K: Tinédzser nem tud „leülni és dolgozni”

K: Magas iskolás hallgatója csökkenti a fokozatát, amikor nem tud belépni az osztályba, és azonnal leül dolgozni... Lehet, hogy ez egy átmeneti kérdés, amelyet egy IEP-ben lehet megoldani? – Hibaátmenet

---

Kedves Hibaelhárítás:

Nem ésszerűtlen, ha egy középiskolától elvárják, hogy hamarosan belépjen az osztályba, és dolgozzon le. Mielőtt azonban bármilyen döntést hozna a kérdés kezeléséről, először meg kell vizsgálnia, hogy a fia miért nem képes erre. Feltételezem, hogy már őszintén beszéltél a fiával, és megkapta magyarázatát, hogy miért történik ez. Te is kellett volna találkozott a tanárral vagy a bevont tanárok - vagy esetleg az ő tanácsadója - és meghatározták, hogy ez csak egy osztályban vagy az egész területén zajlik-e. Olyan egyszerű lehet, mint egy adott tanárral való konfliktus, vagy a fia kellemetlensége egy adott témában. Fia nehézségekbe ütközik más területeken, amelyek viselkedés vagy figyelmi probléma jelei lehetnek?

Ha ez a viselkedés az osztályok többségénél fordul elő, vagy ha viselkedés vagy figyelmi probléma egyéb jeleit veszi észre, akkor tovább kell vizsgálnia, mi folyik itt. Ha a fiádnak már van

IEP vagy 504 terv, minden olyan viselkedést, amely zavarja az akadémiai teljesítményét, helyénvaló megvizsgálni az IEP / 504 csapatával. Ha a figyelmen kívül helyezési zavar részét képezi képtelensége letelepedni és megkezdeni a munkát (ADHD vagy ADD) vagy más fogyatékosság miatt nem helyénvaló, hogy tanára (k) ezt büntesse. Ne feledje azonban, hogy csak azért, mert a hallgató rendelkezik IEP vagy 504 tervvel, ez nem azt jelenti, hogy minden viselkedés fogyatékosságának megnyilvánulása.

Ha a fiadnak nincs IEP vagy 504 terve, akkor ideje lenne kérjen értékelést annak meghatározása, hogy valaki megfelelő lehet-e neki, és figyelmet vagy egyéb kérdéseket keressen, amelyek nehézségeinek mögött tudnak lenni. Egy jó értékelő információkat szerez mind a szüleitől, mind a tanároktól, hogy teljes képet kapjon arról, hogyan A fiú működik az iskolában és otthon, és mi okozhatja a magatartási nehézségeket amelynek.

Számos Szállások beillesztheti egy IEP / 504 tervbe, hogy segítse a fiát az osztályról az osztályra való áttérésben. Ide tartozhat egy informális bejelentkezés a tanárral az osztályba való belépéskor vagy egy kijelölt ülés az ajtótól távol, vagy bármilyen más zavarás. Fontos lenne az is, hogy tanára (k) konkrét, konkrét útmutatásokat adjon neki, mire számítanak tőle. Például ahelyett, hogy azt mondta: „Ülj le és kezdjen dolgozni”, az IEP / 504-terve egy speciális ellenőrző listát szolgáltathat, amelyet minden osztály számára, amely magában foglal minden lépést, amelyet meg kell tennie a munkához való felkészüléshez: „Ne beszéljen másokkal hallgatók számára; ülj az asztalodnál; vegye le a notebookját és a tankönyvet a hátizsákjából; tegye a könyveit az asztalára; vegye ki a tollat ​​vagy a ceruzát; másolja ki a megbízást a tábláról; kezdje el dolgozni a megbízáson. ”

Nincs egységes válasz vagy gyors megoldás a problémára, amellyel a fiad szembenéz. Detektívnek kell lennie, hogy kitalálhassa, miért nehezen tud beilleszkedni az osztályba, és támogatnia kell az iskolával való együttműködést a probléma megoldása érdekében.

[50 középiskolai szállás minden ADHD kihíváshoz]

Frissítve 2019. szeptember 16-án