Legkevésbé korlátozó környezet: beleértve a speciális igényű gyerekeket
A legkevésbé korlátozó környezet meghatározása a Fogyatékossággal élő személyek oktatásáról szóló törvény (IDEA). Azt írja elő, hogy a fogyatékossággal élő gyermekeknek a szokásos oktatási társaikkal együtt meg kell tanulniuk, amennyire ez biztonságos és lehetséges. Miért olyan fontos, hogy mi? mentális betegségekkel küzdő gyermekek bekerülni a legkevésbé korlátozott környezetbe?
Mi a legkevésbé korlátozó környezet?
A legkevésbé korlátozó környezet sok mentális betegségben szenvedő gyermeknek szüksége van. A fiamnak van figyelemhiányos / hiperaktivitási rendellenesség (ADHD) és zavaró hangulati rendellenesség (DMDD). Az általános iskolában óvoda kezdett, de a személyzet folyamatosan eltávolította őt a zavaró és nem biztonságos viselkedés miatt. Egyébként jól tanulta és tesztelte, tehát abban az időben a "speciális oktatás" azt jelentette, hogy szállást biztosított a szokásos tanteremben. Több mozgási ideje volt a hiperaktivitás kezelésére, vagy a fidget, hogy segítsen neki összpontosítani. Környezetét nem korlátozta.
Sajnos ez nem volt elég. Évente kevesebb munkát végzett. Elveszíti a házi feladatát akár az iskolába, akár az iskolából. Hiányos munkát nyújtott be. Annyira diszregulált lett az osztályban, hogy felfüggesztették. Teszteredményei zuhant, mert nem tudott összpontosítani, vagy kitörések miatt eltávolították.
Még mindig az idő nagy részét a szokásos oktatási osztályában töltötte, de az iskola kihúzható órákat kezdett társadalmi-érzelmi tanulás céljából. Naponta kétszer szenzoros szünetet tartott a túlstimuláció csökkentése érdekében. Ez volt az új legkevésbé korlátozó környezete.
A legkevésbé korlátozó környezet megbélyegzése
A kivonási órák nem csökkentik a fiam erőszakos kitöréseit. Amikor ő és más gyermekek már nem voltak biztonságban, speciális érzelmi / magatartási rendellenesség (EBD) osztályba ment, ahol kezelhetik a kitöréseket. A legkevésbé korlátozó környezete rengeteg korlátozást tartalmazott, ám ő jól sikerült.
Ez volt a legjobb dolog, ami történt velünk, de a speciális oktatás elkülönítheti és megbélyegzheti a gyermekeket. Azok közülünk, akik egy tipikus osztályteremben nőttek fel, valószínűleg emlékeznek "azokra a gyerekekre", amikor felnőttünk. Nem láttuk őket osztálytermeinkben. Nem láttuk őket a folyosókban. Nem voltak olyanok, mint mi, gondoltuk.
Ez a megbélyegzés megakadályozta, hogy korábban szakosított osztálytermet keressek. Nem akartam, hogy a fiam elveszítse rendszeres oktatási barátait. Nem akartam, hogy "rossz gyereknek" tekintsék. Nem akartam, hogy a középiskolába jelenjen meg, ahol jobban megemlítik, és nincs kapcsolata, mert elszigetelte és "más".
Beleértve a mentális betegséggel küzdő gyermekeket
Szerencsére a fiamnak volt egy nagyszerű tanára, aki megértette, hogy a "legkevésbé korlátozó" nem azt jelenti, hogy "kevésbé beletartozik". Kényszerítette olyan dolgokat, amelyekre az iskolánk korábban még nem gondolt, mint például a gyerekek terepi kirándulásokra engedése rendszeres oktatásukkal társaik. Segítenie kellett az adminisztrátorokat abban a félelemben, hogy legyőzzék a mentális egészséggel küzdő gyermekeket a külvilágban.
Szülőként fájdalmas látni, hogy a mentális betegséggel küzdő gyermekei milyen finom módon kerülnek kizárásra. Májusban iskolánk az ötödik osztályos végzős hallgatóknak programozott. Ez magában foglalta a tudományos vásárot, ahol a gyerekek demonstrálták munkájukat a szüleiknek. Megmutattam, izgatottan megkérdeztem az igazgatótól, hol láthatom a fiam projektjét. Meglepő pillantása világossá tette, hogy nemcsak az EBD osztálytermét nem vették be, de nem is gondolta, hogy a szülők megjelenhetnek, hogy gyermekeik részt vegyenek.
Nemrégiben megtudtam, hogy őt szintén kizárták egy olyan napról, amelyben az ötödik osztályosok megismerkedtek a középiskolai osztályokkal, és besorolták a választani kívánt képeket. Ez szívszorító volt. Mi a helyzet a gyermekem mentális betegségével, amiért nem tudott részt venni egy tudományos vásáron? Mi akadályozza meg abban, hogy döntéseket hozzon a középiskolai választásokról? Még ha nem is tud rendszeres órákat venni, az izgalom részét képezve az ötödik osztályosok, akiket ezen a napon osztottak meg, jó szórakozást jelentett volna számára és normalizálódtak.
Úgy tűnik, hogy következménytelen az oktatók számára, de a történet erkölcse a következő: nem befolyásolja a mentális betegséggel küzdő gyermekeket és szüleiket. Ha gyermekeinket korlátozások miatt nem lehet bevonni, az rendben van. Tudasd velünk. A leginkább az a fáj, hogy nem mindig tudnak részt venni, az, hogy egyáltalán nem gondoltak rájuk.
Milyen tapasztalata van a gyermekeivel és a legkevésbé korlátozó környezettel?
