Tanulmány: A kétnyelvűség, amely kevés kognitív előnnyel rendelkezik a figyelmet szenvedő gyermekek körében

2019. augusztus 27

A kétnyelvűség előnyeit a mentális funkciókban régóta figyelték meg és tanulmányozták. Az egynyelvű társaikhoz képest a kétnyelvű egyének megnövekedett kognitív képességgel rendelkeznek végrehajtó működés és vizuális feldolgozás - olyan területek, amelyek gátlási és vizuális diszkriminációs készségeket is magukban foglalnak. De egy nemrégiben készült tanulmányban¹ neurodevelopmental rendellenességekkel és figyelemproblémákkal küzdő gyermekek esetében a kétnyelvűség kognitív előnyei rövidtávon megálltak.

A múlt hónapban a Figyelembetegségek naplójamegállapította, hogy a „kétnyelvű előny” ritkán játszott szerepet a figyelmi hiány csökkentésében a résztvevők körében. Ezek az eredmények a New York-i Pszichiátriai Intézet, az Columbia University Orvosi Központés A Chicagói Rush Egyetemi Orvosi Központ akik 311 kétnyelvű (angol és spanyol nyelvű) és 165 egynyelvű (angolul beszélő) értékelést végeztek csak) gyermekek három kognitív folyamatban - interferencia-szabályozás, vizuális feldolgozás és verbális folyékonyság. Olyan állapotok, mint a figyelemhiányos rendellenesség (

ADHD vagy ADD), a szorongás, az autizmus és a bomlasztó magatartás voltak a résztvevők körében megjelenő komorbid diagnózisok között.

Az interferencia-ellenőrzési intézkedéshez a résztvevőknek alakzatok sorozatát mutattak be, és azt mondták, hogy adjanak ki egymással versengő választ (például „kör”, ha négyzettel mutatják be). A kutatók úgy találták, hogy a nyelvi állapot nem függ össze a gyermekek teljesítményével, de a figyelem szintjei voltak, a teljesítmény jelentős csökkenése következtében a magasabb szintű figyelem fordult elő problémákat. Az eredmények ellentétesek voltak a kutatók azon hipotézisével, miszerint a kétnyelvűség előnyt jelentene, amint ez történt a tipikusan fejlődő gyermekek figyelmével kapcsolatos előzetes tanulmányban is.

Az egynyelvű gyermekek jobban teljesítették kétnyelvű kortársaikat a verbális folyékonysági értékelés során, ahol A résztvevők feladata volt a szavak gyors elnevezése több szemantikai kategóriában, például az étel és a színeket. A megállapítások összhangban állnak a korábbi vizsgálatok eredményeivel, amelyek egynyelvű előnyt tártak fel a készségekkel szemben.

Az a vizuális feldolgozási intézkedés, amelyben a gyermekek egy adott figurát öt lehetséges választásnak feleltek meg, volt az egyetlen olyan terület, ahol karcsú kétnyelvű előny jelent meg. A hipotézisek szerint a kétnyelvű gyermekek jobban teljesítettek, mint az egynyelvű társaik, de csak a figyelmi problémák magasabb szintjén. Az egynyelvű gyermekek azonban jobban teljesítettek az alacsonyabb szintű figyelmi problémák esetén alkalmazott intézkedésnél.

„Úgy tűnik, hogy a kétnyelvűség és a figyelemproblémák ellentétes hatása a kognitív folyamatokra másként működik az idegrendszeri fejlődési problémákkal küzdő gyermekek körében... mint általában a fejlődő gyermekek körében ", a tanulmány arra a következtetésre jut.

A kutatók szerint megállapításaik következményekkel járhatnak az osztályteremben. Tekintettel a vizuális feldolgozási előnyeikre, a tanárok a kétnyelvű tanulókat pozitív társaiként mutathatják be ezen tevékenységekre összpontosító tevékenységek során. Az oktatóknak a szóbeli folyékonysági értékelés eredményei alapján tisztában kell lenniük a kétnyelvű gyermekek esetleges nehézségeivel az osztálybeszélgetések során és a feladatok írásakor is. Ha több időt hagyunk a kategória szerinti feladatok elvégzésére, a kutatók előadhatják a kihívások leküzdését. Hasonlóképpen, a tanároknak tudniuk kell ezt magas szintű figyelmet szenvedő gyermekeka nyelvi készségektől függetlenül küzdhet az osztálytermi szabályokkal, például felemelheti a kezét egy kérdés megválaszolása előtt - egy interferencia-szabályozással járó tevékenység.

A kutatócsoport számos korlátozást felsorolt ​​a tanulmányban. A spanyol nyelvtudást nem figyelték meg a résztvevők között, akik csak kétnyelvűnek minősültek, ha a szülők bejelentették, hogy a gyerekek otthon spanyolul vannak kitéve. Azt a korot, amelyben a kétnyelvű gyermekek először érintkeztek angolul, szintén nem határozták meg - ez egy fontos paraméter, amely befolyásolhatja a kétnyelvűség előnyeit a megismerésben. A résztvevők mindegyike alacsony jövedelmű háttérrel érkezett, korlátozva azt, hogy az eredményeket milyen mértékben lehet alkalmazni más társadalmi-gazdasági háttérrel rendelkező gyermekekre.

források

¹ Hardy, L. M., Tomb, M., Cha, Y., Banker, S., Muñoz, F., Paul, A., és Margolis, A. E. "A kétnyelvűség védelmet nyújthat a figyelemfelkeltő gyermekek körében a végrehajtó funkciók és a látásmegmunkálási hiányok ellen." Figyelembetegségek naplója (Július. 2019). doi: 10.1177 / 1087054719861745

Frissítve 2019. december 5-én