Kezdve az óvodai, törekedj a gyerekek, akik boldogulni

Az ADHD-vel rendelkező kisgyermekek általában jól indulnak az óvodában. A játékközpontú környezet, amely ösztönzi a mozgást, és toleráns az önkontroll kihívásaival és a társadalmi hiányosságokkal szemben, ideális környezetet jelenthet számukra. Amikor egy gyermeket igényelnek hogy megfeleljenek, fejlesszék a nyelvi készségeket és együttmûködjenek, az ADHD-kkel küzdõ gyermekeknek problémáik vannak.

A jó hír az, hogy az ADHD-vel rendelkező óvodások sikeresek lehetnek a megfelelő kezelési terv és a megfelelő iskolai környezetet. Ideális esetben az óvodai tantermeknek sok felügyelt játékidőt, gyakori fizikai aktivitási időt és sok gyakorlati tanulási lehetőséget kell biztosítaniuk - ez a tökéletes kombináció az óvodások számára a tanuláshoz.

Tudósok és szervezet

Az óvodai tanárok meg akarják tudni a gyermek ADHD-ját. A szülőknek fel kell készülniük arra, hogy elmagyarázzák a körülményt, és tudatosítsák a tanárokat, hogy milyen otthon. Mondja el nekik az ön által alkalmazott stratégiákat és technikákat, amelyek felhasználhatók az iskolában. Magyarázza el a tanárnak, hogy az ADHD kezelhető, de nem rögzíthető. Minél jobban összehangolják a családot és a tanárokat céljaikban és stratégiáikban, annál nagyobb a gyermek esélye a sikerre. Íme néhány stratégia, amelyet a szülőknek és a tanároknak használniuk kell.

[Ingyenes letöltés: Magyarázza el az ADHD-t tanároknak]

LÁTÁS TERV Néhány gyerek részesül a gyermekgondozási központ vagy iskola előzetes látogatásának előnyeiről, hogy megnézze a környezetet és találkozzon a tanárokkal. Ugyanez vonatkozik a tae kwon do órákra vagy a cserkész találkozókra. A helyszínre indított gyakorlat csökkenti a szorongást, amikor iskolát vagy tevékenységet indítanak.

Használjon pozitív megközelítést. Amikor a fiad valami nem megfelelőt csinál az osztályban vagy otthon, miközben alszik, vegyen részt. Extra magyarázatot igényel néhány ADHD-s fiatal gyerek számára a rutinok és a szabályok megtanulása.

Vigyázzon a „mi” nyilatkozatokkal. "Osztunk az iskolában." "Nem ütünk." Az egocentricitás fejlesztési szempontból megfelelő. A kisgyermekek nem tudják, hogy a „mi” azt jelenti, hogy „én”.

KAPCSOLJA GYERMEKE JÓ.A pozitív megerősítés ösztönzi a gyermeket a továbblépésre. Adj egy gyors, konkrét bókot abban a pillanatban, amikor látja, hogy gyermeke elkezdi tenni azt, amit elvárt, és nem akkor, amikor befejezi. Mondja: "Ian, köszönöm, hogy meghallgattad, amikor azt mondtam, hogy köridő van." Ez ösztönzi a kört. Néhány lépés után adjon újabb pozitív nyilatkozatot. - Ian, itt vagy ott ülsz? A megerősítés támogatja azt a viselkedést, amelyet vágyakozik tőle.

[Pozitív töltés: Hogyan erősíthető meg a jó viselkedés]

SZABÁLYOK / PRAISE / figyelmen kívül hagyni. Előzetesen tisztázza a szabályokat. Csak néhány szabály van, tegye őket pontossá, és fontolja meg képek vagy rajzok használatát azok szemléltetésére. Adj dicséretet. Kövesse a pozitív állítások negatívhoz viszonyított ajánlott hármas arányát. Ne hagyja figyelmen kívül a kisebb rossz magatartást, például a feledékenységet vagy a rendezetlenséget. Célzzon a súlyosabb viselkedést.

KI van az IDŐTARTAM. Ne távolítsa el a gyermeket például a puzzle-területről, ha rosszul viselkedik. Használd mint oktatási lehetőséget. Gondosan magyarázza el, mi várható el a puzzle játék során, majd kérje meg a gyermeket, hogy térjen vissza a puzzle-hoz, kérve, - Mit akarsz megtenni a puzzle-asztalnál? Miután a gyermek néhány másodpercig játszott, dicsérje meg / erősítse meg erőfeszítés. Körülbelül egy perccel később adj hasonló dicséretet. Fontos a gyakori útmutatás és a pozitív megerősítés.

HASZNÁLJON A SZÁMOKAT ÉS A CSALÁDOKAT. Azok a gyermekek, akik egy feladat elvégzésekor énekelnek, továbbra is összpontosítanak. Néhány kedvencem az „olló vágása, a papír darabolása” vagy „a zsírkréta színe, a ...” hozzon létre rövid dalokat vagy énekeket útmutatásokként bármiért.

ÍRJA TÁRSADALMI TÖRTÉNETEK - történetek fotókkal, amelyek ábrázolják, mi várható egy feladathoz, tevékenységhez vagy beállításhoz. Példák: öltözködés, autóval lovaglás, történetidő.

TANÁCS SZERVEZET. Készítsen „hátizsákos brigádot”, hogy megtanítsa, mi történik a hátizsákban és mi jön ki minden nap. A fényképek útmutatások lehetnek ebben.

[15 módszer a jobb szervezés tanításához az ADHD-vel rendelkező gyermekek számára]

RENDELKEZÉS A FIZIKAI TÉRT az osztályban és otthon, hogy egyértelműen elkülönítsék a játék- és munkaterületeket.

KORLÁTOZÓ SZÓK. Ha túl sokat beszél, az ADHD-s gyerekek megváltoztatják a csatornát.

HASZNÁLjon VISUÁLIS MÉRÉSI ESZKÖZÖKET, úgymint Időzítő, hogy segítsen gyermekének megérteni, hogy az idő telik el, és mennyi ideig telt el, mielőtt kiment a kutyát sétálni.

HASZNÁLJON NAGY MOTOROS KÉSZSÉGET a finom motoros koordináció miatt. Az ADHD-vel rendelkező óvodások körülbelül a fele elhalasztja a motoros képességek fejlesztését, ezért a tanároknak és a szülőknek olyan játékot kell játszaniuk, amely nagy izmokat használ, például foci, vörös fény vagy úszás. A finom motoros tevékenységek gyakorlásához hagyja, hogy a hallgatók darabokra szakítsák a papírt, nem pedig darabolják őket, és nyomon követhessék a doboz fedeleit, hogy megismerjék alakjukat és korlátaikat.

MÓDOSÍTSON A JÁTÉKT. Helyezzen egy takarót a konyhaasztalra hozzon létre egy erődöt. Gyermeke úgy tehet, mintha játszik az erődben. Adj neki egy zseblámpát, hogy ez kaland legyen.

KÖRNYEZETES KÖRNYEZETI MÓDOSÍTÁSOK hogy segítsen a fiataloknak megtanulni a lépéseket, a rutinokat és a szavakat. Használja az ütemezéseket, amelyek képeken mutatják a napi rutinok és feladatok lépéseit.

---

Gyógyszeres kezelés: Önnek kellene vagy nem kellene?

Az amerikai gyermekgyógyászati ​​akadémia (AAP) szerint az ADHD-kezelés biztonságos és hatékony négy-hat éves korosztályban, közepes vagy súlyos ADHD-k esetén. Fontos azonban megjegyezni, hogy gyógyszeres kezelés elõtt az AAP javasolja a viselkedésterápia kipróbálását. Ha a viselkedésterápia sikertelen, az orvosoknak gyógyszert kell felírniuk.

A kutatások azt mutatják, hogy a gyógyszeres kezelés pozitív változást hozhat az ADHD korai diagnózisával rendelkező gyermekek számára. A tanulmányok azt mutatják A gyógyszereket szedő gyerekek fokozott visszahívást, figyelmet és önuralmat gyakoroltak.

A gyógyszerek hatékonyságáról a tanárok a legpontosabbak és segítőkészek. A tanárokat fel lehet kérni az orvosok besorolási skálájának kitöltésére, jelezve a hallgatói viselkedésükben megfigyelt változásokat.

Néhány Az ADHD óvodáskorú gyermekei valamivel több, és különféle típusú mellékhatást tapasztalnak összehasonlítva az idősebb gyermekekkel. Ezek a mellékhatások, beleértve a társadalmi absztrakciót és a fokozott sírt és ingerlékenységet, enyhék.

Frissítve 2017. augusztus 15-én