Nyári iskola gyerekeinknek

Amint az iskola elmegy a nyárra, gyerekeink hátizsákjaikat az ágy alá dobják, és odakint rohannak, meghosszabbítva a szünetet. De különösen a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességgel (ADHD) szenvedő gyermekek esetében, ha nincs munka és minden játék nyáron tanulás veszteséget okozhat.

"Számos tanulási fogyatékossággal és ADHD-vel küzdő gyermek veszít helyet a nyári hónapokban - különösen az olyan akadémiai képességek terén, amelyekben alacsonyabb a fokozat szintje" - mondja F. Sandra. Rief, M.A., a Hogyan lehet elérni és tanítani az ADHD-s gyermekeket?. "De fontos, hogy számukra friss környezetet kínáljunk, amelynek tanulási tapasztalatai különböznek azoktól, amelyekkel az iskolaév során kitéve vannak."

"A szülők megpróbálják jobbá tenni a gyerekeiket azáltal, hogy rájuk nyomják az iskola modelljét" - mondja Laura Grace Weldon, a Ingyenes tanulás: Hogyan változtat meg mindent az otthoni iskola. "Gondoljon arra, hogy a tanulást egyéni tervezésű, gyakorlati, érdeklődésen alapuló szórakozásként használja."

Megpróbálom ezt megtenni a negyedik osztályosomnak, Natalie-nek. Ebben az évben, negyedik éve, részt vesz a „Hannah School-ban”, amelyet annak a tanárnak neveztünk, aki őt és barátját, Harryt tanítja. Natalie soha nem panaszkodik, hogy megy, és az előnyök tükröződnek az iskolába járó értékeléseiben.

Különleges igényű alternatívák a nyári iskola számára

A lányom személyre szabott nyári iskolája, a Hannah School, 9-től 13-ig tart. hetente négy nap. A vakációkkal és más tevékenységekkel foglalkozva minden nyáron kb. Hat hétig tartunk. Az órás, üléses foglalkozásoktól eltérően, a négy órás időblokkok lehetővé teszik a gyakori szünetet, multiszenzoros és tapasztalati tanulást, valamint terepi kirándulásokat!

Mivel Natalie megosztja az oktatást barátjával, Harry-vel, minden ülés várható lejátszási dátum. Weldon a csoportos tanulás előnyeit látja: „Amint a gyerekek megbeszélik a problémákat, innoválnak, megoldásokat készítenek és tovább lépnek, megértik őket. Fejleszti a társadalmi készségeket és az érettséget is. ”

A tanév vége felé oktatónk a nap egy részét Natalie és Harry-ban töltik speciális oktatási osztályteremben, és találkozik a tanárukkal, hogy megismerjék az erősségeket, gyengeségeket és tanulási célok.

Tavaly nyáron a Hannah Iskola minden nap a nyilvános könyvtár tantermében indult. Az ajtó bezárása a magánélethez adta a trió számára a képességét, és lehetővé tette számukra, hogy hangjuk elfojtása nélkül kifejezzék izgalmaikat. Hozzáfértek könyvtári könyvekhez, számítógépekhez és speciális programokhoz. Nagy plusz volt a park, egy háztömbnyire.

Kreatív módszerek a tanulás elvesztésének megakadályozására

Natalie és Harry ugyanazon tudományos képességeken dolgoztak, mint az iskolában, de sokkal másképp dolgoztak. A matematikai tényeket hinta közben gyakorolták. Tanulókártyákat használtak szavak megtanulására látásból, de nem ültek szembe a tanárral, hogy megnézhessék őket. Ehelyett, amikor Hannah szólalt meg egy szót, versenyeztek, hogy megtalálják a helyes szóképeket a szobában elterjedt sok közül. Az akadémiai alapokon túl a gyerekek tanulása saját érdekeiket követte. Harry otthoni könyveket vonatokról vitt, Natalie kutyákról szóló könyveket választott. Az „iskola” koncertek a parkban és a Subway ebédeket is jelentették.

„Amikor a gyermekek valami szenvedélyesen tanulmányoznak, számos hasonló téma nyílik meg” - mondja Rief. "Befejezik a más tárgyakra átvihető készségek fejlesztését."

Lehet, hogy ez igaz, de Natalie és Harry alig várja el, hogy visszatérjen az iskolába ezen a nyáron, mert szórakoztató.

Frissítve 2017. április 13-án