Saját tanulók közössége

Keresse meg az osztálytermet a nap bizonyos időszakain, és azt gondolhatja, hogy kiléptem egy sétára. A gyerekeket a földön szétszórják, és a Beach Boys dal kitölti a levegőt. De ami úgy tűnik, a helikopter valójában szervezett tevékenység, és a gyerekek keményen dolgoznak.

Az osztályom 16 hallgatója közül hatnak ADHD vagy tanulási rendellenessége van. Annak érdekében, hogy elkötelezettek és eredményesek legyenek, váltakozom a magas és alacsony aktivitású órákra, választási lehetőségeket kínálok, és a napot mozgás lehetőségekkel osztom meg. A legtöbb stratégia az ADHD-kkel küzdő gyermekeket célozza meg, hogy segítsen nekik koncentrálni és szervezett maradni. De a többi hallgató is profitál, és a sok a tanulás folytatódik.

Váltakozó áramok

A nap kezdetén a hallgatóim 20 percre indulnak T'ai Chiből. Visszatérve az osztályterembe, készen állnak a fókuszra, és belemerülünk a matematikába. A következő időszak a testnevelés - egy újabb esély az energiafelhasználásra -, majd az irodalomra. A változatosság és az ingerlés nem csak érdekesnek tartja a napot, hanem kielégíti az újdonság iránti igényt az ADHD-kben szenvedő gyermekek számára is.

Lehetővé teszem a mozgást is az órák alatt. Két fiú a szoba hátulján emelt asztalnál dolgozik - nem ülnek le egész reggel. A figyelmüket, a kézírásukat és a termelékenységet javították, mert képesek mozgásban tartani testüket anélkül, hogy mások figyelmét elvonnák. Az irodalom során a hallgatók ülhetnek párnákon, székekkel vagy a padlón. Az egyik fiú egy rockerben ül, és az olvasás folyékonyságát azáltal javította, hogy a szék ritmusára olvasta.

Gyakran zenét használok a helyiség energia szabályozására. Ha csendes, reflektív hallgatókat akarok, akkor a puha klasszikus zene működik a legjobban. Csoportos projektekhez élõ dallamokat vettem fel.

Egy bölcs oktató egyszer azt mondta: "Jobb, ha oldalirányú útmutató, mint a színpadi bölcs." Az óráim hangsúlyozzák a hallgatók részvételét, és lehetővé teszik a gyerekeknek, hogy felfedjék maguknak az ismereteket. Kínai egységünknél a hallgatók kutatják a kínai földrajzot, tervrajzokat készítenek, és csoportokban dolgoznak megkönnyebbülés-térképek készítéséhez. Ez a megközelítés ösztönzi a függetlenséget és bevonja a problémamegoldó készségeket az ADHD-kben szenvedő gyermekekbe.

Rendeljen az osztályban!

Az ADHD-ban szenvedő gyermekek sokféleségben élnek, de rutinszerűen kényelmesek. Túllépjük a napi ütemtervet, amikor a táblára írom, így a hallgatók tudják, mire számíthatnak.

Színkódokkal ellátom a tárgyi anyagokat a szervezéshez. A matematikai könyvek és mappák például zöldek, tehát könnyen megtalálhatók az óra elindulásakor. A nap végén a gyerekek ellenőrzik a hozzárendelési könyveiket, hogy megnézhessék, mire van szükségük, és összecsomagolják a táskáikat.

Elvitelre vonatkozó tippek

Sok stratégiám adaptálható. Próbálja ki ezeket:

• Kérje meg a tanárt, hogy ellenőrizze gyermeke házi könyvét, hogy megbizonyosodjon arról, hogy szó szerint -ért lemásolta-e a feladatokat.

• Ütemezzen egy tevékenységet a házi feladat felbontására, valamint az alternatív olvasási, írási és gyakorlati feladatok elvégzésére.

• Fontolja meg kora reggeli futását vagy kerékpározását az iskolába, hogy segítsen gyermekének elégetni a felesleges energiát.

Frissítve 2017. április 24-én