Iskolai zárlat és aktív lövöldözős gyakorlatok: traumatikus a neurodivergens gyerekeknek

A texasi Donna Provencher megdöbbent, amikor nyolcéves fiát, akinél ADHD-t, klinikai szorongást diagnosztizáltak. rendellenesség és alkalmazkodási zavar, nemrég megkérdezte tőle: „Emlékszel, amikor az az iskolai lövöldözős bejött az iskolámba, pl az Uvaldánál? Le kellett szállnunk a földre. Azt mondták nekünk, hogy veszélyben vagyunk, és valaki bejöhet a szobába, és megsérthet minket.

Provencher értetlenül állt. Nem volt lövöldözés a fia iskolájában. Aztán összeszedte a zavaros beszámolóját. Elmagyarázta, hogy átélt egy aktív lövöldözős zárolás fúró.

– Gyakorlat volt? kérdezte. – Azt hittem, meg fogunk halni.

Depresszió, stressz, szorongás: a gyakorlatok rejtett költsége

Az aktív lövöldözős gyakorlatokat arra tervezték, hogy megvédjék a diákokat tömeges lövöldözések során, amelyek egyre gyakoribbak az Egyesült Államokban. Minden város a fegyverbiztonságért, egy kutató és érdekképviseleti csoport. Egyes iskolákban előre be nem jelentett gyakorlatokat hajtanak végre, hogy valós időben szimulálják a tömeges lövöldözést, olyan érzékszervi elemeket használva, mint a hangok, képek és színjáték, hogy valósággá tegyék. A gyakorlatok megkövetelik, hogy a hallgatók és az alkalmazottak zárva maradjanak a kijelölt területen és gyakoroljanak vészhelyzeti eljárások, mint például csendben maradni, lekapcsolni a lámpákat, elterelni a figyelmet, vagy akár harcolni is vadász.

Az aktív lövöldözős gyakorlatok célja, hogy megtanítsák a diákokat a vészhelyzeti protokollokra, felkészültebbé tegyék a személyzetet, és azonosítsák a veszélyhelyzet-elhárítási tervek gyenge pontjait. Kevés kutatás áll azonban rendelkezésre a szimulált aktív lövöldözős gyakorlatok hatékonyságának alátámasztására. Valójában egyre több kutatás utal arra, hogy ezek a gyakorlatok növekednek depresszió, stressz, szorongás, illetve fiziológiai problémák egyes tanulóknál az óvodától a középiskoláig, illetve néhány szülőnél és tanárnál is.

A gyakorlatok különösen ijesztőek az olyan diákok számára, mint Provencher fia, akiknek nehézségekbe ütközhet az információfeldolgozás olyan körülmények miatt, mint ADHD vagy autizmus, és akik sebezhetőbbek a negatív mentális egészségügyi következményekkel szemben.

[Olvassa el: Hogyan nyugtassa meg szorongó gyermekét, amikor Ön is fél?]

„A fiamnak láthatatlan fogyatékossága van. Ha általános bejelentést tennél az osztálynak, eszedbe sem jutna, hogy kihagyná” – mondja Provencher. „Nem mondhatom 100 százalékosan, hogy nem közölték vele a gyakorlatot, de azt mondhatom, hogy nem közölték úgy, hogy megértse.”

“Nem voltunk jól utána”

Az a kutatási jelentés Az Everytown az aktív lövöldözős gyakorlatoknak az iskolákban gyakorolt ​​hatásáról egy szülőt idézett, aki azt mondta: gyakorlatok után a gyerekek azt hiszik, hogy egy gazember jön az iskolába, és azon tűnődnek, hogy mikor történik, nem ha ez történik.” A jelentés egy tanárt is idézett: „Elmondhatom, hogy nem voltunk jól” a gyakorlatok után. „A fürdőszobákban sírtunk, remegtünk, hónapokig nem aludtunk.”

Az Everytown-jelentés azt is hangsúlyozta, hogy nincs kutatás a lövöldözős gyakorlatoknak a diákokra gyakorolt ​​hosszú távú következményeiről, akik szerintük ilyen fiatal korukban kénytelenek szembesülni saját halandóságukkal. „A lövöldözős gyakorlatok, a bezárások, a fémdetektorok… és más intézkedések halmozott hatása olyan környezet, amely eredendően nem érzi magát biztonságban az amerikai iskolások számára” – mondta Sarah Burd-Sharps, az Everytown kutatója a The Hillnek. weboldal.

Néhány kisebb tanulmány azt találta, hogy az iskolai lövöldözős gyakorlatok nem növelték a szorongást a diákokban, ha a legjobb gyakorlatoknak megfelelően és érzékszervi elemek nélkül végezték őket.

[Olvassa el: A gyermekkori trauma többet megtörténik, mint gondolná. Hogyan kezeljük?]

Küzdelem a menekülési ösztön ellen

Nem meglepő, hogy a tanulók traumatizálásának kockázata az iskolai biztonsági intézkedések betartása mellett nő anélkül valósítják meg, hogy először biztosítanák, hogy a neurodivergens gyerekek megértsék, hogy a gyakorlatok nem valós élőben eseményeket.

„Gondolj arra, amikor szorongsz; mindannyiunknak ez van harcolni, menekülni, megfagyni vagy őzölni választ” – mondja Rebecca Winters, Ph. D., a Brigham Young Egyetem Tanácsadó Pszichológiai és Gyógypedagógiai Tanszékének adjunktusa. „Sok gyereknek az az ösztöne, hogy meneküljön, de arra kérik őket, hogy maradjanak [veszélyes] helyen, és maradjanak nyugodtak és csendben. Ez nagyon nehéz egy neurodivergens diák számára. Küzdeni kell természetes ösztöneik ellen. Fontos, hogy ezt gyakoroljuk velük, de úgy, hogy ne legyen fenyegető.”

Stratégiák a károk minimalizálására

A szakértők szerint az iskoláknak gondoskodniuk kell a következőkről:

• mentálhigiénés szakemberek segítenek a gyakorlatok kidolgozásában
• a gyakorlatok nem tartalmaznak valódi lövöldözést utánzó hangokat, képeket vagy színjátékot
• traumán alapuló megközelítések a gyakorlatok előtt, alatt és után
• a tanárok képzésben részesülnek, hogy felismerjék a gyermekek traumaválaszait
• az iskolák adatokat gyűjtenek gyakorlataik hatékonyságáról és hatásairól

Aktív lövöldözős gyakorlatok: hogyan kell felkészülni

A szülők, a tanárok és az iskolai adminisztrátorok enyhíthetik a szorongást neurodivergens tanulók (és minden diák) követve ezeket a tippeket.

• Készítse fel a tanulókat úgy, hogy előre, esetleg előző nap meghirdeti a gyakorlatokat. Mondja el a tanulóknak, mire számíthatnak.
• Tegye fel a megküzdési készségek listáját.
• A gyakorlat során hagyja, hogy a tanulók csendben maradjanak érzékszervi eszköz vagy egy kényelmi tárgyat, és használjon zajszűrős fejhallgatót.
• A fúró napjának egyébként lágynak kell lennie, alacsony kereslet mellett.
• Tájékoztassa a gondozókat gyermekük bezárási gyakorlatának időpontjáról és eljárásáról, hogy megfelelő módon felkészülhessenek. Ha a szülők tudják, hogy gyermeküket súlyosan érinti a gyakorlat, fontolja meg, hogy engedélyezi-e a gyermek számára a leiratkozást, és más módon juthat hozzá az információhoz.

Hasznos ellenőrzőlistát talál arról, hogy mit kell figyelembe venni a bezárási gyakorlatokkal kapcsolatban, valamint arról, hogyan tartsa szem előtt a gyermekek fejlettségi szintjét: tekintse meg ezt a forrást az Iskolapszichológusok Országos Szövetségétől

Iskolai bezárások és traumák: következő lépések

• Olvas: Hogyan hat a trauma és a krónikus stressz a fejlődő agyra
• Néz: „A mentális egészség hangosan: a fiatalok traumái és szorongásai ma”
• Olvas: A szorongás 6 típusa

Cikkforrások megtekintése

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest