"Normálnak kell lenned, hogy jó legyen"

12 éves vagyok, és amíg csak emlékszem, ellenkező oldalaim voltak magamnak. Azt mondták, hogy én vagyoktehetséges”- nagyon okos és kreatív. De nagyon-nagyon keményen kell dolgoznom azon dolgok iránt is, amelyek más gyerekek számára sokkal könnyebbnek tűnnek, mint például a memorizálás és a figyelem.

Íme egy példa: A matematika, a tudomány és a művészet területén gyorsabban tudom kitalálni a dolgokat, mint a többi gyereknél. Mint amikor a tanárom a frakciók kivonásának új módját mondja nekünk, nyilvánvalónak tűnik számomra, és nem más gyerekeknek. De amikor megpróbálok hallgatni valakit, aki beszél vagy előad, az elmém elkóborol.

Egyszer, amikor a tudományban növényekről beszéltünk, ez arra késztett, hogy gondolkodjam a kertemben és azon, amit a következő évben ültetni fogok. És ez arra késztetett egy újfajta chili paprikát, amelyet megpróbálok apámnak ültetni, mert szereti a fűszeres dolgokat. És ez arra késztetett, hogy gondolkodjam a meleg ételekkel, amelyeket szokott, amikor Szingapúrban élünk.

Olyan érzés, mint egy fa egy ága, és hamarosan nem tudom, mi a vita erről. Időnként ez jó, ha valakivel beszélek, mert segít nekem kibontakozni a beszélgetésünkben. Ha osztályban vagyok, ez segít új ötletek felváltásában, amire senki más nem gondolt. De az osztályban is fáj, mert nem mindig kapom meg teljesen azt, amit a tanár mond.

Néha bonyolult ötleteim vannak, amelyeket nem tudok megmagyarázni másoknak. Ez tényleg csalódást okoz, és felzaklatom az embert, hogy nem kaptam meg! Azt hiszem, mondhatnád, hogy elég könnyedén sírom. Ez tényleg hibákat okoz anyám. Néha ugyanaz a probléma merül fel, amikor kérdést kell feltennem. Megragadtam a kérdést, mert nem tudom megfogalmazni. És ugyanazok a problémák vannak, amikor megpróbálom leírni ötleteimet egy papírra.

[Önellenőrzés: Lehet-e gyermekének figyelmetlen ADHD?]

Amikor olyan dolgokat csinálok, amelyek nekem nehézek, mint például az írás, könnyen eltolódok és gyors munkát végezek, hogy valami mást csinálhassak, amelyben jobban vagyok. De akkor nem kapok nagyon jó értékelést az esszém során, és rosszul érzem magam. A probléma az, hogy annyi érdekes dolgot lehet tenni a házamban; a dolgok, amelyek szerintem ugyanolyan oktatóak, mint az írás. Inkább kémiai és főzési kísérleteket végezek a konyhában, vagy kóstolhatnék meg újfajta magvakat vagy talajkeverékeket a kertemben, vagy nézhetem a történelem csatornáját, vagy Népszerű mechanika gyerekeknek, vagy logikai rejtvényeket és játékokat oldhat meg. Inkább a madár viselkedését (természetesen a madaraimmal együtt!) Tanulmányozzam, apámmal dolgozom a webhelyemön, és új fafajokkal vagy más dolgokkal foglalkozom. Szeretem az iskolámat, de utálom, hogy a házi feladat időt vesz igénybe e dolgok elvégzéséért. Ez az, amit tehetségesnek látni és figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességet (ADHD) szenvedni.

Élet leckék

Kipróbáltam néhány gyógyszert, hogy segítsen nekem a figyelemben. Annyira furcsa, hogy gyógyszert készítenek erre! Az egyik segített koncentrálni és energikusabb lenni az iskolában. Most egy másik segít optimistabbá tenni, de amikor elhasználódik, kevésbé vidám vagyok és jobban sodródok. A gyógyszerem segít néhányan, de ez nem oldja meg teljesen a figyelem problémáját. Még mindig figyelnie kell, és néha még a gyógyszerrel is elmozdulok.

Az orvostudomány nem segíti azokat a problémákat, amelyeket megjegyeztem és teszteimre tanulok. Oktatóom azt javasolta, hogy készítsen képeket, amikor megjegyzem a tényeket a történelem tesztje során. Például amikor a reneszánszot tanulmányoztuk, rajzoltam egy képet a hárfa a zene újjászületésével és egy kereszttel a kultúra újjászületésével kapcsolatban. Ez segített nekem megjegyezni ezeket a dolgokat egy vizsga során. De túl sok időbe telik az ilyen tanulás, így nem tudtam mindent tanulni, és rossz minősítést kaptam, mert nagyon sok olyan rész volt, amelybe nem jutottam el. Előfordul, hogy feladni akarok, amikor rájöttem, mennyire nehezebben kell dolgoznom olyan dolgoknál, amelyek nem olyan nehézek a többi gyerek számára.

[Amit szeretnék, ha a tanárai tudtak rólam: Ingyenes sablon gyerekeknek]

A japán nyelvet nekem könnyebb megtanulni, mert amikor japánul írsz, ez művészet és szeretem rajzolni. A japán írás tele van pontossággal, és szeretek hosszú-hosszú időt elfoglalni valamitől, és pontosítani. De a lassúság egy másik probléma, amely csalódást okoz más emberektől. És az oktatóom azt mondja, hogy néha nekem nehéz eldöntenem, mikor mélyebb részletekbe megyek, és ez jobban megkönnyíti a munkámat, vagy amikor ez valójában fáj a munkámra, mert „nem látom az erdőt a fák számára”. jelentése a japán egyik része, amely nekem nagyon nehéz volt. Nagyon lemaradok az osztály többi részétől, amikor a japán karakterek és a karakter-keverékek memorizálásáról van szó.

A harmadik osztályban speciális iskolába mentem a fogyatékossággal élő gyermekek számára, ahol megtanultuk a Slingerland módszerét az olvasáshoz. Ez nagyon jó volt nekem. Most olvastam olyan könyveket, amelyek nagyon nehézek, mint pl Az arany iránytű és A borostyánüveg.

A megjelenítés-verbalizálás szintén nagyon hasznos volt a helyesírás kitalálásához. Még mindig rossz szóvivő vagyok, de jobb vagyok, mint voltam! De az iskola többi része túl könnyű volt számomra, és unatkoztam, mert már tudtam a tudományt és a cuccokat. Amikor visszatértem az állami iskolába, a gyerekek azt kérdezték tőlem: „Dana, a harmadik osztályos speciális iskolába jártál?” A speciális oktatás nem népszerű dolog. Normálnak kell lenned, ha hűvös vagy.

Vannak, akik idealizálják a tehetséges hallgatókat, mert azt gondolják, hogy minden tantárgyban jók, de ez nem igaz. Nem vagyunk szuper okosak mindenben, mint egy számítógép. Bizonyos módon tehetséges vagyok. Az oktatóom elmondta, hogy vizuális tanulók vagyok. Például a történelemben, amikor a tanárom a II. Világháborúról beszélt nekünk, képeket mutatott nekünk az árokról, amelyekben harcoltak. Mindig emlékezett rá a jelenetre.

Tehetséges lenni rossz az iskolákban, ahol jártam. A filmekben az „intelligens alecskék” általában nem megfelelőek és nem alkalmasak a sportolásra. Az emberek azt gondolják, ha szuper okos vagy, akkor valószínűleg gyenge vagy. Nagyon jó, ha a matematikában furcsaság lenni, de sokkal hidegebb, ha igazán sportos vagy. Ezt találtam a régi állami iskolámban.

Most egy tehetséges gyerekek iskolájába megyek, és rengeteg atlétika vagyunk ott. Szinte minden nap mozgással, tánccal és harcművészetekkel foglalkozunk. Örülök, hogy az iskolámban a gyerekek nem annyira stílusosak és mennyire hűvösek a ruháid. Így sokkal kényelmesebb.

Együtt vagyunk benne

Mi a legjobb módja annak, hogy segítsenek, mint én? Sok szülői támogatásra van szükségünk, és nem szabad kiabálni, mert rossz osztályzatot kapunk. A legjobb dolog, amit a szülők megtehetnek, az, hogy segítsen gyermekeiknek leküzdeni nehézségeiket. Segített nekem, amikor anyukám új módszereket mutat nekem egy teszthez való tanuláshoz. Segített nekem olyan barátok megtalálásában, akik őszinte és nem beszélnek a hátam mögött. Segített megtalálni egy iskolát, ahol a tanárok látják, hogy vannak dolgok, amelyekben nagyon jól vagyok. Egyszer az anyukám mesélt nekem egy történetet a számítógépes rosszindulatokról, akik végül átvették a világot, és néha arra gondolok, hogy ez a történet is jobban érzi magát.

Remélem, hogy más tehetséges és ADHD-vel rendelkező gyerekek tudják, hogy nincsenek egyedül. Remélem, hogy ez segít a gyerekeknek a szüleikkel és a tanárokkal beszélni olyan dolgokról, amelyek zavarják őket, és kevésbé furcsa és egyedülállónak érzi magát. Ha velük beszélgetünk arról, hogy mi a jó dolgod, és mi az, ami nehéz neked - és miért nehéz neked -, ez segíthet a gyerekeknek kitalálni, hogyan lehetne kicsit könnyebbé tenni az iskolát. Mindenekelőtt a dolgokról való beszéd segíthet a gyerekeknek jobban érezni magukat.

[Az ADHD-val rendelkező tehetséges gyerekek potenciáljának felszabadítása]

Frissítve 2019. július 3-án