Tanulmány: ADHD-s főiskolai hallgatók alacsonyabb fokozatú kockázatokkal, lemorzsolódnak
2021. február 24
Az ADHD-s főiskolai hallgatók az elsőéves kortól kezdve fél évfolyamos szintet értek el társaik alatt évben megjelent tanulmány szerint az átlagosnál magasabb kockázattal szembesül a felsőoktatás elhagyása a Journal of Clinical Child & Adolescent Psychiatry.1
A kutatók áttekintették 201 figyelemhiányos hiperaktivitási zavarban szenvedő főiskolai hallgató éves pszichológiai és oktatási értékelését (ADHD vagy ADD) - 97 gyógyszert kapott, 104 nem kapott gyógyszert - és összehasonlította őket 205 ADHD nélküli főiskolai hallgatóval. Figyelembe vették a demográfiai, pszichológiai és szolgáltatással kapcsolatos (például az akadémiai támogatás megszerzése) változókat is mint a teljesítmény előrejelzői, a szemeszter GPA elmozdulása, az érettségi felé történő haladás és az ön által jelentett tanulmányi készség stratégiák.
Főiskolai hallgatók ADHD-vel szignifikánsan alacsonyabb a GPA-értékük, és a tanulmányi készségstratégiák ritkább alkalmazásáról számoltak be, mint az ADHD nélküli hallgatók. Jelentősen több ADHD nélküli hallgató (59,1%) maradt fenn nyolc féléven át azokhoz a hallgatókhoz képest, akik ADHD-vel rendelkeztek és nem kaptak gyógyszert (49%). Bár a gyógyszeres kezelésről nem derült ki, hogy jelentősen javítaná a tanulmányi eredményeket, a következő változók korreláltak a tanulmányi sikerrel
ADHD-s diákok:- kevesebb depressziós tünete van
- jobb birtoklása végrehajtó működési képességek mint a tervezés és az időgazdálkodás
- miután oktatást kapott a középiskolában, valamint egyetemi támogató szolgáltatásokat kapott
A tanulmány vezető kutatója, George DuPaul, a dékán munkatársa a kutatásban Lehigh Egyetem Oktatási Főiskolája, azt mondta, hogy „meglepő látni az ADHD-s főiskolai hallgatók által tapasztalt akadémiai hiány nagyságát, mert ezek olyan hallgatók voltak, akik képességekkel rendelkezett ahhoz, hogy sikeresen elvégezze a középiskolát és érettségizzen egy négyéves főiskolán vagy egyetemen. azok oktatási teljesítmény az egyetemen.”2
Ezek az eredmények kiemelik annak fontosságát, hogy az akadémiai támogató szolgáltatásokat a hallgatók számára elérhetővé tegyék ADHD főiskola előtt, a vezetői működési képességek megerősítésének szükségessége a középiskolában, valamint a depressziós tünetek szűrésének és kezelésének kritikus igénye az ADHD-s főiskolai hallgatóknál.
Források
1Dupaul, George és mtsai. Az ADHD-vel rendelkező és anélküli főiskolai hallgatók akadémiai pályái: a négyéves eredmények előrejelzői. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychiatry. (Február. 2021) https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/15374416.2020.1867990?journalCode=hcap20
2A kutatások szerint az ADHD-s főiskolai hallgatók valószínűleg jelentős kihívásokat fognak tapasztalni. EurekaAlert! (Február. 2021) https://www.eurekalert.org/pub_releases/2021-02/lu-rfc022221.php
Frissítve 2021. február 24-én
1998 óta a szülők és a felnőttek milliói bíznak az ADDitude szakértői útmutatásaiban és támogatásában az ADHD-vel és az ahhoz kapcsolódó mentális egészségi állapotokkal való jobb élethez. Küldetésünk, hogy megbízható tanácsadója legyünk, a megértés és útmutatás rendíthetetlen forrása a wellness felé vezető úton.
Ingyenes kiadást és ingyenes ADDitude e-könyvet kaphat, emellett megtakaríthat 42% -ot a fedezet árából.
