A figyelem-hiányos gyermekekkel és fiatal tinédzserekkel való összpontosítás klinikai kutatások és szakmai gyakorlat támogatásával
Szakmai iránymutatások javasolják a bevált pszichológiai módszerek alkalmazását gyógyszeres kezelés mellett vagy anélkül a figyelemhiányos rendellenességek kezelésében:
A CIBA (a Ritalin) Államok "Ritalin a teljes kezelési program szerves részeként jelzik, amely jellemzően magában foglalja az egyéb orvoslási intézkedéseket (pszichológiai, oktatási, társadalmi) a következő csoportra jellemző viselkedési szindrómában szenvedő gyermekek stabilizáló hatása érdekében: fejlődési szempontból nem megfelelő tünetek: közepesen súlyos elvonhatóság, rövid figyelési idő, hiperaktivitás, érzelmi képesség, és az impulzivitás. "
Ugyanez az irodalom kimondja: "A gyógyszeres kezelés nem indokolt minden ilyen szindrómás gyermek esetében... A megfelelő oktatási gyakorlat elengedhetetlen, és általában szükség van a pszichoszociális beavatkozásra. Ha önmagában a helyreigazító intézkedések nem elegendőek, az stimuláló gyógyszerek felírására vonatkozó döntés az orvos értékelésétől függ... "(1) - Orvosok írása, 1998
Dr. William Barbaresi megjegyzi, hogy "átfogó kezelés, beleértve mind a gyógyszereket, mind a a nem orvosi beavatkozást az alapellátást nyújtó szolgáltatónak kell koordinálnia. "(2) -Mayo Clinical Proceedings 1996
Hasonlóképpen Dr. Michael Taylor arra a következtetésre jut: "A figyelemhiányos rendellenességgel küzdő gyermekek legsikeresebb kezelése összehangolt team-megközelítést igényel, a szülőkkel, az iskolai tisztviselőkkel, a mentális egészségügyi szakemberek és az orvos otthon és az iskolában a magatartás-menedzsment technikák kombinációjával, oktatási gyakorlatokkal és gyógyszeres kezeléssel. "(3) - Amerikai családorvos 1997
A kutatás és a klinikai gyakorlat jól megtervezett viselkedésmódosító programokat mutatott be, amelyek nagyon hasznosak a ADD / ADHD:
folytasd a történetet az alábbiakban
A megfelelő viselkedés pozitív megerősítését hangsúlyozó viselkedésmódosító programok hasznosak voltak az otthon és az iskola rosszindulatú viselkedésének csökkentésében. A kutatások kimutatták, hogy a viselkedésmódosítás javíthatja az impulzusszabályozást és az adaptív viselkedést különböző életkorú gyermekeknél (4) - Perceptual Motor Skills 1995, és (5) - Rendkívüli gyermekpszichológia 1992.
Az iskolából származó napi beszámolókhoz kapcsolódó pozitív megerősítés hasznosnak bizonyult a feladat elvégzésének javítása és az osztálytermi zavaró viselkedés csökkentése (6) - viselkedésmódosítás 1995.
Egyes szülőkről azt találták, hogy inkább a viselkedés viselkedését részesítik előnyben az orvosi kezeléssel szemben (7) - A sziratikus beavatkozások hiperaktív gyermekek számára.
A családok gyakran csak írásbeli anyagok felhasználásával képesek sikerezni viselkedésmódosítási erőfeszítéseikkel (8) - 1993. július.
A figyelemhiányos rendellenességgel küzdő gyermekeknek a pihenés megtanítása hatékonyan csökkentheti a hiperaktivitást és a zavaró viselkedést, miközben növeli a figyelmet és a feladat elvégzését:
A szülők otthon végzett relaxációs tréningje nemcsak hatékonyan javította a viselkedést és más tüneteket, hanem javítja az összes relaxációt, ha azt bio-visszacsatoló berendezéssel mérik (9, 10). - A viselkedésterápiás és kísérleti pszichiátria napilapja, 1985 & 1989.
A gyermekekkel végzett relaxációs edzéssel kapcsolatos számos tanulmány áttekintése arra a következtetésre jutott: "A megállapítások arra utalnak, hogy a relaxáció az edzés legalább annyira hatékony, mint más kezelési megközelítések sokféle tanulási, viselkedési és élettani szempontból rendellenességek.. ."
(11) - A rendellenes gyermekpszichológiai folyóirat, 1985.
A kognitív viselkedésterápia hozzásegítheti a gyermekeket a problémamegoldási és megküzdési képességek javításához:
A kognitív viselkedésterápia (CBT) abból áll, hogy a gyermekeket megtanítják a gondolkodási mintáik megváltoztatására azoktól, amelyek rosszul adaptív viselkedéshez vezetnek, az adaptív és pozitív magatartást eredményező viselkedésekig érzéseit. Ez a technika felhasználható a gyermekek önértékelésének javítására. Arra is felhasználható, hogy javítsák a megküzdési képességeket, a problémamegoldó készségeket és a társadalmi készségeket.
Az egyik tanulmányban a CBT hasznosnak bizonyult a hiperaktív fiúk haragkontrolljának fejlesztésében. A megállapítások azt mutatták, hogy "a metil-fenidát (Ritalin) csökkentette a hiperaktív fiúk viselkedésének intenzitását, de nem növeli szignifikánsan sem az általános önkontroll globális, sem pedig a specifikus intézkedéseit. A kognitív-viselkedéses kezelés a kontroll edzéssel összehasonlítva sokkal sikeresebb volt mindkettő javításában általános önkontroll és speciális megküzdési stratégiák használata. "(12) Journal of Abnormal Child Psychology 1984. (Meg kell jegyezni, hogy a CBT nem bizonyult sikeresnek minden vizsgálatban. A probléma azzal kapcsolatos, hogy minden tanulmány eltérő stratégiákat és mérési eredményeket alkalmaz.
Kognitív rehabilitációs gyakorlatok (agyi edzés) javíthatják a figyelmet és a koncentrációt, valamint más szellemi és önkontroll funkciókat:
A stroke és a fej sérüléseinek áldozatai jelentősen csökkenthetik a figyelmet és a koncentrációt. A kognitív rehabilitációs gyakorlatokat gyakran arra használják, hogy segítse ezeket az embereket abban, hogy javítsák koncentrációs és figyelmüket. Ezt a megközelítést némi sikerrel alkalmazták a figyelemhiányos rendellenességgel küzdő gyermekek számára. Az egyszerű (figyelemfelkeltő) gyakorlatok ismételt használata elősegítheti a gyermekeket, hogy az agyukat arra koncentrálják, hogy hosszabb ideig összpontosítsanak és odafigyeljenek. (13) - Magatartásmódosítás 1996
A Focus egy multimédiás pszicho-oktatási program, amely a fenti módszereket ötvözi egy csomagban, amelyet a szülők otthon egyszerűen és hatékonyan végrehajthatnak:
Az edzési útmutató a viselkedésmódosító programot nyújtja a napi jelentéskártya használatával az iskolai teljesítmény javításához.
Jelképes gazdaság programot biztosítanak az otthoni viselkedés javítására és a pozitív szülő / gyermek kapcsolat elősegítésére.
A kézikönyv számos kognitív rehabilitációs gyakorlatot is tartalmaz, amelyek szórakoztatóak és könnyen végrehajthatók javítja a figyelmet és a koncentrációt, miközben hozzájárul a hiperaktivitás csökkentéséhez és az impulzus javításához ellenőrzés.
A kézikönyv és az audioszalagok nemcsak megtanítják a pihenési képességük javítását, hanem azt is, hogyan lehet ezt a készséget alkalmazni otthoni, iskolai, társadalmi és sporttevékenységekre.
A hőmérséklet-visszacsatolási kártya kiegészítő segédeszközként kerül forgalomba a relaxációs edzéshez.
folytasd a történetet az alábbiakban
Az audioszalagok kognitív viselkedésterápiát biztosítanak a motiváció, az önellenőrzés és az önértékelés javításához.
A program úgy szerveződik, hogy két különböző korosztályhoz (6-11 és 10-14 év) megfelelő anyagokat biztosítson.
A program további szülői oktatási anyagokat biztosít a figyelemhiányos rendellenességekkel kapcsolatban, valamint egy sor formanyomtatványt biztosít az előrehaladás rögzítéséhez.
Kattintson ide további információk és a Total Focus Program megvásárlása.
Irodalom
(1) Orvosok irodája. 52. kiadás Montavle (NJ): Orvosi Közgazdaságtan Adatgyártó, 1998
(2) Barbaresi, W Az alapellátás megközelítése a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességek diagnosztizálására és kezelésére. Mayo Clin Proc, 1996: 71; 463-471
(3) Taylor, M. A figyelem-hiányos hiperaktivitási zavar értékelése és kezelése. American Family Doctor 1997: 55 (3); 887-894
(4) Cociarella A, Wood R, alacsony KG-tartalommal bíró rövid viselkedési kezelés figyelem-hiányos hiperaktivitási rendellenességek esetén. Percep Mot Skills 1995: 81 (1); 225-226
(5) Carlson CL, Pelham WE Jr, Milich R, Dixon J metilfenidát és kombinált hatásai, valamint Viselkedésterápia figyelmi hiányos hiperaktivitású gyermekek osztálytermi teljesítményén Rendellenesség. J Abnorm Child Psychol: 20 (2); 213-232
(6) Kelly ML, McCain, AP figyelmen kívül hagyva gyermekek tudományos teljesítményének előmozdítása: Az iskolai-otthoni megjegyzések relatív hatékonysága válaszválaszokkal és anélkül. Behavior Modif 1995: 19; 76-85
(7) Thurston, LP: A szülői edzés és a ritalin hatásának összehasonlítása a hiperaktív kezelés során Gyerekek: Stratégiai beavatkozások hiperaktív gyermekek számára, Gittlemen M, ed New York: ME Sharpe, 1985 pp 178-185
(8) Long N, Rickert VI, Aschraft EW Bibliotherapy, mint a stimulációs gyógyszerek kiegészítése a figyelemhiányos hiperaktivitás rendellenességek kezelésében. J Pediatric Health Care, 1993: 7; 82-88
(9) Donney VK, Poppen R, a szülők viselkedési relaxációs képzésének oktatása hiperaktív gyermekeikkel. J Behav Ther Exp Psychiatry, 1989: 20 (4); 319-325
(10) Raymer R, Poppen R viselkedési relaxációs tréning hiperaktív gyermekekkel. J Behav Ther Exp Psychiatry, 1985: 16 (4); 309-316
(11) Richter NC: A gyermekekkel végzett relaxációs edzés hatékonysága J Abnorm Child Psychol, 1984, 12 (2); 319-344
(12) Hinswaw SP, Henker B, Whalen CK önkontroll hiperaktív fiúkban haragot kiváltó helyzetekben: a kognitív-viselkedésbeli edzés és a metil-fenidát hatásai. J Abnorm Child Psychol, 1984: (12); 55-77
(13) Rapport MD metilfenidát és figyelemfelkeltő képzés. Összehasonlító hatások a viselkedésre és a neurokognitív hatások a viselkedésre és a neuro-kognitív teljesítményre figyelmeztető-hiányos / hiperaktivitási rendellenességgel küzdő iker lányokban Behav Modif 1996: 20 (4) 428-430
(14) Myers, R fókusz: Átfogó pszichopedagógiai program a 6 és 14 év közötti gyermekek számára a fejlesztés érdekében Figyelem, koncentráció, tudományos eredmények, önellenőrzés és önbecsülés Villa Park (CA): gyermekfejlesztés Intézet 1998
következő: A kreatív művészetek fontossága
