Hogyan mentette meg a zene a fiam életét

A figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség (ADHD vagy ADD) pozitívan reagálhat-e a zene gyógyító erejére? Legfiatalabb fiam, Michael, élő bizonyíték arra, hogy a zene megváltoztathatja az életét - és az agya.

Michael tíz napos volt, mielőtt először láttam volna őt - az apró, kék teste lassan feküdt az inkubátorban, miközben küzdött, hogy lélegezzen. Diagnosztizálták a Hyaline Membránbetegséget, egy légúti betegséget, amely megnehezíti vagy lehetetlenné teszi a gázcserét. Annyira beteg volt, hogy minden alkalommal, amikor az újszülött személyzet megérintette őt, a szíve leállt. Élete első tíz napja alatt három szívmegállást szenvedett. Az orvosok figyelmeztettek, hogy ennek eredményeként agyi sérülése lehet.

De Michael nőtt és nőtt. Egy gyönyörű, nagy kék szemű és szőke göndör hajú gyermek, nagyon hiperaktív, állandó stimulációt igényelt. 2 éves koráig nem aludt egész éjjel, és éjszaka ötsz-hat alkalommal felkelt engem, hogy vigasztalja és megnyugtassa. "Hagyja sírni" - mondta az emberek -, hogy csak csúnya. "De ha hagynánk, hogy" sírja ", akkor sikoltozni és sírni fog, amíg az arca kékre nem megy, és abbahagyja a légzést.

Michael szintén rendkívül szeretetteljes, mindig nevetett és mosolygott. De nem mérte testvérét a mászás, séta, etetés és öltözködés szempontjából. Aggódtam egy fejlődési rendellenesség miatt, de orvosom megbizonyosodott róla, hogy minden rendben van.

A bomba megszólalt, amikor Michael 6 éves korában elment az „iskolai készség tesztekre”. A pszichológus észrevette, hogy nem tud helyesen tartani a ceruzát. Az öklébe szorította, ahelyett, hogy ujjai között fogta volna írni. Noha Michael rendkívül intelligens, jó memóriájú, „minimális agyi diszfunkciót” diagnosztizáltak (ma ADHD) és összetörtünk, de megkönnyebbültünk.

[Vegye ki ezt a tesztet: A hiperaktív impulzív ADHD tünetei gyermekeknél]

Nem csak „szemtelen” volt. Oka volt annak, hogy úgy tűnt, hogy nem hallgat, amikor beszélt; álmodozna, és könnyen összetéveszthetővé válna; küzdne az utasítások követése miatt; könnyen elvonható, ne hagyjon ki részleteket; felejtsd el a dolgokat és állandóan figyelmet igényeltek. Folyamatosan beszélt, megrándult, izgul, és állandóan a helyére kavargott. Ha dühbe repült, nem tudta ellenőrizni magát; alkalmanként meg kellett akadályoznunk őt abban, hogy öreg testvérét pépig verjék.

Láttuk az ADHD szakembert, aki számos egészségügyi szakemberre utalt, akikre sajnos a biztosítás nem terjedt ki. Abban az időben tényleg pénzügyi nehézségekkel küzdöttünk, de valahogy megtaláltuk a pénzt. Michael látott gyermekpszichológust, foglalkozási terapeutakat, audiológusokat, logopédusokat stb. Ennek ellenére az orvos azt mondta nekünk, hogy mivel Michaelnek ADHD-je van, valószínűleg korán kilép az iskolából. A legjobb dolog, amit tehetünk, az volt, hogy hagyjuk korán elkezdeni az iskolát, hogy ha kudarcot vall és egy évet ismételjen meg, akkor is ugyanolyan életkorú legyen, mint mindenki az osztályában.

Követjük az ő tanácsát, amelyet egész életemben megbántam. Ha csak egy évvel később hagynánk Michaelnek elindulnia az iskolába, útja sokkal kevésbé lett volna nehéz. Érzelmileg érett lett volna, és intellektuálisan jobban képes volna megbirkózni. Nyíltunk egy magániskolában, arra gondolva, hogy jobban fog megbirkózni egy kisebb osztályban. Az elején Michael eleget tett a pszichológus elvárásainak. Nehéz volt koncentrálni az iskolában; nem értette a munkát, és hiperaktivitásával bolondította a tanárokat. Annyira rossz volt, hogy a tanárok szalagra ragasztották a száját, és a háta mögött tartott kezével a székhez kötözték. Abban az időben nem tudtuk, hogy ezt csinálják vele.

9 éves korában Michael felfedezte a játékzongorát, amelyet egy barátom hagyott feküdni. Megállapította, hogy képes hallgatni a dallamokat a rádióban, és edzés közben ezen a zongorán játszani. Noha apja és én elválasztottunk, akkor azonnal felismertük a tehetségét, együtt kluboltuk, vásároltunk neki egy ősi zongorát, és megszerveztük neki, hogy zeneórákat tartson.

[Szerezd meg ezt az ingyenes zenei útmutatót az egészséges ADHD agy számára]

Kitűnő volt a zongoraórákban, ami pozitív hatással volt az iskolai munkájára. Megállapította, hogy jobban tud koncentrálni az osztályban, és az iskolai munka jobban értelmezhető. A legfontosabb azonban az volt, hogy elkezdett hinni önmagában. Amíg el nem kezdett zongorázni, meg volt győződve arról, hogy hülye és nem képes megtenni azokat a dolgokat, amire más gyerekek is képesek voltak. Zongorázni olyasvalami volt, amiben járt, és nem sok más tudta megtenni. Amikor egy év elteltével elkezdett 100% -ban részt venni a zeneelméleti vizsgáin, azt hitte, hogy talán nem olyan hülye, mint mindenki.

Soha nem volt pénzünk a régi zongora hangolására, de amikor Michael játszott, mindig hangban hangzott, és órákig gyakorolta. Emlékszem, hogy fiatalabb fiam, Gareth, egy napon fájdalmas pillantással jött a konyhába, és azt mondta: „Anyu, ha még egyszer meghallom a„ Fur Elise ”-t, sikítani fogok!”

Preambulumbekezdésein Michael előadásainak ideje alatt zuhanás esik le a nézőtérre - csak valami varázslatos volt abban, ahogy életre keltette a billentyűzet billentyűit. Ilyen időnként gyakran gondolkodtam azon, amit barátom, Dr. Peter Smith egyszer mondta: „Nincsenek tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek, minden gyermeknek csak különböző frekvenciájú vezetéke van. ”Michael volt zene.

Michael ellentmondásba kezdett azokkal a pszichológusokkal, akik évekkel korábban diagnosztizálták őt. Középiskolát végzett és zenét folytatott az egyetemen. A diploma megszerzése odaadást és gyakorlatot igényelt. Az előadásokon való részvétel mellett az írásbeli feladatok és esszék kitöltése mellett Michael napi 4-6 óra között is zongorázott. Ebben a környezetben Michael képes volt használni a sajátját diszlexia az ő előnye. Megállapította, hogy képes volt összefoglalni a széles körű tankönyveket olyan témákról, mint a harmónia és az ellenpont, az alapelvek néhány oldalára. Ennek eredményeként Michael kitűnőnek bizonyult ezekben a tantárgyakban, és abban az évben képes volt segíteni más hallgatóknak is, hogy megmutatta nekik ezeket az alapelveket és azt, hogy miként alkalmazhatják őket feladatokban és vizsgákban.

Miután magánzenei tanárként dolgozott, posztgraduális oklevelet szerzett, majd kompozíciós diplomát végzett.

Zenepedagógusként elkezdte tükrözni saját tapasztalatait, hogy a zene miként segített neki legyőzni tanulási nehézségeit, és elkezdett kutatni ezen a téren. Glenn Schellenerg kutatásait úgy találta, hogy azok a gyermekek, akik egy hangszert tanultak, jobban szereztek IQ-teszteket, mint azok a gyermekek, akik nem tanultak a zenét. Hangszer lejátszása nyilvánvalóan aktiválja az agy mindkét oldalát, amely lehetővé teszi az agy számára, hogy az információkat hatékonyabban dolgozza fel.

Michael érdekesnek találta, hogy Albert Einstein is nagyon rosszul teljesített az iskolában, amíg el nem kezdett hegedülni. Maga Einstein a későbbi években bekövetkezett szellemi sikerének az a tény, hogy elsajátította ezt a hangszert. Einstein barátja, G.J Withrow elmondta, hogy Einstein gyakran improvizál a hegedűn, hogy segítsen neki elgondolkodni és megoldani a problémákat.

Michael iránti szenvedélye fordította Michael életét. Mivel meg kellett tanulnia olvasni a zenét, bár fülhallgatóként is játszhatott, koncentrálásra tanította, ami javította az iskolai munkáját és az önértékelését. Ahogy tökéletesítette zenei tehetségét, magabiztossága és önértékelése ugrásszerűen nőtt. Mivel a hallása érzékenyebbé vált, képes volt a tényeket memorizálni, ahelyett, hogy azokat leírta volna. Élénk fantáziája képeket készített az emlékezet megerősítésére, és kemény munkája és elszántsága révén tudományos színvonalú volt. Michael, zene mindent megváltoztatott.

[Olvassa el ezt a következőt: „Mozart segített összpontosítani az ADHD agyam.”]

Frissítve 2019. december 27-én