Dobja el a hiányos dolgot

A gyermek oktatásának évente egyszerre egynél több tesztnek kell lennie. És mégis úgy tűnik, hogy túl sok iskola és körzet vesztette amnézia irányába - ez egy lehetséges másnaposság a hátrahagyott gyermekek törvényéből.

Tehát itt van egy radikális állítás: A gyermekek értékelése és tanítása során ideje az egész gyermeket ölelni. Ez a megközelítés az iskolák, oktatók és szülők számára felszólítja a hiány modelljét, és cserélje le a bőség modelljére.

Dióhéjban a bőség modelle így működik: Fedezze fel az ékszereket minden gyermekben és készítsen egy listát ezekről (készségek, tehetségek és érdeklődési körök). Találkozzon a gyermekkel akadémiai, társadalmi és érzelmi szempontból, majd használja a hallgató ékszereit, személyre szabott oktatás útján, hogy segítsen neki növekedni.

Beszéljünk egy pillanatra egy szabványos tesztelés által elcsábított iskoláról és az intézményesített deficit modellről. A hallgatóknak személyi igazolványokat adtak ki, amelyek megmutatták szabványosított tesztelési rangot színük szerint. Ha fekete kártyád volt, mint a legmagasabb tesztelő, akkor különleges campus kiváltságokat kapott. Ha fehér kártya volt, mint legalacsonyabb gólszerző, akkor nem kapott kiváltságokat, és külön kávézó ebédsorban álltál.

Az iskolában a tanulók kizárólag szabványosított tesztelõknek tekintették - a gyermekek egydimenziós képe. A szülők végül beszélt, állami tisztviselők léptek be, és az iskola országos híreket tett.

[Ingyenes poszter: Az ADHD magyarázata a tanárok számára]

Építsd meg az erősségeket és érdeklődési köröket

A tanároknak és a szülőknek tudniuk kell, hogy hol vannak a hallgatók tudományos ismeretek az írástudásuk és viselkedésük fejlesztése, valamint a tartalmi ismeretek terén. Az azonosított szükségletterületek kiszolgálásának és támogatásának legjobb módja a kutatáson alapuló bevált gyakorlatok felhasználása, amelyek segítenek a hallgatóknak növekedni és felzárkózni, amikor hiányzik információ és / vagy ismeretek.

Mi lenne, ha tehetségeik - képességeik és képességeik bősége - felhasználásával dolgoznánk ezen igények kielégítésére? Íme néhány stratégia és tevékenység, amelyek lehetővé teszik a tanárok és a szülők számára:

CÉLKITŰZÉS BEÁLLÍTÁSA. A tanároknak és a szülőknek kérniük kell a gyermeket, hogy sorolja fel azokat a dolgokat, amelyekben jót tesz, miben szeretne jobb lenni, és mit taníthat másoknak. Gondoljon olyan írási tevékenység kijelölésére, amelyben a hallgatók személyes és tudományos célokat tűznek ki, kiemelve, hogy a már meglévő készségek és tehetségek miként segítik őket elérje ezeket a célokat.

HASZNÁLJON GYERMEKET. Kérd meg egy gyermeket, hogy tanítson vagy ossza meg valami olyan dolgot, amelyben jót tesz, az osztályban vagy veled otthon. Láttam, hogy a hallgatók origami-t, tánclépéseket, harcművészeti lépéseket, alapvető gitár akkordokat, rajzfilmeket, akár Photoshopot tanítanak.

[Hogyan lehet motiválni (nem Demoralizálni) ADHD-s hallgatót?]

Kérdezzen gyermeket, hogy felsorolja a kedvenc módszereit. Kérd meg a tanulókat, hogy írják le a legjobban megtanuló módszereiket: cselekedetekkel, olvasással, rajzolással, látással, létrehozással vagy valami mással. Mutassa be azokat a dolgokat, amelyek emlékezetesvé tették a tanulást: „jó könyv”, „kedves tanár”, „szórakozás” feladat. ”Kérd meg őket, hogy sorolják fel azokat a dolgokat is, amelyek zavarhatják tanulásukat -„ ha valami túl nehéz ” például.

MEGJEGYZNI, MI FONTOS A GYERMEKEKNEK. Kérd meg a tanulókat, hogy válasszanak valamit, ami számukra értékes, egy olyan tárgyat, amelynek értéke (személyes, nem pénzbeli). Jelöljön meg minden tanulót, hogy vigye az osztályba ezt a fontos tárgyat (fotó, díj, babacipő), és írjon róla. Ezután ossza meg az osztályt kis csoportokba, és beszéljen arról, hogy miért különleges az egyes hallgatók tárgya. A szülők ezt otthon is megtehetik, testvérekkel vagy csak anya és apa mellett.

FELKÉRJE GYERMEKET, HOGY A VISSZAJELZÉS A „TAKEAWAYS”. Az önreflexió kritikus a tanuláshoz. Adjon lehetőséget a hallgatóknak, hogy megnevezzék és megünnepeljék az „elvitelüket” - mindent, amit egy adott tanulási tapasztalatból megszereztek.

KAPCSOLAT A KÖZÖS SZOLGÁLTATÁSOKRA.Másokkal való együttműködés segít kiemelni az erősségeket és eltünteti a hiányokat. A tanároknak és a szülőknek elengedniük kell, és lehetővé kell tenniük a gyerekeknek, hogy felfedezzék és felfedezzék együtt, tanítsák egymást, és biztonságban és érzetben érezzék magukat ahhoz, hogy kockáztassanak, míg tanulnak. Sokkal jobban szeretem, ha a hallgatóimat elkötelezik és fektetnek be a tanulásba, ahelyett, hogy minden idejüket a „helyes válaszok” megpróbálására töltsék el.

Ez a hat tevékenység fontos információkat fog adni a tanároknak és a szülőknek a tanulókról és gyermekeikről - pozitív és személyes információk, amelyek felhasználhatók az órák és az értékelések megtervezésekor, az utasítások megkülönböztetésekor, és az egyesekkel való egységes munka során diák. És ez új szemléletet fog adni a szülőknek az általuk szeretett gyermekről és arról, hogy mi kullancsolja.

[10 figyelemfelkeltő gyakorlat az erősebb iskolai összpontosítás érdekében]

Frissítve 2019. augusztus 28-án