A hallgatóm kiborul, és feláll az üléséből

K: Kilenc éves Josh, akit diagnosztizáltak ADHD-vel, elmossa a dolgokat. Osztályozás közben a szobán keresztül hívja egy barátjának. Megkérdezés nélkül szintén fel fog állni. Az osztálytermi szabályokat a falra tettük közzé, de nehéz volt rávenni, hogy megfeleljen. Mit tehetek, hogy megváltoztassam viselkedését?

---

Tudja, hogy ez a kettő zavaró viselkedés a figyelemhiányos rendellenesség klasszikus jellemzői (ADHD vagy ADD), amelyeket az agykémia és az éretlenség problémái okoznak. A hallgató nem aktívan dönt a szabályok megsértéséről. Mivel agyi kérdésekről van szó, a büntetés nem változtatja meg viselkedését. A pozitív beavatkozások megtalálása kötelező. A hatékonyság érdekében a szabályok betartásának „vizuális emlékeztetőjének” a hallgató közvetlen látóterében kell lennie. Íme néhány hasznos stratégia:

Nevelje fel a gyermeket

Először is magyarázza el gyermekének, miért nehéz ülni, és miért nem kikotyog. Josh, az ADHD-s hallgatóknak nehézségeik vannak a helyükön maradással, és néha az osztályban beszélgetni. Tudom, hogy nem akarod, de ez zavarja a barátait. Tehát dolgozzunk együtt rajta. Néhány dolog segíthet. ”Ha nem oktatja a hallgatót, akkor azt fogja feltételezni, hogy„ rossz ”ember.

Írjon be egy képet a kívánt viselkedésről

Készítsen egy képet az íróasztalánál ülő gyermekről emelt kezével. Nyomtassa ki és ragassza az asztalára. Magyarázza el, mondván: „Így szeretem, ha felhívja a figyelmemet.” A gyermekeknek, akiknek költözniük vagy beszélni kell, akarnak tenni valamit, tehát adjon neki alternatív lépést. A fotó a vizuális emlékeztető mit kell tenni.

Adj „Hoppá” kártyákat

A blöffölés vagy vándorláshoz hozzon létre „Hoppá, sajnálom, hogy elfelejtettem” kártyákat. Adj neki öt vagy többet a nap elindításához. Ha felhívja a szobát, vagy vándorolni kezd, tartsa fel az egyik ujját - egy kártya eltűnt. Mindent megtesz annak érdekében, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a nap végén van-e legalább egy kártyája, így jutalmat kap. Másnap döntse el, hogyan tartotta meg az egyik kártyáját, és kérdezze meg tőle, hogy képes-e ma legalább kettőt tartani ma. A kívánt viselkedés kialakítása időt vesz igénybe, de hosszú távon megtérül. Mivel ez a viselkedés a fogyatékosságának része, kerülje a szégyentelést neki valamiért, ami nem az ő ellenőrzése alatt áll.

[Ingyenes letöltés: A napi jelentéskártya a jobb tantermi magatartáshoz]

Használjon háromszoros promptot

Adjon diákjának három különböző színű kártyát:

1. Egy piros lap, amelyben fel van tüntetve: Segítségre van szükségem és én is nem tud dolgozz tovább."
2. Egy sárga lap, amelyben fel van tüntetve: „Segítségre van szükségem, de én tud dolgozz tovább."
3. Egy zöld kártya, amely azt mondja: „jól vagyok.”

Ezek vizuális emlékeztetőként működnek, és alternatívát adnak a hallgatónak az ülés elfojtására vagy elhagyására, amely figyelmezteti a tanárt, ha segítségre van szüksége. Megfordíthatja a helyzetéhez tartozó kártyát.

Bővítse a gyermek mozgási zónáját

Helyezze a gyermekülést a sor végére, hagyva mögötte állni vagy térdelni az íróasztala mellett, vagy munka közben ülni a padlón vagy a közeli babacsákban.

Adja meg a hallgatóknak a mozgást igénylő állásait

Gyűjthet vagy kiadhat papírokat, adhat ki ceruzakat, öntözheti a növényeket, vagy üzenetet küldhet az irodába. Határozza meg a napszakot, amikor a beszéd vagy a vándorlás a legnagyobb probléma, és adjon meg egy mozgási feladatot ebben az időben.

Fontolja meg a gyógyszeres kezelést

Az ilyen viselkedés csökkentésére általában az ADHD gyógyszeres kezelés a leghatékonyabb. Ha a gyermek még akkor is blöfföl és vándorol, ha gyógyszeres kezelés alatt áll, akkor a szülőknek orvoshoz kell fordulniuk, hogy megbeszéljék a viselkedést. Lehet, hogy az orvos módosítja az adagot, vagy megváltoztatja a gyógyszert.

[Olvassa el ezt: Zaklató magatartás: Megoldások az osztályteremben és otthon]

Frissítve 2019. szeptember 10-én