheti sikereit? Hozzá kell férnie a tudáshoz. Ennek formája lehet személy vagy információforrás, például az internet. Ezen a webhelyen a www.adders.org webhelyen ellenőrizheti a környékbeli helyi támogatási csoport kapcsolattartóit is, mivel ezek képesek lesznek Önnek helyi információkkal szolgálni. Az adders.org webhelyen számos olyan forrást talál, amelyek segíthetnek. Az itt található információkat felhasználhatja a szülőknek is, akik sokkal többet szeretnének megtudni gyermekeik számára.
- Fogadja el a gyermeket azért, akiik vannak, ismerje el tulajdonságait és jó pontjait, valamint azokat, amelyek zavaró magatartást és irritáló pontokat jelentenek. A bizalom kétirányú dolog - a gyermeknek meg kell tanulnia bízni a tanárban, és ha ezt megteszik, annyit visszaadnak az a tanárnak, ez elég elképesztő. Ne feledje, hogy ezek a gyermekek hozzászoktak ahhoz, hogy azt mondják, hogy tévednek vagy rosszul vannak, ez nagy hatással van az önérdeklõdésükre és a jólétükre. Ezeknek a gyermekeknek a nagy része elvárja, hogy megmondják vagy kritizálják, és gyakran nem akarják elmondani az igazat, mivel a múltbeli tapasztalatokból tudják, hogy nem lesznek hitték - más gyermekek is nagyon gyorsan mutatnak a hibára, mivel tudják, hogy a gyermeket általában felelőssé teszik a rossz dolgokért, ezért próbálják építsen ki bizalmat egymás és a gyermek között, és tudassa velük, hogy hisz abban, amit mondanak, és méltányos lesz minden esetleges szankció esetén Kiadva. Gyakran nagy az igazságtalanság érzése, amikor ők azok, akik szankciókat szabnak rájuk, és látják, hogy más gyermekek dolgoznak egyszerre vagy más időben, akikkel még nem is beszélnek ezek. Az ADHD gyermek ezt követően megtudja, hogy bármit is mondnak, felelősséget fognak vállalni a dolgok iránt, így ezeket is megtehetik!
- Szüksége lesz a szülőkre, hogy veled álljanak. Ösztönözze őket, hogy legyenek nyitva veled, és cseréljenek információt veled, néha a szülőknek olyan stratégiák vannak, amelyek gyakran otthoni munkavégzés alatt állnak, és amelyek alkalmazhatók az osztálytermi helyzetre. Ez szintén kétirányú dolog, és nyitottnak kell lennie a szülőkkel, és arra kell törekednie, hogy bizalmat építsen ki egymás és a szülők között, hogy együtt dolgozzanak a gyermek érdekében.
- Ne félj segítségért kérni. A tanárok túl gyakran hajlandók felvenni a katona segítség nélkül. Ez hosszú távon semmit nem jelent. A beteg és elhasználódott tanárok veszteséget jelentenek a gyermekek számára. Tehát beszélj fel. Mondja el, amikor segítségre és tanácsra van szüksége.
- Használja a gyermeket forrásként. Kérdezd meg, hogy milyen leckét említenek vissza, mint a legjobbat, amelyben valaha voltak. Mi volt a legrosszabb lecke. Miben különböztek a két óra? Próbáljon ki kicsomagolni a gyermek tanulási stílusát segítségükkel.
- A gyermek tudja, mi az ADD / ADHD? Meg tudják magyarázni neked? Javasolhatja-e a gyermek a nehézségeik kezelhetőségét az iskolai környezetben?
- Az ADD / ADHD gyerekeknek struktúrára van szükségük. Felsorolja a segítséget. Mint például azoknak a folyamatoknak a listája, amelyekben részt vesznek, például esszé írása. Az a felsorolás, hogy hogyan kell viselkedni, amikor elmondják, nagy segítséget nyújthat.
- Alapvető fontosságú, hogy a gyermeket jó állapotban tartsák. A helyzetekre adott reakciók sokasága impulzív lesz. Hajlamosak vagyunk észrevenni az impulzív reakciókat, amelyek nyilvánvalóak és észrevehetők, mert megsértik a szabályokat vagy a viselkedési kódokat. Ha azonban megfigyeli a gyermeket, sokféle reakciót fog észlelni, amelyek mindegyike kívül esik az elfogadott magatartási konvenciókon. Amikor elfogadható viselkedést mutatnak be. Dicséret és jutalom.
- Egyértelmű viselkedési elvárások vannak olyan helyeken, ahol a gyermek láthatja őket. Például egy olyan feliratot, amely szerint kérjük, ülj nyugodtan és hallgassa meg, ott helyezhetik el, ahol a tanár gyakran beszél. A tanár ekkor rámutathat a poszterre, mint első emlékeztetőt, hogy térjen vissza a feladathoz.
- Az ADD / ADHD azt jelenti, hogy a gyermeknek problémája van a koncentrációval. Ezért ha arra számít, hogy egy utasítássorozatot követnek, akkor azokat egyszer és több módon kell bemutatni. Ezeket is be kell mutatni, hogy a gyermek szükség szerint visszahívhassa őket.
- Ha a gyermek nem tölt be feladatot, gyakran jó ötlet, ha arra készteti őket, hogy néhány percig mozogjanak, amikor elmennek vissza a feladathoz, akkor valószínűbb, hogy visszatérnek a tényleges feladathoz, akkor, ha csak azt mondják nekik, hogy lépjenek tovább munka. Gyakran nehéz megengedni, hogy az egyes gyermekek felkeljenek és járkáljanak, amikor a többi mind dolgozik - ezért érdemes egy másik tanárral felállítani valamit. ahol ráveheti a gyermeket, hogy vegye fel a jegyzetét a másik tanárhoz, és visszaadja az üzenetet - ennek nem feltétlenül kell igazán lennie, a jegyzet akár csak azt is mondaná, hogy miért van ma este vacsora - mindaddig, amíg Ön és a személyzet többi tagja előzetesen rendezte ezt, képesek lesznek rájönni, hogy ez segíti a gyermeket abban, hogy kevésbé zavarja az Ön osztály. Egy másik ötlet az, hogy kérje meg őket, hogy jöjjenek, és töröljék meg a táblát. Miután sikerült néhány percig mozogniuk, vissza tudnak térni, és a kezelt munkára összpontosítani, és valószínűleg sokkal jobban teljesítenek, mint a normál.
- A szemkontaktus jó módszer arra, hogy a gyermeket visszahozza a feladathoz.
- Ültesse az ADD gyermeket az asztal közelében, és ügyeljen arra, hogy a gyermek a legtöbbször a látóhatáron belül legyen. Ez segít a gyermeknek a feladatban maradni.
- Ne essen bele a csapdába, amikor megbeszéléseket folytatunk, ahol a gyermek laktanya-ügyvédként jár el. Ezeknek nincs értelme a gyermeknek, és csak arra szolgálnak, hogy elkényeztessék Önt. Ha a gyermek stimulációra szorul, akkor a gyermeket ösztönözni kell erre magabiztosan. Ezután olyan tevékenységet kell folytatniuk, amelyben a múltban telepedtek le. Rövid ideig és engedélyével.
- Tegye kiszámíthatóvá és láthatóvá a napi ütemtervet. Tegye közzé az ütemtervet, ahol a gyermek látni fogja és látni fogja. Például az asztalukon vagy a táblán. Mondja el a gyermeknek, ha a szokásos ütemtervben bármilyen változás bekövetkezik. Mondja meg a gyermeknek jóval az idő előtt a tevékenység megváltozásáról, és mindaddig figyelmeztesse őket, amíg az áttérés meg nem történt.
- Dolgozzon azon, hogy a gyermek összeállítsa az iskolán kívüli idő ütemtervét.
- Az időzített tesztek nem alkalmasak az ADHD / ADD-vel rendelkező gyermekek tudásának mérésére. Ezért ezeknek a gyermekeknek kevés vagy egyáltalán nincs oktatási értéke. A legjobb lenne ezeket megszüntetni, és alternatív vizsgálati módszert választani a tudásmegőrzés és alkalmazás szempontjából.
- Használjon alternatív rögzítési módszereket, ha a gyermek hasznosnak találja őket. Ne feledje, hogy az a fontos, hogy a gyermek feldolgozza az információkat, amelyeket átadni kíván. A feldolgozási módszer megváltoztathatja a gyermeket. A toll és a papír nagyon egyszerű és kényelmes a tanár számára, de ha nem működik a gyermek számára, akkor alternatívát kell találni.
- A gyakori visszajelzés segíti az ADD / ADHD gyermeket a feladaton; az is nagyon hasznos, ha tudatja velük, mit várnak tőlük, és ha teljesítik az elvárásaikat. A kapott dicséretek természetesen nagyon biztatóak lesznek.
- Az ADD legfontosabb oktatási technikája az ADD gyermekek számára a nagy feladatok apró feladatokra való felbontása. Ez biztosítja, hogy a gyermek nem érzi magát túlterhelten. Amint a gyerek megtanulja, egyre többet tud harapni, nagyobb darabokra lesz szüksége. Az információk és a feladatok bemutatásának javítása és kezelése időt vesz igénybe, és magasan képzett vállalkozás. Ez azonban rendkívül hasznos lehet a kisgyermekekkel való csalódás elkerülése érdekében és az idősebb gyermekek esetében ez segíthet nekik elkerülni a vereségviszonyokat, amelyek ilyen gyakran fordulnak elő út.
- Az újdonság és a szórakozás jó módszer a figyelem felkeltésére. Az ADD / ADHD gyermekek lelkesen reagálnak erre.
- Próbálja ki a legjobb tudását, hogy elkapja a gyermeket. Sok válaszuk impulzív. Hajlamosak vagyunk észrevenni a társadalmilag nem megfelelő válaszokat, és hiányozunk a nagylelkűség és a látszólagos érettség sok cselekedetétől, amelyek szintén impulzív válaszok lehetnek. Az ADD / ADHD valódi problémája a gyermekek nem a feltétel, hanem az ellenségeskedés, amely a büntetés tartós kiszabása miatt merült fel.
- Tanítsa meg a gyermeket az elmetérképek elkészítéséről. Ösztönözze ennek a technikának az alkalmazását az órákban, ez nagyobb érzetet fog adni a gyermeknek, hogy irányíthatja a folyamatot.
- Sok ADD / ADHD gyermek hajlamos arra, hogy vizuálisan tanuljon. Ezért a szóbeli magyarázattal összekapcsolt vizuális út valamilyen formája valószínűleg elősegíti a meghirdetett feladat megértését és az elvárásokat, amelyeket a kitűzött munkadarabdal szemben támaszt. Nagyon gyakran vannak olyan dolgok is, amelyek nagyon érdekelnek - ha egy gyerek szenvedélyes az autó iránt, akkor a legtöbb tantárgy beépítheti az autót - Angolul - írjon egy autóról, matematika - számoljon autót - művészet - rajzoljon, festessen, modellezzen egy autót, története - autó, földrajz - utazások / utazások autó. A legtöbb dolgot kis képzelettel lehet beépíteni.
- Minden dolgot tartson a lehető legegyszerűbben. Tedd szórakoztatóvá a dolgokat, hogy vonzzák a gyermek figyelmét, ezáltal növelve az üzenet elnyelésének esélyét.
- Használjon nehéz helyzeteket és pillanatokat a gyermek napján, mint lehetőséget a gyermek tanítására és visszajelzés nyújtására. Átlagosan az ADD / ADHD-vel rendelkező gyermekek meglehetősen gyenge megérteni, hogyan jutnak el másokhoz. Ezért egy buta viselkedés egy részével megoldható, ha megkérdezzük a gyermeket, hogyan befolyásolta mások. Hogyan befolyásolta azt, ahogy mások látják a gyermeket stb.
- Tegye egyértelművé az ön és az iskola elvárásait.
- Gondoljon bele egy pont-alapú jutalomrendszer használatába a fiatalabb gyermekek viselkedésmódosító programjában. Az ADD-vel rendelkező gyermekek jól reagálnak a jutalmakra és ösztönzőkre.
- Ha úgy tűnik, hogy a gyermeknek nehézségei vannak a szociális készségekkel és a megfelelő viselkedéssel. Nagyon hasznos lenne elemezni, hogy milyen készségek hiányoznak, majd ezeket a képességeket tanítani vagy edzeni a gyermeket. Van néhány nagyon jó forrás a speciális ADHD-coachingról az adders.org oldalon
- Készíts egy játékot a dolgokból. A motiváció javítja az ADD-t.
- Különös figyelmet kell fordítani arra, hogy ki ül mellette.
- Az életed sokkal könnyebb lesz, ha meg tudja tartani a gyermeket elkötelezetten és motiváltan. A tevékenységek lehető legmegfelelőbbé tétele érdekében megtervezett időt sokszor visszatérítik.
- A lehető legnagyobb mértékben vállaljon felelősséget a gyermek számára.
- Próbáljon ki egy otthoni, iskolai, otthoni pozitív kapcsolattartási könyvet.
- Az önértékelés és az önellenőrzés fejlesztése döntő jelentőségű a belső határértékek meghatározásának fejlesztése szempontjából. Például a napi beszámolólapok használata nagyon hatékony lehet. Akkor még hatékonyabb, ha a gyermek beállítja a megfigyelt viselkedést. A gyermek eldönti, hogy elérték-e a meghatározott viselkedést. Általában azt kérem a gyermektől, hogy a tanárt készítse előzetesen, ha egyetértenek vagy nem értenek egyet a gyermek saját viselkedésükről alkotott felfogásával. Ezt klinikai módon kell megtenni, ha a tanár nem ért egyet, de sok dicsérettel kell elvégezni, ha a gyermek elérte a kitűzött célokat, és helyesen látja őket.
- Hirtelen adva ezeknek a gyermekeknek a strukturálatlan ideje lehet a diszharmónia receptje. Haladéktalanul tudassa velük, mikor lesz a strukturálatlan idő, hogy megtervezzék, mit tegyek és hogyan töltsék ki az időt.
- Adj annyi dicséretet, amennyire csak ember vagy.
- Fejlessze ki az aktív hallgatási készségeket azáltal, hogy ösztönzi a gyermekeket, hogy ne csak hallják, hanem vegyenek feljegyzéseket az általuk megfogalmazott ötletekre és a kérdés körül gondolkodásra.
- Komolyan mérlegelje az alternatív rögzítési módszerek alkalmazását.
- Mielőtt tanítani kezdené, vegye fel az osztály teljes figyelmét.
- Próbáljon meg gondoskodni arról, hogy a hallgatók tanulási partnerrel rendelkezzenek, vagy hogy részt vegyenek egy tanulmányi csoportban. Kérje meg a csoport gyermekeit, hogy cseréljenek telefonszámokat és egyéb kapcsolattartási információkat. Ez lehetővé teszi a gyermek számára, hogy tisztázza azokat a pontokat, amelyeket gyorsan és egyszerűen elmulasztottak. Ez lehetővé teszi a csoport többi tagjának, hogy kihasználják energiájukat és lelkesedésüket.
- Magyarázza el és normalizálja a gyermek kezelését a stigma elkerülése érdekében. Legyen felkészülve arra, hogy leül az egész órával, és érthető nyelven magyarázza el, hogy az emberek mennyiben különböznek egymástól, és hogy sok gyermeknek problémái vannak valamelyik fajtát, majd elmagyarázza, hogy az ADHD tünetei hogyan jelenhetnek meg egy gyermekben, és hogyan segítheti az osztály többi tagja a gyermeket abban, hogy teljes mértékben integrálódjon társaik. A társak közötti kapcsolatok gyakran nagyon nehézek, tehát elengedhetetlen a gyermek önértékeléséhez és általános jó közérzet, hogy segítsen nekik illeszkedni társaikhoz, és hogy osztályuk elfogadja őket társ.
- Felülvizsgálat a szülőkkel gyakran. Kerülje el azt a mintát, hogy a problémák vagy válságok körül csak találkozzanak, és ünnepeljük a sikert. Nagyon örül annak, hogy a szülők telefonhívást kapnak az iskolából, hogy tudatják velük, mikor gyermeke jó napja volt. Gyakran otthon ülnek vagy dolgoznak, miközben azt a telefonhívást vezetik, hogy mondják, hogy gyermeke ismét bajban van az iskolában. Ez a gyermek és az önértékelés szempontjából is nagyon jót tesz, mivel hazaért, a szülők spontán módon adhatják meg dicsérjétek és mondd el nekik, milyen csodálatos volt, hogy ma a tanár felhívta őket, hogy elmondják nekik, milyen jól van a gyermek Kész.
- Olvassa el hangosan otthon és az osztályban, amennyire csak lehetséges. Használja a mesemondást. Annak érdekében, hogy a gyermek felépítse a szekvencia-érzetet. Segítsen a gyermeknek abban, hogy megteremtse az egyik feladaton maradás készségét.
- Ismételje meg, ismételje meg, ismételje meg.
- Az erőteljes testmozgás elősegíti a felesleges energia lebontását, elősegíti a figyelem összpontosítását, stimulálja bizonyos jótékony hormonokat és ideg vegyszereket, és szórakoztató. Ügyeljen arra, hogy a testmozgás szórakoztató legyen, így a gyermek egész életében továbbra is ezt fogja végezni.
- Idősebb gyermekek esetén jelentősen javul a tanulás, ha jó elképzelésük van arról, amit aznap megtanulnak.
- Figyeljen arra, hogy mi lenne a gyermek élvezete. Az energiájuk és a dinamizmusuk nagyon hasznos lehet csoportjuk / osztályuk számára. Próbáld ki és tegyétek meg tehetségüket, és ápolják ezeket. Mivel sok életüket elvitték, hajlamosak rugalmasnak lenni, mindig visszatükröződve, ezért nagylelkűek lehetnek és örömmel segíthetnek.
A szerzőkről: Dr.. Hallowell és Ratey a gyermekek ADHD-jának szakemberei, és sok könyvet írtak a témáról, köztük a "A figyelmeztetés elkerülésére".
