A hallgatók tanítása, akik zavarodnak - vagy soha nem vállalnak önkéntes választ a kérdések megválaszolására

A gyerekek jobban tanulnak, ha osztálytermi beszélgetésekben vesznek részt. Mit csinálsz egy olyan gyermekkel, aki soha nem vállal önkéntes választ egy kérdésre - ki tartózkodik a felszólalástól, mert nehezen tudja időben megfogalmazni válaszokat, vagy fájdalmasan félénk? Mi lenne egy impulzív gyermekkel, aki ismételten „megvilágítja a reflektorfényt” azzal, hogy eloszlatja a válaszokat, még akkor is, ha másik hallgatót hívtál fel? Itt van néhány fontolóra vett stratégia:

Teljes csoportos tanulás

Ahelyett, hogy egyenként felhívná a hallgatókat, próbálja meg őket egyhangúan válaszolni a kérdéseire - és csak akkor, ha arra utasítja őket.

Fogja fel a kezét, mintha forgalmat irányítana. Ezután lassan és érthetően fogalmazjon meg egy kérdést, amelyre egyetlen szóval vagy kifejezéssel lehet válaszolni. Szünet legalább öt másodpercre, hogy mindenki lehetőséget kapjon a válasz megfogalmazására. Akkor mondja: „mindenki”, és engedje le a kezét. Ezen a ponton a hallgatóknak egyhangúan ki kell hívniuk a választ.

Kapcsolódó megközelítés az, ha kérdést tesznek fel az osztálynak, majd kérik a diákokat, hogy adják meg a hüvelykujjukat, amikor tudják a választ. Várja meg, amíg több hüvelykujja fel van, majd adja meg a válaszjelzést.

Ha az öt másodperc nem tűnik elegendő időnek ahhoz, hogy egy gyerek összegyűjtse gondolatait és válaszoljon, akkor kérheti a tanulókat, hogy hozzanak létre párosítást. Ily módon a partnerek megoszthatják egymással gondolataikat, mielőtt megválaszolják a kérdést.

Mindent megtesz, hogy megvédje hallgatóit a zavarodástól. Ha egy diák attól tart, hogy osztálytársai „ostobanak” fogják tartani, mert sok kérdésére nem tud válaszolni, dolgozzon ki egy titkos jelet. Például mondhatnád neki, hogy minden alkalommal emelje fel a kezét, amikor feltesz egy kérdést - akár tudja a választ, akár nem -, de csak akkor fontolja meg, hogy felhívja őt, ha megmutatja a tenyerét. Ha zárt öklével emeli a kezét, akkor tudod, hogy felhívsz másikat.

Nemverbális technikák

Ne felejtsd el azt a tényt, hogy a gyerekek beszélés nélkül részt vehetnek az órákban. Az egyik megközelítés az, hogy minden gyermek tartson egy kártyát vagy egy száraz törlõ táblát, amelyre a helyes választ írta.

Alternatív megoldásként a sárgaréz rögzítőkkel összekapcsolt kártyákra felírhat kérdéseire adott válaszokat, és mindegyik diáknak adhat egyet. Például az alapvető matematikai készségekkel foglalkozó szakaszhoz négy kártyát oszthat ki, amelyek megjelölése: ADD, SUBTRACT, MULTIPLY és DIVIDE. Megadhatná a hallgatóinak egy szóproblémát, és megkérdezheti tőle, mit tegyek a megoldás megtalálása érdekében.

Átvéve a SandraRief.com és Hogyan érje el és tanítsa meg a gyermekeket az ADD / ADHD segítségével, második kiadás, Szerzői jog 2005, F. Sandra Rief.

Frissítve 2017. április 19-én