"Örülök, hogy magabiztosan éltem először."

Gyerekként úgy éreztem, hogy Charlie Brown osztálytermében vagyok. A többi gyerek hallotta, hogy mi folyik, és csak azt hallottam, hogy „waa, waaa waaa, wa wa.” Szavakkal beszélték, és tudtam őket, de nem tudtam pontosan kitalálni, mi volt az, amit meg kellett tanulnom. .

Más voltam

A második osztályra a fogyatékossággal élõ és hiperaktív tanulók voltak - manapság az állapotomat figyelmeztetõ hiperaktivitás zavarnak (ADHD) hívnák. Fogalmam sem volt, hogy mit jelent ez. Csak azt tudtam, hogy hetente háromszor a tanárom azt mondta, hogy itt az ideje menni a „másik” osztályterembe. Miután visszatértem, az osztálytársaim elkerülhetetlenül azt kérdezték: „Miért mész oda?” Tudtam, hogy más vagyok, és későn elemi évek, Meg voltam győződve arról, hogy hülye vagyok.

Gimnáziumi éveim azt tapasztalták, hogy egy városba vezettem egy speciális iskolába. Amikor kiszálltam, a gyerekek megkérdezték, miért lovagoltam a „rövid busszal”. Emlékszem, hogy annyira belefáradtam, hogy meghallottam, hogy szorgalmasan megragadtam egy kölyköt a kabátjához, szembe vettem a szemét, és azt mondtam: „Mert késleltetve vagyok RENDBEN! Ezért."

[Ingyenes útmutató: A legjobb sport gyerekeknek ADHD-vel]

Minden megváltozott a hetedik osztályban, amikor úgy döntöttem, hogy csatlakozom a pálya csapatához. Az iskola eddig egy kudarc volt a másik után, és folyamatos emlékeztető arra, hogy én vagyok rosszabb, mint a többi gyerek. De amikor beléptem a pályára, más volt. Tudnék lépést tartani.

Az első versenyemhez 15 másik hetedik és nyolcadik osztályosal felsorakoztam a fél mérföld futtatására. Két kör után a mellkasom megégett és a karom gumiban éreztem magam, de a hetedik helyre kerültem. Én magam voltam. Nem csak annyira jó voltam, mint mindenki más, jobb is, mint a csapat fele. éreztem magabiztos - először.

Az edzőm javasolta, hogy futtassam meg a mérföldet. Miután felkötötte a Converse kosárlabda cipőmet, elkezdtem futni. Hirtelen a csomag elején találtam magam. Lehetséges, hogy egy olyan fickó nyerhetett egy versenyt? Minél gyorsabban futtam, annál izgatottabb lettem. Nincs égő mellkas, nincs kar, mint a gumi, nyertem egy versenyt! A hátsó szakaszon körbejártam a célvonalat szem előtt tartva. Adtam neki egy utolsó sebességcsökkentést, és eléggé biztos vagyok benne, hogy először jöttem be. Győzelem és felemelkedés közben lőtték fel a karomat.

Körülbelül 30 másodpercbe telt, hogy kitaláljam, hogy csak három kört futottam, nem pedig négyet. Addigra négy vagy öt srác haladt el nekem. Még mindig sikerült befejeznem a harmadik helyet, és ami még ennél is fontosabb: rájöttem, hogy valóban jó vagyok valamit illetően. 5 órakor kezdtem el beállítani a riasztást, hogy iskola előtt futjak.

[A kapcsolat a sport és a viselkedés között]

A pályára lépés

A futás lett a megszállottságom. Anyám vásárolt nekem egy előfizetést A Runner's World magazin. Olvastam borítóját, hogy fedezze. Nem tudom, hogy ez annak a magazinnak az olvasására töltött időmnek, vagy az újfajta magabiztosságomnak tudható be-e, de a nyolcadik osztály után megengedtem, hogy a szomszédságomban lévő gyerekekkel általános iskolába járjak.

Bár akkor nem tudtam, a szüleim beszélt a speciális nevelési tanárommal. Ő tájékoztatta őket, hogy megteszem soha nem lesz képes megszerezni a középiskolai oklevelet. Csak nem voltak a végzettséghez szükséges képességek. Azt javasolta, hogy talán szerezhetek elegendő kreditet és szakképző iskolába járhatnék. Szerencsére anyukám és apám nem hallgatta őt, és kilencedik osztályba mentem.

A középiskola nehéz volt. Minden sávszakasz előtt izzadtam a jogosultságomat. Anyukám, a speciális nevelés tanára, segített nekem a házi feladatokra összpontosítani. Matematikai tanárom, Mr. Caldwell, úgy tűnt, tudta, mikor teljesen eltévedtem az osztályában. Diszkrét módon felhívott az íróasztalához, és kérte, hogy oldjam meg a problémát. Engem arra késztett, hogy az íróasztalánál maradjak, amíg kitaláltam, és az út mentén vezettem. Néhány nap annyira eltévedtem, hogy vissza akartam menni az íróasztalomhoz, és azt mondanám neki: „Tényleg megértem, Mr. Caldwell.” Nekem szerencsére szerencsére soha nem esett el.

Egy ingerlékeny 2,1 fokozatú átlagot értem el (köszönöm a jóságot a zenekarnak és a testnevelésnek). Számos tanárom azt mondta a szüleimnek, hogy küldtek ide főiskola pénz pazarlás volt. Nem tudtam, hogy túl tudok-e maradni az egyetemen, de szerettem volna futtatni a főiskolai pályát. Nem szabadulhattam meg az egyetlen dologtól, amely jól érezte magam.

[Napi testmozgási ötletek, amelyek összpontosítanak]

Beiratkoztam Ohio Egyetem, Athénban. Négy évvel később stadionrekordokat állítottam fel és számos versenyt nyertem a pályán. És másfajta versenyt is nyertem, oktatási végzettséggel.

A múlt hátrahagyása

Azóta befejeztem a diplomát és 17 évet töltöttem tanárként. Az egyik legfinomabb emlékeim az, hogy visszatértem a régi középiskolámba tanítani. Amikor elmentem az iskolából, és kéznél volt a tanári igazolás, nem találtam állandó munkát, ezért tanítottam pótlóként. Egyenesen odament a speciális nevelési tanár osztálytermébe, aki azt mondta, hogy hagyjam ki a középiskolát. Az ajtaja részben nyitva volt. Kicsit kinyitottam, hogy láthasson. A sokkhoz ott álltam. Nem mondtam semmit, sem ő. Bólintottam, és továbbmentem az osztályomhoz. Sosem beszéltünk azon a napon.

A történetem megosztása - Végül

Most középiskolai igazgató vagyok és speciális oktatási igazgató vagyok, gyönyörű feleségével és három nagyszerű gyermekével. És arra gondolok, hogy egy Ph. Nem sokkal azután, hogy igazgatóvá váltam, egy anya könnyben jött az irodámba, attól tartva, hogy ha gyermekét tanulási fogyatékossággal tesztelik, fogyatékossá válik és soha nem lesz sikeres. Első alkalommal osztottam meg a történetet vele. Soha nem mondtam senkinek, még a feleségem sem. Később úgy döntöttem, hogy leírom, hogy bátorítsam a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek szüleit.

Hálás vagyok az anyámnak, hogy segített nekem házi feladatés a tanárom, Mr. Caldwell, akiknek türelme volt velem dolgozni. De gyakran azon gondolkodok, hogy az életem más lett volna, ha nem találtam volna magam magamban. Remélem, hogy minden speciális oktatású gyerek megtalálja saját „pályáját”.

Frissítve 2017. szeptember 29-én