Túllépés a tanulási fogyatékossággal kapcsolatban: rossz IDEA?

Az arizonai iskolák egy közelmúltbeli tanulmánya rámutatott, hogy rendkívül nagyszámú kisebbségi diákot jelölnek meg „tanulási fogyatékossággal”, mert „perverz pénzügyi ösztönzők ”az IDEA jogszabályainak közelmúltbeli változásai miatt, amelyek pénzügyi ösztönzőket kínálnak az iskoláknak, az egyes gyermekeket látogatók fogyatékossággal élő tanulók száma alapján iskola.

A legfrissebb nemzeti tanulmányok megállapították, hogy „közel 2 millió gyermeknek van megelőzhető tanulási„ fogyatékossága ”, és a a tanulásban fogyatékossá nyilvánított hallgatók számát akár 70 százalékkal lehet csökkenteni a szigorú korai olvasás során utasítás. A legújabb tanulmányok azt mutatják, hogy ezeknek a gyermekeknek sokuk technikailag „tanulási hiányos”, ami azt jelenti, hogy „javító olvasási utasításokra, és nem speciális oktatási programokra” van szükségük.

Ennek a diszkriminációnak a megelőzése megoldható intervenciós programok révén, amelyek célja a hallgatók írástudásának javítása. Az arizonai tanulmány rámutatott, hogy „túlnyomórészt fehérek iskolákban a kisebbségi hallgatókat jelentősen magasabb arányban sorolják be a fogyatékkal élőket”. A pénzügyi ösztönzők által meghatározott speciális oktatási programokba bevont hallgatók félelmetesen közel állnak a „kisebbségek még nagyobb hallgatói körének elhanyagolása és szegregációja” megvalósításához. országos."

Ez a minta nyilvánvalóvá vált, amikor a tanulmány figyelembe vette az egyes iskolák „kiadásait, a hallgatói szegénységet, a közösségek szegénységét és más tényezőket”. Ennek a tendenciának a felmérését becsülve a tanulmány becslése szerint „az arizonai adófizetők évente közel 50 millió dollárt költenek szükségtelen speciális oktatásra programokat.”

A tanulmány teljes verziójának megtekintéséhez keresse fel a Aranyvíz Intézet weboldal.

Frissítve 2019. november 3-án