Kell-e gyermekének átmennie egy ADHD-barát iskolába?

A figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességgel (ADHD) szenvedő gyermekek megtanulhatnak - gyakran, mint sok osztálytársuknál -, de amikor a tüneteik kezelésére küzdenek, lebegynek az osztályteremben. Az egyik diákom, Joseph, aktív, kreatív 10 éves volt, de mielőtt megkapta a megfelelő ADHD-t kezelések, iskolai és tantermi szállások, gyakran hívta az osztályban, és váltott váltóműveket önkényesen. Összegyűjti szétszórt anyagát és beszélgethet osztálytársaival, amikor kellett volna dolgoznia egy megbízáson. Nehéz volt letelepednie, és a házi feladatokra vagy az osztálytervekre összpontosítania. Mindenben elmaradt társaitól, ami megköveteli a vezetői funkciós készségeket.

Hogyan segíthetnek a szülők és a tanárok, mint Joseph? A Fogyasztói jelentések A tavaly végzett 934 szülő felmérése szerint a második leghatékonyabb módszer (a kezelés megváltoztatása után) az, ha egy gyermek olyan iskolába költözik, amely jobban megfelel az ADHD-k gyermekeinek. Számos gyermek részesült az új kezdésből és egy újabb esélyből a tudományos sikerre.

Amikor egy új iskola teszi a különbséget

Mivel Joseph fokozatban végzett munkát, küzdöttem azzal a döntéssel kapcsolatban, hogy ajánlja egy másik iskolába való áthelyezését. Nem akartam elkülöníteni őt a társaitól vagy a szomszédságotársaitól, de József szülei ragaszkodtak a változó iskoláihoz. Amikor találtak egy általános magániskolát, kisebb osztályokkal, több gyakorlati tanulással és aktív részvétellel, esélyük nyílt arra, hogy József tiszta palaval kezdje el az ötödik osztályt.

„Szeretjük a környéki iskolát, de Joseph okos, és az iskola nem fontolgatná a tehetséges és tehetséges program bevonását, mert nem követi az utasításokat, rossz kézírással rendelkezik, és néha nem találja meg cuccát ”- mondta a szülei, amikor megvitatták, vajon Józsefnek meg kell maradnia a régi iskola. „Jobb, mint tavaly, de a tanárok beszélnek egymással, és úgy gondoljuk, hogy buszos célpont volt. Úgy tűnt, hogy túl csalódtak voltak, hogy segítsenek neki. ”

Az átmenet nagy változást okozott József számára, mert szülei, tanárai és megértette erősségeit és gyengeségeit. Joseph jól járt az új iskolájában, és új barátokat szerzett. Fenntartotta a régi barátságokat azáltal, hogy részt vett olyan tevékenységekben, mint egy heti vacsora a helyi pizzaboltban és baseball játék a szombat bajnokságban.

Az osztálytermi dinamika megváltoztatása, hogy segítsen gyermekének

Az osztálytermek vagy az iskolák megváltoztatása néha bonyolultabb. Tavaly egy tanár azt mondta Leslie szüleinek, hogy Leslie hiperaktív és zavaróbb, mint a többi harmadik osztályos tanuló. Leslie szülei azt mondta nekem, hogy aggódnak a lányuk elleni célzás miatt, mert nem volt kompatibilis és csendes. Arra kérték, hogy Leslie változtasson osztályokat, és dolgozzon együtt tanárral, aki talán jobban megfelel. A probléma az volt, hogy az a tanár, akit találtak, egy másik általános iskolában volt, és Leslie kibékült, amikor barátait hagyta a régi iskolájában.

Amikor Leslie-t értékeltem, azt tapasztaltam, hogy bár aktív és nyugtalan volt, nem volt tanulási problémája. Mivel nem diagnosztizálták az ADHD-t, nem volt világos, hogy más tanár segít-e neki.

Annak érdekében, hogy Leslie a jelenlegi iskolájában maradjon, a szülők képzését javasoltam. Leslie szülei megtanultak dicsérni és meghatározni a határokat. Egy hónap elteltével a szülei visszajelzést adtak nekünk: „Trükköket tanultunk meg Leslie viselkedésének kezelésére” - mondták. "Miért nem lehet a tanár ugyanazokat a képességeket megszerezni?"

A jogi képviselővel folytatott konzultációt követően, valamint a tanárokkal és az iskolaigazgatókkal való többszöri beszélgetés után képesek voltunk ADHD osztálytermi szállásokat kezdeményezni, ideértve a következőket: egy 504-es terv, amely magában foglalta a viselkedési pszichológus Leslie osztálytermébe vonását hetente egyszer, hat héten keresztül, hogy a tanárt képezzék a viselkedés kezelésében technikákat. Leslie szülei, akárcsak Joseph, világos képet alkottak gyermekeik igényeiről, és a megfelelő beavatkozást szorgalmazták egy olyan tanár mellett, aki hajlandó partner volt.

A viselkedési problémákkal küzdő gyermekek gyakran részesülhetnek kiscsoportos oktatásban. Sok esetben a szülők azt is kérhetik, hogy a gyermek tanára vagy egy szakember végezzen változásokat az osztályban úgy, mintha egyszerre utasítást adna a gyermeknek, vagy lehetővé tenné a gyermek számára rövid szünetet, hogy visszanyerje energiáját és koncentrációját. Leslie részesült a tanár képzésében.

Az iskolaváltás csodákat hozhat az ADHD-kkel küzdő tanulók számára. De lehet, hogy ez csak az egyik lehetőség a gyermeke számára. Ha elfoglalja magát a gyermek sajátos tüneteivel kapcsolatos információkkal, felhatalmazza Önt és gyermeke csapata az iskolában egy működő oktatási terv kidolgozására.

Frissítve 2017. március 20-án