Metafelismerés: Növelje a helyzetet

A metakogníció az a képesség, hogy egy feladat elvégzésekor visszaállhasson és láthassa magát. Azt kérdezed magadtól: „Hogy vagyok? Hogyan csináltam?" Egy fiatal gyermek megváltozhat viselkedés válaszul felnőtt visszajelzéseire. Egy tinédzser figyelemmel kísérheti és kritizálhatja teljesítményét, és javíthatja azt, ha mások megfigyelését végzi, akik jobban képzettek. Gyerekek Figyelemhiányos hiperaktív rendellenesség (ADHD) gyakran annyira elfoglaltak a dolgokról, hogy nincs idejük regisztrálni a visszajelzéseket. Ennek eredményeként nem tudják, hogy esetleg sikertelen lesz-e valamilyen kurzust, vagy nem elegendő tanulmányt folytatni egy nagy vizsga teljesítéséhez.

Metafelismerés az osztályban

Tegyen fel metakognitív kérdéseket a nap folyamán. Egy teszt előtt azt mondhatná, hogy „Osztály, beszéljünk arról, hogyan fog menni tanulmányozza a tesztjét. Milyen stratégiákat fog használni? Honnan tudod, mikor eleget tanulmányoztok? " A teszt után azt mondhatnád: „Olyan jól csináltál, mint azt gondoltad, hogy fogsz? Milyen tanulmányi stratégiák működtek a legjobban? Mit fogsz csinálni másként a következő alkalommal?

Adj a gyerekeknek modelleket, amelyek segítenek munkájuk értékelésében. Ha a gyerekeket meggyőző esszék írására tanítja, adjon meg nekik három példát, és mutassa meg, mi működik mindegyikben. Adj egy példát egy rossz esszére is, így tudják, hogyan néz ki ez és miért nem sikerült.

Meta-felismerés és problémamegoldó készségek az iskolában

Tanítson meg egy problémamegoldó eljárást. A gyerekeket válaszolja meg a következő kérdésekre: 1) Mi a probléma? 2) Mi a terv? 3) Követem a tervemet? 4) Hogyan csináltam? Kérje meg ezeket a kérdéseket az akadémiai és társadalmi problémákra.

Adjon értékelési képességeket igénylő feladatokat. Felkérheti a diákokat, hogy döntsék el, hogy mit gondolnak megérdemelésükről egy papíron vagy egy jelentéskártyán, és írják meg annak magyarázatát.

Mutassa be a „hangosan gondolkodást” az órák során. Minél többet beszél arról, hogy Ön hogyan gondolja át egy problémát vagy egy feladatot, annál valószínűbb, hogy a hallgatók az öntanulást tanulási stratégiaként használják.

Dicsérd a diákokat, ha metakognitív képességekkel látják őket. Mondja: „Szeretem, ahogy visszatértél és ellenőrizted a munkádat, mielőtt átadtad volna. Láttam, hogy javítasz néhány helyesírási hibát, és láttam, hogy néhány mondatot változtat, hogy jobban hangzanak. Ez jó munka volt. ”

Meta-felismerési készségek oktatása otthon

Kérdezze meg gyermekét, hogy oldja meg a problémát. Kérdezd meg, gondolkodjon el azon, hogy mit tehet egy okozott probléma miatt. „Észreveszem, hogy amikor telefonon válaszolok, talál valamit, amit el kell mondania. Ez megnehezíti számomra a beszélgetés folytatását. Tudna segíteni nekem azon gondolkodásmódjában, hogyan kezeljük ezt? ”

Kérd meg, hogy gyermeke azonosítsa-e a kész feladatot. Ha a lánya feladata, hogy kiürítse a mosogatógépet, kérje meg, hogy írja le, mit jelent ez (többé ne legyen edény a mosogatógépben, mindent fiókba vagy szekrénybe tegyen). Írja le és tegye láthatóan közzé, hogy gyermeke emlékezzen rá.

Indokolja meg, hogy miért hozott bizonyos döntéseket. Gyakran kísértjük azt mondani: "Mert én ezt mondtam!" de ez nem segít a gyermekeknek megtanulni a döntéshozatali stratégiákat. Mondja meg az okát, és lépjen tovább.

Kérje meg gyermekét, hogy vegye figyelembe az arckifejezéseket vagy a testbeszédet - használjon útmutatókként arra, hogy az emberek hogyan reagálnak rá. Nézze meg a TV-csatornát, miközben a hang ki van kapcsolva, és ellenőrizze, hogy gyermeke meg tudja-e mondani, mit érznek a karakterek. Kérdezd meg, hogy milyen nyomokat használta e meghatározáshoz.

Dicsérjétek gyermekét amikor meglátod őt metakognitív képességekkel. Ön azt mondhatja: „Szeretem, ahogyan megkérdezted az edzőjétől, hogy miért vett ki téged a játékból - így megtanulhatja, hogy mit tegyen másként a következő alkalommal. Korábban viharolt és füstölt. Azt hiszem, ez jobban működik. ”

Mondja el gyermekének, ha rosszul bántak vele. Ez azt mutatja, hogy tükrözi saját viselkedését, és felelősséget vállalhat érte. Mondja: „Elvesztettem veled a kedvem, és nem kellett volna. A szélén voltam valami miatt, ami történt a munkahelyen, de nem kellett volna veled ki. Legközelebb megpróbálom ezt észrevenni. ”

Frissítve 2019. november 3-án