„A lányom nyeri az IEP versenyt”

Ahogy Lee és én átmentünk a középiskolai quadon, hirtelen ürességhullám mosott fölém. Rájöttem, hogy ez volt az utolsó séta, amikor utoljára részt vettem a gyermekem IEP éves ülésén. Egyszer üres kézzel voltam, csak egy erszényt a vállam fölött, és csak az én lányomat és magamat hoztam az asztalhoz.

Egy évtizeddel ezelőtt gondoltam Lee első általános iskolai tanulójára. Annyira ideges vagyok és félek, hogy rengeteg papírmunkát szedtem be, beleértve a szüleim jogait. Kész voltam arra, hogy a lányom elé állítsam a szükséges szállási ötleteket, például kevesebb tárgyat házi feladatok, előre biztosított tananyagok, valamint az érzékszervi gyakorlatok gyakoribb szünetei.

Félelmetes ellenséggel álltunk szemben. Lee tanára nem hitte, hogy létezik olyan dolog, mint az ADHD. "Ennek a gyereknek nincs szüksége IEP-re" - mondta Lee tanára a kerületi speciális oktatási tanácsadónak. -... csak hiányzik

Éreztem, hogy a vér felforr. De nyugodtan tartottam a hangomat, és megkérdeztem tőle: "Lee még mindig rágja a ruháját?"

A tanár bólintott, és azt mondta: "Undorító".

- Tudod, hogy ez egy hiperaktív gyerekek megküzdési mechanizmusa? - mondtam.

Önfegyelem."

[Ingyenes letöltés: 8 szabály a produktív IEP-hez és 504 találkozóhoz]

A kerületi speciális oktatási tanácsadó átvette a listámat és átnézte. - Jennifer - felelte -, „… megszerezheti szállását.” Jeges pillantást vetett a tanárra. "Mindegyikük."

Negyedik évfolyamra Lee tanulási nehézségei egyre hangsúlyosabbá váltak, annak ellenére, hogy művészi képességei virágzottak. Az általános iskolai IEP legutóbbi ülésén senki sem kérdőjelezte meg a Lee speciális oktatásban tartásának fontosságát a középiskolában. Azt mondták nekem, hogy teljes kezével zsákmányol egy öt helyett öt tanárt.

Lee hetedik évfolyamán elindultam egy ülésen, hogy kiegészítsék az IEP-jét, azt gondolva, hogy ehhez csak a gyors aláírásomat kell tennem.

„Hát ez nem egy csodálatos nap?” - kérdezte az iskolai pszichológus.

Óvatosan, azt mondtam: "Igen... miért?"

"Mert ez az első nap, amikor Lee a főiskolai előkészítő órákba utazik."

Ó fiú, itt megyünk. Ez volt az a lendület, amiről hallottam a többi szülőtől az átmeneti gyerekeket az általános iskolai végzettségükről a középiskola után?

„Nem.” Nehéz nyeltem, kényszerítve mosolyt az arcomon. "Ez nem."

Mi egymásra bámultunk, két gladiátor felkészült a ringbe lépésre. Az első IEP óta hosszú utat tettem le, és nem akartam visszamenni.

[Segítsen a gyerekeknek megszerezni a középiskolát]

Azt válaszoltam: "Tudja-e, hogy az ADHD-jével kapcsolatos tanulási nehézségek miatt öt évig erőforrás-osztályokban tartotta?"

- Nos, ön biztosan azt akarja, hogy ő a középiskolás főiskolai előkészítő órákban legyen, nem igaz?

Ha egy tökéletes világban éltem, ahol az erőforrásokkal rendelkező gyerekeknek mindig a legjobb oktatási stratégiák voltak, hogy sikeresek legyenek egy általános osztályban, természetesen! Milyen anya nem lenne?

"Nem, nem hiszem" - mondtam -, különösen a kilencedik osztályban, amikor a középiskolához való alkalmazkodás kritikus ideje van. Véleményem szerint a legrosszabb idő a változásra. ”

Ismertem a szüleim jogait. Nem bántalmaztam, Lee folytatta a középiskolát az IEP-vel és speciális oktatási órákon maradt. Amikor szorongása a tizedik osztályban növekedett, és lassan rosszabbodott, mint az ADHD tünetei, új szállásokért küzdöttem. A személyes tér megengedése, a vázlatpad használata a doodle készítéséhez és a külön helyiségben végzett tesztelés bekerült az IEP-be, segítve Lee-t abban, hogy a nehezebb osztályokon átjuthasson.

Ma az IEP tizenkettedik osztályának ülésén nem volt jelen senki, aki teljes támogatással nem lenne ott. Amikor az IEP megkezdődött, a kerületi átmeneti tanácsadó megkérdezte Lee-t, hogy gondolja-e arra, hogy az IEP-ből melyik szállást kívánja használni a főiskolai órákban.

- Igen - mondta Lee. „Néhány percbe telik, amíg feldolgozom a dolgokat, tehát szükségem van egy jegyzetelőre. Ilyen módon arra tudok összpontosítani, amit a professzor mond. Ezenkívül extra időt is felhasználhattam egy teszt elvégzésére, ráadásul hátul ülnem kell az érzékszervi igényeimhez. ”

Miközben figyeltem, ahogy magabiztosan és erőteljesen szólítja meg a fogyatékosságait, az üresség, amelyet korábban éreztem, azzal fenyegetőzött, hogy könnyeim kifolynak. Lee kezdett harcolni a saját csatáival. Ideje volt, hogy félreálljak, és engedtem a gyűrűbe.

[Érettségi Daze: 6 módszer a középiskolából az egyetemre történő átmenet simításához]

Frissítve 2018. április 17-én