"Ha gyermekének részt kell vennie az IEP találkozóján?"

Ha gyermekem menjen hozzá IEP találkozó?

Ez egy gyakori kérdés, amelyet speciális oktatási adminisztrátorként szoktam kitölteni. A kérdésre nincs egyértelmű „igen” vagy „nem” válasz. Számos szempontot azonban figyelembe kell venni, mielőtt gyermeke számára megfelelő választ döntene.

Mielőtt belemerülnénk ezekbe az elemekbe, tárgyaljuk meg a dolgok jogi oldalát. A hallgató törvényes engedélyezett bármely életkorban részt vehet az IEP ülésén. Ha azonban egy hallgató 14 éves lesz, az iskola legális kötelezett hogy meghívja a hallgatót az IEP találkozójára. Ez azt jelenti, hogy az iskolának fel kell tüntetnie a hallgató nevét a „konferencia értesítésében”. A szülő vagy a hallgató azonban továbbra is választhatja, hogy ne jelenjen meg. Alapvetően a szülő határozza meg, hogy egy hallgató részt vesz-e az IEP ülésén.

Sok diák számára a középiskola megfelelő idő az IEP ülésein való részvétel megkezdésére. Számos tényezőre van azonban szükség, amelyeket a szülőknek figyelembe kell venniük a döntés meghozatalakor.

[Önellenőrzés: Lehet-e gyermekének vezetői funkcióhiány?]

Kor vagy érettség. Mennyire fejlett a hallgató? Ha a hallgató középiskolában jár, ez nem azt jelenti, hogy automatikusan meg kell hívnia őt egy IEP-ülésre. A legtöbb általános iskolás diák és néhány középiskolás is lehet, hogy nem érzelmileg vagy társadalmilag érett elég ahhoz, hogy részt vegyen egy találkozón. A fiatalabb hallgatók a szükséges információkat általában informális találkozón keresztül kapják meg a tanárral, a szülõvel vagy mindkettõvel. Ha középiskolás gyermeke fejlettebb, kognitív és érzelmi szempontból fejlettebb, akkor fontolóra veheti a részvétel engedélyezését. Annak meghatározásakor, hogy a hallgató részt vegyen-e az ülésen, a szülõnek figyelembe kell vennie a hallgató azon képességét, hogy önmagáért álljon, valamint kognitív és érzelmi képességét.

Tudás az IEP-ről vagy a fogyatékosságról. Mennyit tud a hallgató a fogyatékosságáról és az IEP-ről? Ez a találkozó új információkat fog kideríteni neki? Ha igen, akkor valószínűleg nem helyénvaló, hogy vegyen részt. Ha a hallgatók megértik fogyatékosságukat és hogy rendelkeznek IEP-vel, akkor értelmes, hogy ott legyenek az ülésen. Egyébként nem fogják megérteni a találkozó célját és folyamatát. Ez valószínűbbé teszi, hogy összezavarják vagy felborítják a találkozót, és kevésbé valószínű, hogy lehetősége lesz produktív és informatív megbeszélésre. Ha azt szeretné, ha a hatodik osztályos tanuló első alkalommal vesz részt az IEP ülésén, akkor feltétlenül magyarázza el, mit jelent, hogyan működik, és mire számíthat. előtt a találkozóra kerül sor.

Az ülés típusa. A találkozó típusa diktálhatja, hogy ott kell-e lennie egy diáknak. Előzetes értékelés vagy hároméves újraértékelés? Ebben az esetben tartalmazhat érzékeny, kényelmetlen vagy bizalmat rontó információkat a hallgató számára. A hetedik osztályosoknak nem kell meghallgatniuk annak részleteit, hogy hogyan teljesít harmadik osztályban az olvasásban és a második osztályban a matematika. Az esetek többségében ez a hallgató számára nem előnyös.

Másrészt, ha ez egy éves IEP találkozó, akkor az iskolai személyzet áttekinti a jelenlegi teljesítményszintet, SzállásokA célkitűzések és a célok szempontjából kevésbé annak a kockázata, hogy a hallgató felbomlik vagy eljuthat egy mélyreható beszélgetéshez, amelyet legjobban meg lehet oldani nélküle. A találkozó típusától függetlenül fontos, hogy megértse az ülés hátterét és tartalmát, és hogy ezeket az ismereteket használja annak eldöntésére, hogy a hallgató részt kíván-e venni.

[Hogyan hozhatok létre IEP-t a gyermekem számára? Tudja meg ebben az ingyenes útmutatóban]

A napirend és a hang. Mint szülő, tudod, mit gondolsz és hogyan érzel, mielőtt egy találkozóra indulsz. Az ülésre való felkészülés során a legjobb megítélése alapján becsülje meg az ülés várható hangszínét. Elegendő szülõvel dolgoztam annak érdekében, hogy tudjam, hogy néhányan beérkeznek egy ponttal, hogy elszálljanak, mások csalódottak és készek szellõzni, mások pedig eredményes találkozóra akarnak kerülni. Az Ön napirendjétől függően előfordulhat, hogy a hallgató számára előnye származik, ha részét képezi annak.

Általánosságban elmondható, hogy az IEP-értekezlet nem nulla összegű játék, vagy semmi vagy semmi döntés a hallgatói részvételről. Kiválaszthatja, hogy a találkozó mely részei indokolják gyermekét. A legtöbb szülő azt akarja, hogy a hallgatók meghallgassák a találkozó célkitűzéseit, és gyakran az iskolák a szülőkkel fognak együtt dolgozni. Lehet, hogy vannak olyan részek is, amelyekről úgy gondolja, hogy nem hasznosak a hallgató hallgatására - például egy beszélgetés a jelenlegi teljesítményszintről. Ezen túlmenően, ha egy diák részt vesz, a tanárok vagy más iskolai személyzet lemerítheti a találkozó ezen részeit, hogy elkerülje az érzéseinek sértését vagy az bizalom. Lehet, hogy olyan elemeket szeretne, amelyekben teljes nyitottsággal és őszinteséggel megvitathatják az iskolai személyzettel. Érdemes, ha a hallgató a közelben tartózkodik az ülés során, így behúzhatja őt a tárgyalóba azokra a szekciókra, amelyekben szeretné, hogy vegyenek részt.

Ezen tényezők figyelembe vételével helyes döntést hozhat arról, hogy a hallgatónak mennyi ideig kell részt vennie az ülésen. A szándék az, hogy informatív és eredményes legyen gyermeke számára. Ezért fontos, hogy a hallgató megértse az IEP-jét, a szálláshelyét és az iskola céljait. Ezeknek a fogalmaknak a megragadása lehetővé teszi számára saját tanulásának támogatását, és elősegíti a hallgató és a tanárok közötti kapcsolatok megerősítését.

[A legjobb források az iskolai segítséghez és szálláshoz]

Frissítve 2018. május 22-én