Szülő-tanár kapcsolat létesítése
A gyermek tanárával való első kapcsolat sok szempontból a legfontosabb, ez az alkalom, amikor kapcsolattartót épít és bizalmi kapcsolatot alakít ki. Ezért a megfelelő idő és beállítás fontos az első rövid találkozáshoz. A legjobb egy telefonhívás, jegyzet vagy, ami a legjobb, egy kezdeti személyes találkozó. A gyermek tanárával való kapcsolatfelvétel ideje az iskola első hete. Ez lehetőséget ad arra, hogy találkozzanak egymással, ha egyikük sem panaszkodik. Ellenkező esetben kellemetlen lehet az első tanári kapcsolat. A tanár általában felhív egy elfogadhatatlan viselkedés leírására, vagy jelentést tesz a gyermek előrehaladásáról és aggodalmáról, hogy létezhet tanulási probléma. Ez a fajta kapcsolat általában a szülőt vonja a védekezőbe, és a kommunikáció akadályozható. Egyik fél sem nyer, és a legnagyobb vesztes a gyermeke.
Az iskola első hetében azonban a tanár valószínűleg nagyon keveset tud a gyermekéről. Így abban a helyzetben van, hogy hasznos információkat nyújtson. Ideje megemlíteni, majd azonosítani. És végül, de nem utolsósorban, biztosítsa a tanárnak, hogy teljes mértékben támogatja és együttműködik. Adja meg a tanárnak a telefonszámát, és mondja meg neki, hogy nyugodtan hívjon, amikor otthon segítségre van szüksége. A tanár kezdettől fogva tudassa vele, hogy vele szeretne dolgozni, nem pedig vele szemben, így gyermeke megtanul. Nem érzi, hogy betolakod vagy különleges kezelést igényel. Ön egyszerűen azt jelzi, hogy valóban aggódik amiatt, hogy gyermeke megfelelő oktatásban részesül.
Miután gyermeke hat hetet töltött az iskolában, ismét hívjon vagy dobjon egy jegyzetet, hogy ellenőrizze gyermeke fejlődését. Ha konferenciát kell létrehozni, akkor azonnal tegye meg. Még ha gyermekének is jól megy, akkor érdemes egy konferenciát tartania. Ha gyermeke óvodában vagy első osztályban jár, a következő kérdések meghalása lehet a legmegfelelőbb:
- Gyerekem képes megbirkózni másokkal?
- Részt vehet-e gyermekem a csoportos tevékenységekben?
- Mit tehetek arra, hogy ösztönözzem vagy segítsem gyermekem az olvasás megtanulását?
- Le tudja írni a gyermekem olvasási programját?
- A második és harmadik osztályban felteheti a következő kérdéseket:
- Gondom van-e gyermekemnek valamilyen speciális készséggel? Ha igen, mi ezek? Hogyan tudunk neki segíteni ezekben a készségekben?
- Gondoskodik-e gyermekem olyan nehézségekről, amelyek akadályozhatják a jövőben?
Irányelvek
Vegyük fontolóra konkrét irányelveket, amelyek segítenek hatékonyan kommunikálni a gyermek tanárával. Gyakorold ezeket az irányelveket, és gyermeke élvezi az előnyöket.
1. iránymutatás: Adja meg a konferencia célját. Ismerni? Ez enyhíti az Ön aggodalmait a gyermek rossz olvasásmóddal és / vagy iskolával szembeni attitűdjeivel kapcsolatban? Vagy jelentéskártya és teszteredmények fogadása? Ezek a helyzetek mindegyike nagyban különbözik, és eltérő előkészítést igényelnek.
2. iránymutatás: Kommunikálja a konferencia célját. Ha kéri a konferenciát, azonnal mondja el a tanárnak a célját. Ez segít enyhíteni a tanár képzeletbeli félelmeit a konferencia lebonyolításával kapcsolatos kéréseivel kapcsolatban.
3. iránymutatás: A konferencia megszervezése a tanár kényelme szerint. A tanárnak elegendő ideje van arra, hogy megtervezze és megkapja a szükséges információkat a konferencián. A nem tervezett konferencia időigényes lehet mind a tanár, mind a szülő számára, és frusztrációt okozhat.
4. iránymutatás: A konferencia terve. Írja le azokat a területeket és kérdéseket, amelyeket a konferencia le kíván fedni. Kombinálja, törölje és tisztázza ezeket a kérdéseket, és végül rangsorolja őket. Ennek a folyamatnak a felhasználásával a legfontosabb kérdésekre világos, tömör módon válaszolnak. Sőt, a tanár válaszai valószínűleg világosabbá és lényegesebbé válnak.
5. iránymutatás: Állítsa be újra a konferencia célját az elején. Próbáljon egy témában maradni, mivel korlátozott az idő.
6. iránymutatás: Pozitív hozzáállás mutatása a konferencia során. Légy tudatában annak, hogy nem csak az, amit mondasz, tükrözi a hozzáállását, hanem a hangszínét, arckifejezését és a testmozgásokat is. A hangos hang dominanciát jelenthet. A merev testtartás haragra vagy elutasításra utalhat. Mindig figyelmesen hallgassa meg, és mutassa lelkesedését.
7. iránymutatás: Legyen nyitott és támogató egész konferencia során. Ne váljon antagonista vagy védekező; különben a konferencia kimenetele katasztrofális lehet. Az együttműködés érdekében törekedj közte és gyermeke tanárára. Még akkor is, ha a tanárok negatív oldalt mutatnak be nak,-nek gyermeke viselkedése vagy más problémákkal kapcsolatos információkkal kapcsolatban próbáljon objektív maradni. Ez nehéz lehet, ha a gyermeke az, de annyi vagy több nehézséget fog tapasztalni, ha te és a tanár meghalásakor nem próbálják megtalálni a módját, hogy együtt dolgozzanak ezeknek a problémáknak a megoldásában.
8. iránymutatás: Győződjön meg arról, hogy javaslatokat tett a gyermek növekedésének fokozására. Ha gyermekének jól van, fedezze fel, mit tehet a folyamatos siker és haladás biztosítása érdekében. Ha nehézségei vannak, ellenőrizze, hogy a tanár túllép-e a problémamegjelölésen. A tanárnak ötleteket kell nyújtania a nehézségek kiküszöbölésére vagy csökkentésére. Sok szülőt elriasztottak vagy súlyosbítottak, mert a tanárok rámutatnak a problémákra, de nem nyújtanak megoldást. Ne hagyja, hogy ez a helyzet bekövetkezzen! Ha az azonnali javaslatokat nem lehet biztosítani, utókonferenciára van szükség.
9. iránymutatás: Kérjen példákat a napi munkára, hogy jobban megértse gyermeke erősségeit és gyengeségeit. A gyermek munkájának áttekintésével megtudhatja, ha történt-e előrelépés az előző konferencia óta. Súlyosabbak lettek-e a gyengeségek? Ha nem történt fejlesztés, használnak-e más módszereket vagy anyagokat? Szülőként mit kell tennie otthon a gyermekével?
10. iránymutatás: Pontosan tisztázza az összes fontos pont összefoglalását, amint azt tárgyaljuk. Így mind a tanár, mind a szülő jobban képesek kölcsönös megértésre és megállapodásra. Vegyünk egy konferencián, ahol a szülõk jó munkát végeznek egy fontos pont tisztázása és összefoglalása érdekében.
Susan tanárnak nehézségei vannak a szóbeli olvasással. Nem jól olvas, és hajlamos szót-szót olvasni. Ha Susan elolvassa a könyv szalagos változatát, akkor javulna a szóbeli olvasása. Tudsz-e Susant-hoz kiadni szalagos könyvekkel?
Szülő: Susan gyenge olvasó. Szeretné, ha hangos könyveket készítenék, hogy Susan el tudja olvasni a kazettát?
Tanár: Igen, készíthet szalagot, de a nyilvános és az iskolai könyvtár szalagokkal és könyvekkel is szolgálhat. Ezenkívül szeretnék tisztázni egy pontot Susan olvasási képességéről. Néhány nehézsége van a szóbeli olvasással, de nem osztályoznám őt rossz olvasóként.
Szülő: Köszönöm a magyarázatot. Susan és én együtt fogunk dolgozni a szóbeli olvasás javításán. Néhány könyvet és szalagot ellenőrizünk az iskolában és a nyilvános könyvtárban.
Ha a szülő nem foglalta volna össze és nem tisztázta volna a konferencián hallottakat, akkor tévhit alakulhatott ki hogy szalagos könyveket készít Susannak, a szülő megtudta, hogy a javaslat megfelelő-e, és megismerte azt alternatívákat. Vegye figyelembe, hogy ez a szülő a konferencia végén összegzi, így mindkét fél ugyanazt az üzenetet kapott.
11. iránymutatás: Kötelező megállapodás született, vitassuk meg a következő témát. A konferencia során érdemes lehet, hogy a tanár megértse a gyermekével kapcsolatos bizonyos dolgokat. vagy lehet, hogy van külön kérése. Miután megértette az álláspontját és a tanár elfogadta, bölcs dolog nem folytatni ugyanazt a vitát. Új kérdéseket tehet fel, amelyek visszafordíthatják a korábban megkötött megállapodást. Miután döntés született, a legjobb, ha megbeszéljük a következő pontot. A konferencia sokkal eredményesebb lesz.
12. iránymutatás: Győződjön meg róla, hogy megérti a tanár által szolgáltatott információkat. A tanárok gyakran az oktatási zsargont használják, és nem veszik észre, hogy a szülők nem értik. Ne félj magyarázatot vagy meghatározást kérni. Ellenőrizze, hogy a konferencia végén megértette-e az összes információt. ha zavart vagy bizonytalan, akkor gyermeke nem fog profitálni, és akadályozhatja a tanulást.
13. iránymutatás: A konferenciákat tartsa rövidesen. A 40 percnél hosszabb konferenciák fárasztóak lehetnek mind a szülők, mind a tanárok számára. Ha nem tudja teljesíteni mindazt, amit tervezett, kérjen egy másik konferenciát. A jövőbeli konferencia ütemezésével lehetősége lesz arra, hogy nyomon kövesse a korábbi megállapodásokat, és szükség esetén felülvizsgálja azokat
következő: Dr. Robert Myers-ről
~ vissza az ADD Focus honlapra
~ adhd könyvtárcikkek
~ az összes hozzáadási / adhd cikk
