A klarinét naplók: Ki mondja, hogy az ADHD gyerekek nem gyakorolják?

Éppen hazaértem a hajbeszélgetéstől, ahol a stylist, Julie elmondta nekem, hogy 6. osztályosja, Madeline mennyire élvezi Natalie klarinétgyakorlatának haverját.

"Mindig új Natalie-történettel jön haza" - mondta Julie. Nem vagyok biztos benne, hogy meg akarom tudni a részleteket - soha nem tudhatod, mit okozhat vagy mondhat Natalie figyelemhiányos rendellenessége (ADHD).

Iskolai körzetünkben a diákoknak lehetőséget kell kapniuk arra, hogy az 5. osztályban elkezdjék a zenekar hangját, és Natalie elhatározta, hogy klarinétot játszik. Nagyon részt vettem a zenekarban és a kórusban az iskola napjaim alatt, és szeretném látni, ha Natalie ugyanolyan tapasztalattal rendelkezik.

De a negyedik osztályban Natalie megpróbált csatlakozni a kórushoz, és az év vége előtt abbahagyta. Hiánya benne működő memória, egy olyan végrehajtó funkcióhiány, amely szinte általános az ADHD-kben szenvedő gyermekeknél, megnehezítette számára a dalok szavai megjegyezését. De a kórusban a legnagyobb problémák a társadalmi problémák voltak. Bizonyos gyerekeket úgy érez, mint szokatlan.

Végül az apja és én úgy döntöttünk, hogy a hozzáadott nyomás nem volt megéri. Ez volt valami, amit ellenőrizhetünk, egy stresszor, amelyet meg tudtunk engedni. Hagytuk, hogy kilépjen.
Tehát, amikor Natalie klarinétját könyörögni könyörgött, támogatni akartam, de habozott. Ennek a nagy kísérletnek árcédulája volt - egy hangszer bérlésének vagy vásárlásának költségei, valamint az a rendkívül magas kockázat, hogy Natalie megrongálhatja azt. És hogyan különbözne társadalmilag a együttes gyakorlat a kórus gyakorlatától?

A legjobbat remélve vásároltunk egy klarinét - és biztosítottuk azt -, és felírtuk Natalie-t az órákra. Eddig szerette - túl izgatott. Csütörtökön, zenekarórán és együttes próbanapján annyira dolgozott az iskolában, hogy különleges tanára gondoskodott neki hogy csináljon először órát csütörtök reggelenként, hogy esélye legyen az iskolára összpontosítani nap.

De otthon, bár annyira izgatott, nem fog gyakorolni. Az első néhány hét során csak akkor gyakorolt, amikor egy másik lány elhozta a klarinétját, hogy együtt gyakorolhassanak. Nem hiszem, hogy Natalie fejében képet alkotott arról, hogy mi a gyakorlás; Nem hiszem, hogy tudta, hogyan kell szervezzen gyakorolni.

Amikor utoljára Julie vágta a hajam, a gyerekeinkről beszéltünk és arról, hogy mennyire felelősek vagyunk - vagy más módon - a házi feladatok elvégzésében. „Madeline iskola után jön haza, és minden nap házi feladatokat végez, klarinétját gyakorolja, anélkül, hogy emlékeztetnének rá” - mondta Julie. Klarinét. Madeline. És kialakult az ötlet.

Olvastam gyermekek, akiknek ADHD-je részesül, ha tanulmányi barátjuk van, hogy segítsen nekik a házi feladatokban koncentrálni. Vajon ez a koncepció működhet-e egy hangszer gyakorlására is?

- Gondolod, hogy Madeline hetente néhányszor segítne Natalie klarinétát gyakorolni, ha fizetnék neki? Megkérdeztem. - kérdezte Julie. Néhány nappal később felhívta, hogy Madeline szeretne segíteni.

Tehát Madeline hetente 2-3-szor jön, és ő és Natalie együtt gyakorolnak 30 percet, és én 5,00 dollárt fizetök neki. Natalie szereti a „Madeline időt”, Madeline pedig fantasztikus mentor. Bizonyítékunk van arra, hogy ez a kísérlet működik. Natalie együttese oktatója e-mailen küldte az utolsó órája után, hogy elmondja, milyen jól halad Natalie.

Minden tőlem telhetőt megtennék annak érdekében, hogy a lányom az ADHD ellenére sikeres legyen ebben az új törekvésben. Úgy néz ki, mintha Natalie veleszületett viszontagsága és Madeline segítsége lenne.

Frissítve 2017. március 24-én