A figyelemhiányos rendellenességekkel gyakran összefüggő társadalmi problémák
Néhány figyelemhiányos rendellenességgel küzdő gyermek jelentős problémákat tapasztal a társaikkal való szocializációban és a hatóságok szereplőivel való együttműködésben. Ennek oka az, hogy ha a gyermekeknek nehezen tudják fenntartani a figyelmet egy felnőttvel folytatott interakció során, akkor hiányozhatnak a beszélgetés fontos részei. Ennek eredményeként a gyermek nem tudja követni az utasításokat, és úgynevezett "memóriaproblémák" lehet, mert nem hallgat először. Ebben az esetben a gyermek nem engedetlen vagy "erős akaratú", bár lehet, hogy ilyenként címkézik. Amikor útmutatást ad a figyelemhiányos rendellenességgel küzdő gyermekek számára, fontos, hogy ismételje meg az utasításokat, hogy megbizonyosodjon arról, hogy helyesen megkapta-e őket. Figyelemhiányos rendellenességgel küzdő fiatalabb gyermekek esetében az utasításoknak csak egy vagy két lépésből álló utasításokat kell tartalmazniuk. Idősebb gyermekek számára a bonyolultabb útmutatásokat írásban kell meghatározni. A fegyelemmel kapcsolatos további segítségért olvassa el az ADD Focus Store szülői készségek szakaszát.
A gyengén figyelmes és koncentráló gyermekek gyakran hiányozzák társaikkal folytatott társadalmi interakció fontos szempontjait. Amikor ez megtörténik, nehezen tudnak "beleilleszkedni". Arra kell összpontosítaniuk, hogy a gyerekek miként játszanak egymással, majd meg kell próbálniuk viselkedni hasonló módon. Figyelemhiányos rendellenességgel küzdő gyerekek gyakran belépnek egy olyan csoportos játék helyzetébe, mint a közmondásos „bika a kínai szekrényben”, és felborítják a játékot. Mivel javulnak a részvételi és koncentrálódási képességeik, a figyelemhiányos rendellenességgel küzdő gyermekek edzhetik, hogy hogyan kell megfelelően játszani más gyermekekkel.
Figyelemhiányos rendellenességek A gyermekek rossz impulzusszabályozással lehetnek. Ez számos különféle problémát okozhat a lejátszás ideje alatt. Először is, nehezen tudják megállítani egy viselkedést, miután elkezdték. A viselkedést olyan intenzitású szintre is átviszik, amely túl sok az átlagos gyermek számára. Ez akkor is megtörténhet, ha a gyermek „lójátékkal” foglalkozik felnőttnel. Gyakran "elviszik" és nem tudják, mikor kell megállni. Ez negatív érzéseket eredményezhet a játékban részt vevők között, és a többi résztvevőt nem akarja játszani a figyelemhiányos rendellenességű gyermekkel.
Néha a figyelemhiányos rendellenességgel küzdő gyerek azt panaszolja, hogy amikor bajba kerül az iskolában, hogy „az összes többi gyerek ugyanazt csinálta, én pedig csak egy, ami bajba került. "Amikor megérti, hogyan működik a figyelemhiányos rendellenességű gyermek, láthatja, hogy ez valójában közel áll-e a igazság. Képzelje el, hogy a tanár néhány percre elhagyta a helyiséget. Az osztály úgy dönt, hogy kihasználja a helyzetet és "rendetlen". Amikor a tanár visszatér, az osztály meglátja, és azonnal abbahagyják azt, amit csinálnak. Másrészt a figyelemhiányos rendellenességű gyermek nem láthatja azonnal a tanárt, hogy belépjen a helyiségbe, és amikor nem tudja azonnal megállítani a nem megfelelő magatartást. A tanár ezután megismétli, hogy nem áll meg. A figyelemhiányos rendellenességgel küzdő gyermek úgy érzi, hogy a tanár kiválassza és választotta, és úgy érzi, hogy méltánytalanul bánnak vele.
következő: A Phonics játék
~ vissza az ADD Focus honlapra
~ adhd könyvtárcikkek
~ az összes hozzáadási / adhd cikk
