Hogyan gyulladhatja meg a projekt-alapú oktatás gyermeke szeretetét a tanulás iránt

Az ADHD-kkel diagnosztizált gyermekek számára a legnehezebb környezet a hagyományos iskolai tanterem amelyben a tanár előadásokat tart, a hallgatók jegyzeteket készítenek, és jelentős időt fordítanak az iratok írására, a munkafüzetek kitöltésére, a tankönyvek olvasására és a következő tanári utasításra várni. A helyzet az, hogy ez nem jó tanulási környezet senkinek, nem is beszélve az ADHD-vel rendelkező gyermekekről. Csak az, hogy az ADHD címkével rendelkező gyerekek elég őszinte vagy elég élek, vagy elég érzékenyek, hogy ne akarják (vagy nem tudják) vele járni!

Gyakorlati előnyök

A legnagyobb oktatási teoretikusok egyetértenek ebben projekt alapú tanulás az egyik legmélyebb és leghatékonyabb oktatási módszer minden gyermek számára. A projekt alapú tanulást úgy definiálják, mint a tapasztalati tanulást, nem csak valami olvasását. Ez azt jelenti, hogy részt veszünk olyan valós kérdésekben, mint az ökológia, a politika, a társadalmi változások, a művészetek, a tudomány, a szondakérdések feltevése, időszerű problémák kivizsgálása, a témák alapos kutatása, majd a megszerzett tanulást tükröző projektek vagy eredmények létrehozása.

A projekt végső eredménye videó, poszter, kijelző, térkép, fotómontázs, írásbeli munka, háromdimenziós felépítés, multimédia bemutatás, vagy esetleg más is megjelenhet út. Íme két példa a projekt alapú tanulásra az osztálytermi munkahelyen:

> A Missouri állambeli Hannibal negyedik osztályos tanulói élő hernyókat kaptak a Kansasi Egyetem és felnevelte őket. Megmérték növekedésüket, Monarch lepkékként engedték őket, és eljuttattak Mexikóba. Ezután papírt készített pillangókkal, és elküldték őket Mexikóba. Tavasszal, amikor a pillangók visszatértek, az osztály válaszokat kapott a mexikói diákoktól ugyanazon papír lepkékre.

[Ingyenes poszter: Amit minden tanárnak tudnia kell az ADHD-ról]

> A kaliforniai Danville-ben középiskolás diákok három különféle parkolóhelyen tesztelték a lefolyás vízminőségét tételeket, és felfedezte, hogy azok a tételek, amelyeket úgy terveztek, hogy a leginkább környezetbarát legyenek, a legtisztábbok víz.

Kapcsolja be az ADHD agyát

A Google segítségével kerestem az „ADHD” és a „projekt alapú tanulás” kifejezéseket. Felfedeztem, hogy a Google Scholarban (ahol a kutatási mutatókat indexálják) gyakorlatilag nincs ebben a témában. Ez azt mondja nekem, hogy a kutatók a legkevesebb figyelmet fordítják azokra a tanulási módszerekre, amelyekben az ADHD-diagnosztizált gyerekek élvezik a legjobban. Szerencsére a projekt alapú tanulás él és jól működik sok legszebb általános iskolában és középiskolában, és a gyerekek rájuk virágzik.

Brown Egyetem Jonathan Mooney és David Cole hallgatók, akiknek mindkettőjében diagnosztizálták a tanulási nehézségeket és az ADHD-t, összegezték írták: „A megtanult tartalomon vagy készségeken túl mélyen befolyásolják a projekt-alapú tapasztalataink is tanulás. Ezek a tapasztalatok megváltoztatták, kik vagyunk, és megváltoztatta az életünket. Milyen gyakran mondhatjuk ezt az előadásokban nyújtott információkról? Megéltük ezeket az ötleteket és készségeket; megtapasztaltuk őket, és beillesztettük őket az életünkbe. ”

Íme néhány módszer, amellyel a projekt alapú tanulást be lehet hozni gyermeke vagy tinédzser életébe:

1. Bátorítsa az iskolát, hogy a projekt-alapú tanulást építse be tantervébe. Az egyik ajánlott könyv a Buck Institute for Education A projekt alapú tanulás színvonalának meghatározása: A szigorú tantermi oktatás bizonyított megközelítése.

[Miért kellene a tanároknak átgondolniuk a házi feladatot?]

1. Üdülés vagy nyári vakáció alatt, amikor gyermeke vagy tizenéves valószínűleg keres valamit, kérdezd meg tőle, mit szeretne megtudni a világon. Pár alkalommal megváltoztathatja a témákat, és ez rendben van. A témák között szerepelhet a családtörténet, a világűr felfedezése, a dinoszauruszok, a szociális kérdések (például a szegények etetése), a híres sportrekordok, a történelmi események (például a polgárháború), a csodált ember, idegen ország élete, politikai kérdés (például abortusz), hibagyűjtemény (vagy érmék vagy bélyegek) létrehozása, az élelmiszerek feldolgozásának megtanulása vagy egy kedvenc állat.

1. Hagyjon gyermeke vagy tizenévese számára helyet a házban vagy annak körül valahol a projekt helyének, és biztosítsa (vagy irányítsa felé) a témájának felfedezéséhez szükséges forrásokat. Adjon hozzá egy hirdetőtáblát, ahol ötleteket, képeket és cikkeket tehet közzé, hogy segítsen neki küldetésében.

1. Vezesse a középső utat a teljes magára hagyása és a projekt átvétele között. Óvatosan vezesse őt a téma felfedezéséhez, hagyja, hogy vállalja a vezető szerepet, de szükség szerint kínáljon támogatást és javaslatokat.

A projektben való részvétel folyamata sokkal fontosabb, mint a végtermék. Ha végső projektet hajt végre, ne értékelje azt sem dicsérettel, sem kritikával; ehelyett tegyen fel kérdéseket a projekt tartalmával kapcsolatban. Ha egy olyan projektet folytat, amely lelkesedéssel tölti fel, fejleszti képességét a tervezésre, kritikus gondolkodásra, kreatív kifejezésre, másokkal való kommunikációra és döntések meghozatalára. Egy ilyen projekt ezer munkalapot ér!

Kivonat a (z) engedélyével Az ADHD gyermek mítosza: 101 módszer gyermeke viselkedésének és figyelmének javítására drogok, címkék vagy kényszerítés nélkül, THOMAS ARMSTRONG, Ph. © 2017 Thomas Armstrong. TarcherPerigee, a Penguin Random House LLC lenyomata.

Frissítve 2017. november 2-án