Kétszer kivételes fiam nem jelent megoldandó problémát

A 12 éves fiam a szemébe nézett, és azt mondta: „Sajnálom, anya.” Azt mondta, milyen rosszul érezte magát a túlreagálásért - monopolizálásért. az irodai munkatársak, és a padlóra csaptak a Rubik-kocka ellen, és az iskolai tanácsadó felhívta, hogy hívjak fel, mert fejfájás. Nem ez volt az első alkalom, amikor felbukkant, és nem az első alkalom, hogy az iskolai tanácsadó felhívta. De a szemkontaktus, az elszámoltathatóság és az ékesszólás, amellyel a csalódottságát kifejezte, őrizetbe vettek.

- Utálom, hogy ilyen vagyok - mondta, és a karjára tette a fejét.

A fiam van kétszer kivételes vagy 2e. „Kétszer kivételes”: fejlett kognitív képességekkel (tehetséges) és jelentős tanulási vagy társadalmi-érzelmi fogyatékossággal élő gyermekekre vonatkozik, például mint ADHD, Asperger-szindróma vagy autizmuspektrum-zavar (gondoljuk: Grandin templom, Albert Einstein, Alan Turing, hogy említsünk néhány híres példát).

Ez a rendkívül egyenetlen fejlődés - vagy aszinkronia - mély csalódást, stresszt és érzelmi fájdalmat okozhat a gyermek és szülei számára. Képzeljünk el egy nyolcéves gyereket, aki türelmesen magyarázza a relativitáselméletet egy felnőtt csoport számára, ám mégis alkalmassá teszi a futballpályát, mert egy csapattársa nem adja át a labdát. A szorongás, az impulzivitás, a hiperaktivitás, az érzékszervi problémák és az obszesszív-kompulzív zavarok gyakori kihívások a kétszer kivételes gyerekek számára.

A Nemzeti Oktatási Szövetség írta:A kétszer kivételes dilemma, 2006-ban kiadott 30 oldalas jelentés, amely szerint „[kétszer kivételes hallgatók] potenciális nemzeti forrást jelentenek akiknek jövőbeli társadalmi hozzájárulása nagymértékben annak függvénye, hogy megfelelő oktatást kínálnak számukra tapasztalatait. Megfelelő oktatás és szolgáltatások nélkül felfedezéseik, innovációik, áttöréseik, vezetésük és az amerikai társadalomnak adott egyéb ajándékok nem kerülnek megvalósításra. ”

[Mit jelent a „kétszer kivételes” kifejezés?]

Óriási lehet a különféle gyermekek önértékelése. Kétszer kivételes gyerekek könnyen félreérthetők. A szociális / érzelmi kérdések, például a kudarc érzése, értéktelenség, harag, szomorúság és elszigeteltség ezekben a gyerekekben nem ritkák. A fiam iskolájában tartott szülő-tanár konferencián többször hallottam: „Az én [üres] éveimben tanítás, még soha nem volt ilyen gyerek. ”Ezt a következőre fordítva: ~ Fogalmam sincs, hogyan kell velük dolgozni gyermek ~. Amikor megkérdeztem a tanártól, hogy milyen szolgáltatások állnak rendelkezésre, a válasz mindig ugyanaz volt: egyikük sem volt tudatában.

Ellentétben sok figyelemre méltó kétszer kivételes ember filmképeivel, a fiam jól ismerte a különbségeket. De nem számít, hogyan próbálta, nem tudott belenyomódni a „dobozba”. A karton széleit széttéptem volna a fogaimmal, ha tehettem volna. De nem tudtam. Az öregedéssel felfedeztük a sakkot, a stratégiai kártyajátékokat és egy speciális tudományos programot, ahol természetes képességei miatt „jó” volt. A „nem elég jó” helyett szerencsésnek találtunk egy középiskolát is, ahol kihívásainak megfeleltek, és a hangsúly az ő erőssége.

Azon a napon, amikor azt akarta, hogy fejfájás céljából hozjam neki gyógyszert (15 perccel azután, hogy levettem őt), megragadta ezt a megoldást, tehát a víz és pihenés javaslata átvágta a szélét. Amikor elmentem az iskolába, már tudta, hol mennek a dolgok. „Bekerülök ebbe a spirálba - mondta. - És nem tudok kijutni belőle.” A karjára tette a fejét. - Miért nem lehetek olyan, mint mindenki más?

Az elmúlt 12 évben már sokszor voltam erre gondolva. De türelemmel és oktatással megértem azt a rendkívül fényes és kihívást jelentő embert, aki a fiam. Durva reggel volt. Nekem is durva reggelem volt. Nem minden olyan probléma, amelyet meg kell oldani. Ő nem olyan probléma, amelyet meg kell javítani. Sokáig tartott, amíg ezt megkaptam. Azt akartam, hogy ezt is megkapja.

[Hogyan lehet felszabadítani az ADHD-val rendelkező tehetséges gyerekek potenciálját?]

"Nem akarom, hogy olyan legyen, mint bárki más," mondtam, "tökéletesen magad vagy. Mindent megteszel, amit csak tudsz. Ezt mindannyian megtehetjük. És ez elég. ”

Felemelte a karját, a szemébe nézett, és elmosolyodott. "Köszi anyu."

[Ingyenes letöltés: A közös tanulási kihívások leküzdése]

Frissítve 2018. április 17-én