„Irigylem az ön becsületbeli hallgatóját - és ez szégyentelenek és megoldottá tesz az egyenlő részeket”

Mielőtt összeházasodtunk, a mostani férjem és én a miniszterrel találkoztunk egy házassági előzetes interjúra. A beszélgetés eseménytelen volt, de miniszterünk megkérdezte egy kérdés, amely mindig velem hangzott: „Hogyan kezelnéd a dolgokat, ha egy nap lenne olyan gyermeke, aki inkább az akadémikusokkal küzd, mint te van?”

Úgy tűnt, hogy a kérdés bal oldalról jött ki. Aztán rámutatott, hogy mind a férjem, mind én jól sikerült az iskolában, közel álltak a felsőfokú végzettséghez, és úgy tűnik, hogy komolyan veszik az ösztöndíjat és a sikert. Nagyon elvárnánk-e gyermeket vagy gyermekeinket? Abban az időben mindketten úgy gondoltuk, hogy ez egy szokatlan kérdés, és kicsit kuncogott az ötlet mellett - a gyerekek még nem voltak elég időrendünkben. Válaszolunk természetesen, hogy hagyjuk, hogy jövőbeli gyermekeink az életben legyenek, és ne ösztönözzük őket „túlteljesítményre”, ahogyan néha hívtak.

Azt gondolom, hogy manapság gyakran visszatérek erre a beszélgetésre. Mivel a szülõje a hallás-feldolgozási rendellenesség (APD),

ADHDés diszkalkulia aki nagyon küzd a fő akadémikusok között, néha azon gondolkozom, vajon a miniszter valahogy tudta-e, hogy ez a mi utunk lesz. Anélkül, hogy túl vallásos lenne, jelentős tanulási különbségekkel rendelkező gyermekek nevelése volt a kihívásunk, vagy akár a célunk?

Elmondhatom, hogy nem tudom a választ, és valószínűleg soha nem is fogom, de hallom, hogy ezek a szavak visszhangzik a testemben, amikor frusztráltnak érzem magam. arról, hogy meddig tart a lányom egy alapvető matematikai probléma megoldásáig, egy könyv fejezetének elolvasásához vagy egy kosárlabda beindításához karika.

Fájdalmas igazságok az irigységről

Mivel a lányom diszkalkalciában szenved, az egyszerű matematikai számítások könnyen bonyolulttá válhatnak. Mert ő is rendelkezik az APD-vel, amely befolyásolja a munkamemóriát, az összeadási és szorzási tényeket sem könnyű megjegyezni, sem könnyen visszahívni. Annak ellenére, hogy elfogadom, hogy kicsoda a lányom, és még jobban szeretem, hogy a napi szintű tanulási különbségeken keresztül tudjon dolgozni, küzdök azzal, hogy ne számítsak rá többet, amikor ezek az érzelmek becsapódnak. A féltékenység és az irigység érzései rám engednek.

[Lehet-e gyermekének munkamemória-hiánya? Vedd meg ezt az öntesztet most]

Ez a „fű zöldebb” szindróma akkor fordul elő, amikor egy „tipikus” gyereknek látom a lányom életkorát - ahogyan kezelik iskolai feladatok, az a mód, ahogyan beszélgetnek egymással és a felnőttekkel, még ahogyan is folytatják maguk. Úgy gondolom, hogy a kis féltékenység máris beszivárog a fejembe, amikor más kisgyermekek beszélgetni kezdtek, mielőtt a lányom képes lenne; ez az érzés csak akkor nőtt, amikor belépett a korai beavatkozásba, és akkor volt kijelölt IEP-t - olyan besorolást, amelyet valószínűleg a főiskolán végz - miközben más szülők megtudták gyermekeik tudományos „ajándékait” és „tehetségét”.

Nem tudom megmondani, hányszor hallottam, hogy más szülők panaszkodnak, hogy gyermekeik „annyira unatkoznak” az iskolában, mert egyszerűen „túl okosak” ahhoz, hogy rendszeres órákban lehessenek. Vagy hogyan kell további dúsító tanfolyamokat keresni annak érdekében, hogy gyermekeik „kihívásként érzzék magukat”. Fájdalmas lehet hallani, hogy a többi gyerek miként ragyog így sok szempontból, miközben csak arra törekszem, hogy a gyerekét egyetlen úton tartsuk anélkül, hogy leesnénk a széléről.

Csak hogy tisztázzam, tudom minden a család önmagában küzd. Valójában, amikor az oktatásról és a lehetőségekről van szó, üdvözlöm azon gyermekek szüleit, akiknek többre van szükségük, többet akarnak, többet érdemelnek. Mindannyian egyszerűen arra törekszünk, hogy a gyerekeink számára a lehető legjobban fejlődhessenek - csak különböző szinteken csináljuk.

Vegyük például, hogy hogyan tanulási különbségek nem csupán az osztálytermi környezetet érintik. Neurológiai rendellenességként az ADHD hatással van egy gyermek (és egy felnőtt) érettségi szint. Ha az APD befolyásolja, amely késleltetheti a kérdést, vagy problémát okozhat egy elfoglalt beszélgetés megértésében, a társadalmi helyzetek zavaróak lehetnek vagy félreértelmezhetők. A lányom ösztönösen kitalálta, hogyan lehet navigálni ezekben a társadalmi-érzelmi kihívásokban, gyakran ragaszkodni egyszerre 2 vagy 3 csoportba, vagy olyan barátokat találni, akik tiszteletben tartják őt ahhoz, hogy lassabban részt vegyenek párbeszéd.

[Olvassa el ezt a következőt: Mit szeretnék tudni a magániskoláról]

Szülőként azonban nehéz lehet, ha nem koncentrálunk arra, hogy a gyerekek milyenek nélkül ezek a kihívások könnyedén részt vehetnek a csoportdinamikában. Az a képességük, hogy gyors, alkalmi, sőt ironikus vagy humoros megjegyzéseket tegyen, sokkal idősebbnek tűnik és érettebb ahhoz képest, amit látok a lányomban, amikor valójában igazuk van a céljukhoz kor.

Az APD befolyásolhatja a koordinációt és a motoros képességeket is. A központi hallásfeldolgozó rendszer csatlakozhat a vestibuláris rendszerhez (azaz az agy területéhez, amely felelős a test mozgásáért, a térbeli orientációért és az egyensúlyért). Tehát néhány APD-s gyermek - akárcsak a lányom - tapasztalja a súlyos és finom motorkésleltetéseket. Gyakorlati szinten ez lehetővé teszi a csapat sportban való részvételt az adózásban, és csökkentheti a kézírás vagy az eszközök kezelésének képességét. Tehát, bár sok tanulási nehézségekkel küzdő gyermek képes kompenzálni és akár kiemelkedni is lehet például a terepen vagy egy ecsettel, addig mások (azaz az enyém) harcolnak felfelé a hegyekben és az akadémiai környezetből. Ismét - az irigység támad.

A taposókból származik

Körülbelül egy évvel ezelőtt egy neuropszichológussal találkoztam a lányom ADHD-jával kapcsolatban, hogy kiderítsék, lehet-e gyógyszeres kezelés. Miután megosztottuk orvosi és társadalmi történetét, és beszéltünk néhány olyan körülményről, amelyekkel szembesült, biztosan gondoltam, hogy valami olyasmit fog mondani, mint “Ó, igen, van néhány probléma itt... ” vagy “Határozottan segítenünk kell az X, Y és Z munkáin.” De meglepte, hogy ezt mondtam:A lánya elég rugalmasnak hangzik.”

A rugalmas szó tüzet gyújtott bennem - az azonnali büszkeség érzése. Igen! Miért nem láttam ezt korábban? Minden matematikai probléma, minden könyvolvasás, minden társadalmi helyzet, minden ősz folyamán a lányom tovább ment a saját agya által bemutatott akadályok ellenére. Nem hagyta, hogy a tanulási különbségek visszatartják őt.

Most az ellenálló képesség fogalmát közel tartom a szívemhez. De amint az élet megtörténik, az irigység időről időre felveti csúnya fejét. Bizonyára nincs megoldásom erre a régi védelemre, de kicsit próbálok átjutni rajta és meghaladni.

Csatlakozom annak a büszkeségnek és örömnek, amelyet más családok éreznek, amikor gyermekeik sikeresek, és ugyanakkor elismerem, hogy egyetlen család sem sem tökéletes helyzet. Hálás naplót vezetök, amely kiemeli a lányom kicsi, de hatalmas győzelmeit. Gyakran emlékeztelek magamra az alma versus narancs mondás ellen, és folyamatosan képzem magam a tehetséges tanulási különbségek iránt a lányom - hogyan működnek, milyen hatással vannak, és hol módosíthatók eszközökkel, technológiákkal, támogatással és szeretettel.

[Hallgassa meg ezt a webinárium-újrajátszást most: Comeback Kids - Az ellenálló képesség növelése az ADHD-s hallgatókban]

Frissítve 2020. január 29-én