Az ADHD-s hallgatók tanítása: Stratégiák, amelyek segítenek minden gyermeknek ragyogni

Az ADHD-s gyermekek szülei, a gyermeke tanárának mindent megtesz a tanulás támogatása érdekében? A tanárok gyakran diktálják a gyermek oktatásának sikerét vagy kudarcát - különösen, ha a gyermeknek figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenessége van (ADHD vagy ADD).

A szülők mellett a tanárok a legbefolyásosabb emberek a hallgatók életében. Amikor a tanár kidolgozza az ADHD stratégiákat, hogy megmutassa a hallgatónak, hogy képes és érdemes, a gyermek azt hiszi. És az eredmények követik.

Íme néhány ADHD oktatási stratégia, amelyek támogató, strukturált osztályterem létrehozására törekszenek, amely ösztönözni fogja a tanulást, érvényesíti a fegyelem alkalmazását, és fokozza az összes önértékelést minden diák számára.

Szabályok és rutin kialakítása az ADHD hallgatók számára

posta osztálytermi szabályok hallgatók számára ADHD-val és anélkül. A hallgatók hozzájárulásával hozzon létre rövid, egyszerű osztálytermi szabályokat. Mondja el azokat pozitív értelemben, amelyek közvetítik azt, amit akarsz tenni a diákokhoz.

Például, ahelyett, hogy azt mondaná: „Nincs hangos beszéd, amikor belépett az osztályba”, mondja: „Amikor belépett az osztályba, ellenőrizze a hozzárendelést vagy a táblán, és kezdje el csendben dolgozni. ”Vagy:„ Ülj le először, és akkor csendben beszélgethet a szomszédjával, amíg el nem indulok. tanítás."

Hozza létre az osztálytermi rutinokat. Ez elősegíti az ADHD-vel küzdő hallgatók feladatának maradását. Az összes hallgató számára a rutin a következő: a házi feladatokat mindig a táblára írják, a „sorkapitányok” ellenőrzik, hogy a feladatok meg vannak-e írva, és hogy elvégezzék-e a befejezett munkát, stb. Az ADHD-vel rendelkező diákok a nap végén jelentkezhetnek az osztálytermi segélyszolgálatnál, hogy megbizonyosodjanak arról, megértik-e a házi feladatot és azt, hogy mi szükséges tőlük.

[Letöltés: Ingyenes szakértői forrás ADHD-s hallgatók tanárainak számára]

Adjon megfelelő felügyeletet az ADHD hallgatók számára.ADHD gyermekek későbbi érettségük, feledékenységük, szétszerződhetőségük és rendezetlenségük miatt több felügyeletet igényelnek, mint társaik. Segítsen ezeknek a tanulóknak azáltal, hogy párosítják őket osztálytársakkal, akik a használatával emlékeztethetik őket a házi feladatokra és az osztálytermi feladatokra diákpartnerek, hogy összekapcsolódjanak egy projekttel, és az osztálytermi segítségnyújtást bevonják, amennyire csak tudsz a program során és után osztály.

Kínál szállást az ADHD számára az osztályteremben

Néhány ADHD-s hallgatónak szüksége lehet iskolai szállásra. Ügyeljen arra, hogy megszerezzék őket. Néhány szállás olyan egyszerű lehet, mint a hallgató munkájának figyelemmel kísérése és egy olyan terv kidolgozása, amely segít neki, hogy ne essen le mögött, vagy akár az eseti késedelmes megbízás elfogadása is - ez bizalmat adhat a hallgatónak, és visszakaphatja őt vágány.

Egyéb gyakori ADHD szállások magában foglalja: hosszabb tesztek idejét, rövidített feladatokat, jegyzetkészítési utasításokat, jegyzetelőt és szegmentált megbízásokat hosszú távú projektekhez (külön esedékességi időpontokkal és besorolásokkal). A figyelemhiányos rendellenességek szövetsége (ADDA) a következő ajánlásokat fogalmazza meg a szálláshelyekkel kapcsolatban:

[Ingyenes webinar-visszajátszás: A hallgatók oktatása ADHD-vel]

Csökkentse a lehetséges zavaró képességeket. Mindig ültessen azokat a hallgatókat, akiknek fókuszálási problémájuk van az oktatás forrása közelében, és / vagy ott álljon a hallgató közelében utasítások megadása annak érdekében, hogy segítsen a hallgatónak azáltal, hogy csökkenti az akadályokat és a figyelemelterelést közte és a lecke. Mindig helyezze el ezt a hallgatót az osztálytermi figyelmetlen munkaterületen.

Használjon pozitív társait. Ösztönözze a hallgatókat, hogy üljenek a pozitív példaképek közelében, hogy megkönnyítsék a figyelmet a többi hallgató figyelmétől, ha kihívást vagy eltérő magatartást mutatnak.

Készüljön fel az átmenetekre. Emlékeztesse a hallgatót arra, hogy mi jön a következő (következő osztály, szünet, idő egy másik könyvhez stb.). Különleges események, például terepi kirándulások vagy egyéb tevékenységek esetén mindenképpen értesítsen előre és emlékeztetőket. Segítsen a hallgatónak a nap végére való felkészülésben és a hazautazásban, felügyelje a hallgató könyvtáskáját a házi feladatokhoz szükséges tárgyakhoz.

Hagyja mozgásban. Hagyja, hogy a hallgató mozogjon, vagy izguljon, lehetőleg a mozgalom okának megteremtésével. Adjon lehetőséget a testmozgásnak: csináljon megbízást, mossa le a táblát, igyon vizet, menjen a fürdőszobába, stb. Ha ez nem praktikus, akkor hagyja, hogy a hallgató játsszon az íróasztalán tartott kicsi tárgyakkal, amelyeket csendesen lehet manipulálni, például egy puha sajtoló golyóval, ha az nem vonzza túl figyelmét.

Hagyja, hogy a gyerekek játszanak. A szünet valóban elősegítheti az ADHD-kben szenvedő gyermekek figyelmét, ezért ne használja azt időként az elmulasztott iskolai munkák pótlására, vagy olyan büntetésként, mint amire más diákok számára esetleg szükség van.

Összpontosítson a pozitív kapcsolatokra

Hozzon létre pozitív kapcsolatot az ADHD-vel rendelkező hallgatókkal. Név szerint köszöntösse őket, amikor belépnek az osztályba, vagy amikor osztályba hívják őket. Készítsen egy osztály hirdetőtáblát a hallgatók akadémiai és tanórán kívüli érdeklődési körének, fényképeinek, grafikáinak és / vagy eredményeinek kiküldésére.

Gyakori, pozitív visszajelzést ad. Az ADHD-vel rendelkező hallgatók a lehető legjobban reagálnak az azonnali visszajelzésre. Használjon pozitív dicséretet, például: „Kiváló munkát végez” vagy „Most megvan”. Ha egy diák válasza helytelen, mondja: „Beszéljünk át ezen keresztül” vagy „Jól hangzik ez neked?”

Tegyen fel kérdéseket, ne pedig megrovást. Ha a hallgató az osztályban rosszul viselkedik, akkor kérdezze meg: „Ez jó vagy rossz választás?” A hallgató üzenetet kap, hogy viselkedése nem megfelelő.

Partner a szülőkkel

A legjobb eredmény elérése érdekében a tanároknak együtt kell működniük a szülőkkel annak biztosítása érdekében, hogy gyermeke készen álljon az osztálytermi tanulásra. Íme néhány útmutató, amelyet meg lehet osztani az ADHD-s hallgatók szüleivel:

1. Rendszeresen kommunikáljon a tanárral a problémákról.

2. Gondoskodjon arról, hogy gyermeke gyógyszere hatékonyan működjön az iskolában és a házi feladatok alkalmával.

3. Segítsen gyermekének az esti házi feladatok elkészítésében, és készüljön fel a következő iskolai napra.

4. Vigyázzon, hogy gyermeke a kitöltött házi feladatot a megfelelő mappába tegye.

5. Figyelemmel kíséri a munka elvégzését azokban az osztályokban, amelyekben fenyegeti a kudarcot.

6. Mentse el az összes kitöltött házi feladatot, amíg a szemeszter véget nem ér.

7. Beszéljen a tanárral a napi vagy heti jelentés használatáról, ha szükséges.

Használjon olyan stratégiákat, amelyek működnek az ADHD-s hallgatók számára

Rendeljen olyan munkát, amely megfelel a hallgató képzettségi szintjének. Az ADHD-s hallgatók kerülni fogják a túl nehéz vagy túl hosszú osztálymunkát.

Ajánlatok választása. Az ADHD-ban szenvedő gyermekek, akik választhatnak egy tevékenység elvégzéséhez, több munkát termelnek, jobban megfelelnek az előírásoknak és kevésbé negatívak. Készítsen például egy olyan 15 választási lehetőség listáját, amelyekkel a szavakat helyesírással lehet gyakorolni, például szavak írására flash kártyákra, mondatban történő felhasználásra vagy szavak írására.

Adjon vizuális emlékeztetőket. Az ADHD-s hallgatók jól reagálnak a vizuális útmutatásokra és a példákra. Például bizonyítson olyan készséget, mint például esszéírás a projektoron vagy a táblán. Amikor a gyerekek elkezdik önálló munkájukat, hagyja el a táblán látható témákkal kapcsolatos kulcsfontosságú pontokat. Tegye közzé fontos fogalmakat, amelyeket a gyerekek újra és újra használnak az élénk színű plakát táblára a szoba körül.

Növelje az aktív osztály részvételét. A csoportstratégiák magukban foglalják a tanulók felkérését, hogy írják meg válaszukat szárazra törölt táblára, és megmutatják a tanárnak, és felkérik a hallgatókat, hogy válaszoljanak kérdés egyhangúan (kórusválasz), amikor a hallgatók hüvelykujját felfelé vagy lefelé adják, ha a kérdésre igen vagy nem válasz adódik - egy tenyérrel, ha nem tudják a válasz.

Ösztönözze a gyakorlati tanulást. Hozzon létre olyan tanulási lehetőségeket, ahol a gyerekek első kézből megtapasztalják a dolgokat. A tanulók írjanak és készítsenek egy darabot, rögzítsenek egy feladatot a kazettára, vagy vegyék szét, és állítsák össze a miniatűr szemgolyó modelljét az emberi test tanulmányozásakor.

[20 tantermi szállás, amelyek a közös ADHD kihívásokra irányulnak]

Frissítve 2019. december 16-án