ADHD tanulói jogok: szülői jogvédő az iskolai felfüggesztés elleni küzdelemről
Ismerősnek tűnik ez a forgatókönyv? Az Ön ötödik osztályos tanulója, aki szorongva vagy fenyegetve érzi magát, kiabál vagy lökdösi egy másik diákot. Egy hónappal később az iskola igazgatója felhív, és azt mondja, hogy vedd fel a gyereked, mert zavaró volt a büfében. Amikor megérkezik, az igazgató azt mondja, hogy a tanulónak haza kell mennie ebédelni. Néhány hét múlva újabb hívást kap. Ezúttal a tanítványa a buszon verekedett. Az iskola azt mondja, hogy a diákja számára a továbbiakban nem biztosítanak buszjáratot. Hasonló felhívások következnek, és végül megtudja, hogy gyermekét csak akkor engedik be az osztályba, ha egy szülő mindig jelen van.
Sajnos ez egy egyre gyakoribb helyzet, amelyet gyakran „informális eltávolításnak” vagy „kihagyásos felfüggesztésnek” neveznek, amelyet egyes iskolák az általuk zavarónak ítélt tanulók „kezelésére” használnak. A végén azonban megzavarják a hallgatói jogok — képességük a tanulásra és a tanulmányi előrehaladásra, valamint arra, hogy hasznot húzzanak az iskolai nap társas interakcióiból.
Mit tehet, ha diákja ezzel a helyzettel szembesül? Hogyan tudják az iskolák egyensúlyba hozni az általuk zavarónak ítélt tanulók jogait és szükségleteit a többi tanuló, a személyzet és az iskolai közösség biztonságával és szükségleteivel?
A tanulók jogai az ingyenes, megfelelő oktatáshoz
Kezdjük néhány alapelvvel. Először is, egyetlen tanulót sem lehet kizárni az iskolából, vagy a tanítási nap egy részéből, legalább minimális nélkül „megfelelő eljárás” értesítése az iskola kizárási szándékáról, és lehetőség arra, hogy előadják az oldalukat, amiben történt. Ez a jog minden hallgatóra vonatkozik, függetlenül attól, hogy 504-es tervvel vagy an Egyéni oktatási program (IEP).
A fogyatékossággal élő személyek oktatási törvénye (IDEA) értelmében az IEP-vel rendelkező diákok ingyenes, megfelelő közoktatásra jogosultak. Ha egy IEP-vel rendelkező diák viselkedik, viselkedési problémái vannak, vagy más módon nem működik megfelelően az iskolában, Az IEP csapatának meg kell vizsgálnia a hallgató IEP-jét, és meg kell vizsgálnia, hogy a hallgató viselkedése hogyan függhet össze az ő viselkedésével fogyatékosság. Ez megtehető a funkcionális viselkedés értékelése (FBA), amelynek eredményeként egy Viselkedési Beavatkozási Terv készül. Az a feltételezés, hogy ha következetes viselkedési problémák vannak, akkor a tanuló IEP-je nem megfelelő vagy nem megfelelő a fogyatékosságainak kezelésére.
[e-könyv: Tanári útmutató az ADHD iskolai viselkedéséhez]
Ezen túlmenően, ha egy IEP-vel rendelkező hallgatót 10 napos vagy hosszabb felfüggesztés vár, az FBA-ra is szükség van. megnyilvánulási elhatározás – annak meghatározása, hogy a tanuló magatartása összefügg-e az ő magatartásával fogyatékosság. Ha ez a helyzet, az iskolának meg kell erősítenie az adott diáknak nyújtott szolgáltatásokat. Ez jelenthet támogatást a napjukhoz, egy kisebb vagy megfelelőbb osztályba való elhelyezést, vagy más módon a tanuló segítését mérsékeljék viselkedésüket, miközben ragaszkodnak az ÖTLET azon követelményéhez, hogy oktatásuk a legkevésbé korlátozó módon történjen környezet.
Mint azok, akiknek IEP-jük van, a diákoknak 504 Tervek megállapították, hogy fogyatékosak, és ugyanolyan iskolai napra jogosultak, mint nem fogyatékos osztálytársaik. Ha lerövidül a napjuk, mert korán hazaküldik, vagy „házi oktatásra” helyezik őket viselkedésük miatt nem részesülnek ugyanolyan oktatási lehetőségekben, mint a nem fogyatékosok társaik. Ők is jogosultak megfelelő oktatásra a legkevésbé korlátozó környezetben.
Ne feledje, hogy az iskoláknak nyilvántartást kell vezetniük a felfüggesztésekről; az informális vagy „könyven kívüli” felfüggesztések gyakran nem felelnek meg ennek a nyilvántartási követelménynek.
A szülők jogvédői szerepe
Mint a szülői jogvédő, nyomozónak kell lenned, a lehető legtöbb információt meg kell szerezned gyermekedtől és másoktól (egy együttműködő tanártól, osztálytárstól vagy testvértől) az iskolában történtekről. A gyereked lökte Sammyt? Vagy visszalökték Sammyt? Volt-e olyan zaklatás, amelyről az iskola tudott vagy tudnia kellett volna? Vagy ez az eset hirtelen jött? Volt más probléma, amiről nem hallott?
Ezután ügyvédnek kell lennie. Amikor felhívják az iskolát, tájékoztassa őket arról, hogy nem fog beleegyezni semmiféle eltávolításba, ha nem lesz lehetősége meghallgatni az iskola intézkedésének alapját, és válaszolni ezekre az állításokra. Szeretné hallani, mi történt, és lehetősége van bemutatni gyermeke álláspontját. Ez lehet olyan kötetlen, mint egy találkozó az igazgatóval, de Önnek és gyermekének joga van ehhez az alapvető eljáráshoz.
[Kvíz: Mennyire ismeri a speciális jogot?]
Ha gyermeke olyasmit tett, ami az iskola intézkedését érdemli, mérlegelje, hogy haladéktalanul értékeljék. Kell-e foglalkozni a viselkedési problémákkal? Szükség van-e 504-es tervre vagy IEP-re, vagy indokolt-e egy meglévő terv módosítása, hogy a tanuló megkapja a szükséges viselkedési támogatást? Javasolja-e az iskola tanulójának 10 vagy több napra történő felfüggesztését vagy kizárását a szokásos programból olyan mértékben, hogy a gyermeke iskolai elhelyezése megváltozna? Bármelyik helyzet kiváltaná a megnyilvánulási döntéshez való jogukat (ellenőrizve, hogy magatartásuk összefüggésben áll-e fogyatékosságukkal).
Gyermekének joga van hozzájutni a szükséges támogatásokhoz és szolgáltatásokhoz. Ha az iskola ezeket elmulasztja, az nem jogosítja fel az adminisztrátorokat, hogy kizárják a tanulót a rendes tanítási napból.
Fontos megjegyezni, hogy nagyon eltérő szabályok vonatkoznak arra, amikor a diákok fegyvert vagy más halálos fegyvert visznek be az iskolába. A szövetségi törvények értelmében minden állam köteles legalább egy évre felfüggeszteni az ilyen hallgatókat, hogy alternatív oktatásban részesüljenek. Itt kerül szembe az iskolai közösség biztonságával a tanuló joga ahhoz, hogy megfelelő támogatással oktasson, és a törvény egyértelmű, hogy a biztonság a legfontosabb.
A A Nemzeti Fogyatékosjogi Hálózat jelentést készített az informális iskolai eltávolításról 2022-ben, amely megvizsgálja az ilyen helyzetekre vonatkozó irányelveket, gyakorlatokat és jogorvoslatokat. Megtalálható online a címen additu.de/isr-report és ismeretterjesztő olvasmányt tesz lehetővé.
ADHD-hallgatók jogai: következő lépések
- Ingyenes ellenőrzőlista: Harcolj gyermeke jogaiért az iskolában
- Olvas: Amikor a viselkedés zavarja a tanulást
- K: „Kizárhatja az iskola a gyermekemet ADHD viselkedés miatt?”
Susan Yellin, Esq., a The Yellin Center for Mind, Brain és Education, egy innovatív tanulást támogató és diagnosztikai gyakorlat New Yorkban, az érdekképviseleti és átmeneti szolgáltatások igazgatója.
A HOZZÁADÁS 25 ÉVE ÜNNEPELÉSE
1998 óta az ADDitude azon dolgozik, hogy ADHD oktatást és útmutatást nyújtson webináriumok, hírlevelek, közösségi részvétel és úttörő magazin révén. Az ADDitude küldetésének támogatására kérjük, fontolja meg az előfizetést. Olvasói köre és támogatása elősegíti tartalmunk és elérhetőségünk lehetőségét. Köszönöm.
1998 óta szülők és felnőttek milliói bíznak az ADDitude-ban. szakértői útmutatás és támogatás az ADHD-vel és a kapcsolódó mentális egészséggel való jobb életvitelhez. körülmények. Küldetésünk, hogy az Ön megbízható tanácsadója, a megértés megingathatatlan forrása legyünk. és útmutatást a wellness felé vezető úton.
Szerezzen ingyenes számot és ingyenes ADDitude e-könyvet, valamint 42% kedvezményt a borító árából.
