Menj, 'Em, csoportok! Hogyan segíti az együttműködés az ADHD hallgatóit?

Az évtizedek óta folyó kutatások kimutatták, hogy kicsi, strukturált csoportokban dolgoznak - azaz közös tanulás - az egyik leghatékonyabb módszer az ADHD-s hallgatók számára a tanterv elsajátítására. És azok a gyerekek, akik együtt tanulnak, általában jelentős társadalmi és tudományos haszonnal járnak.

Az együttműködésen alapuló tanulás természetesen kihívást jelenthet ADHD hallgatók. Ezek a gyerekek ismételten figyelmen kívül hagyhatják a témát, csalódást okozva a csoport többi tagjának - vagy nehezen tudnak tartani a határidőket, vagy másoktól útmutatást kaphatnak.

De ne hagyja, hogy ezek a lehetséges problémák visszatartják Önt az együttműködő tanulás kipróbálásától! Ha gondosan szerkeszti, akkor a csoportmunka eredményes lehet minden hallgató számára, ideértve az ADHD-t is. A szülők adaptálhatják ezeket a tippeket segítség a házi feladatok elvégzésében, mint a gyermekeik és az iskolai barátai számára tartott tanulmányi alkalom során.

Csoportstratégiák

1. tipp: Hozz létre egy közös célt.

Tegye egyértelművé, hogy a csoport csak akkor tekinthető sikeresnek, ha minden tag egyénileg sikeres. Emlékeztesse a hallgatókat az ADHD-val és anélkül, hogy a csapat minden tagja azonos célok és jutalmak elérésére törekszik, és hogy ugyanazokat az erőforrásokat fogják használni a siker eléréséhez. Ünnepeld az egyes csoportok erőfeszítéseit, és dicsérjétek a sikereket, amint azok bekövetkeztek.

2. tipp: A stressz elszámoltathatósága.
Tudassa a csoportnak, hogy minden tag felelős nem csak az anyag megtanulásáért, hanem azért is, hogy minden más tag megtanulja az anyagot. Az egyik stratégia az, hogy minden csapattagot a teljes projekt egy részéhez rendeljenek. Ha a csoportnak elemeznie kell a költészetet, akkor minden hallgató válasszon egy verset, amelyet a csoport többi része számára elolvashat és értelmezhet.

A feladat kisebb részekre bontása megkönnyíti az ADHD-s hallgatók számára a koncentráltságot. Ha lehetővé teszik az ADHD-s gyerekek számára, hogy vállalják az erősségeikre és érdekeikre támaszkodó felelősségeket, motiválják őket.

3. tipp: Helyezze el a hallgatókat, hogy szembenézzenek egymással.
Azok a hallgatók, akik szemtől szembe néznek, valószínűleg megosztják az anyagokat, ösztönzik egymás hozzájárulását és eredményesen dolgoznak. Köröztetés a csoportok között, megfigyelés és a kérdések megválaszolása, valamint verbális emlékeztetők és vizuális utasítások adása az ADHD-s hallgatóknak. Hozz létre egy jelet, például harangot vagy sípot, hogy mindenki gyorsan felhívja a figyelmet.

4. tipp: Hozzon létre különféle csoportokat.
Nem minden diák - és különösen az ADHD-vel rendelkezők - jön az iskolába olyan készségekkel és társadalmi bizalommal, amelyek az együttműködéshez szükségesek. A tanároknak a csapatmunkát olyan óvatosan kell tanítaniuk, mint az akadémiai képességeket.

Minden csoportnak erős hallgatókból és azokból kell állnia, akiknek extra segítségre van szükségük. Ha lehetséges, az ADHD-kkel küzdő gyermekeket olyan csoportokba kell sorolni olyan diákokkal, akik példamutatók lehetnek. Jelöljön meg feladatokat minden gyermek számára (olvasó, anyagkezelő és így tovább). Lásd, hogy minden hallgató kap egy esélyt minden egyes szerep betöltésére.

5. tipp: Ösztönözze őket beszélgetésre.
A hallgatóknak rendszeresen meg kell vitatniuk, hogyan működnek együtt, és hogy haladnak-e a pályán. Csoportos ülés után ösztönözze a tagokat arra, hogy kérdezzék meg: „Mit csináltunk jól csoportként?” És „Mit tehetnénk jobban?” Mérlegeljék erőfeszítéseik saját értékelését.

Konkrét célok beállítása

Állítson be „elsajátítási szintet” a csoport minden tagjának, és jutalmazza a csoportot bónusz pontokkal az egyes tagok céljainak teljesítéséért. Például: "Ha a csoport minden tagja legalább 90 százalékot szerez a teszten, akkor mindegyikük öt bónuszpontot kap."

Átvéve a sandrarief.comés Hogyan lehet elérni és tanítani a gyermekeket az ADD / ADHD segítségével, Második kiadás (Jossey Bass), készítette F. Sandra Rief.

Frissítve 2017. április 19-én