„Az egyszerű feladatok túlnyomónak tűnnek a gyermekem számára”

„Céltalan”

"Álmodozó"

"Feledékeny"

"Motiválatlan"

"Lusta"

Válasszon – a tévesen értelmezett címkék a figyelmetlen ADHD-s gyerekekre (egykor úgy hívták). HOZZÁAD). Az iskolában gyakran félreértett – vagy ami még rosszabb, elhanyagolt – ADHD-s gyerekek egyedi kihívásokkal néznek szembe, amelyeket az elavult ADHD sztereotípiák bonyolítanak.

Itt az ADDitude olvasói megosztják gyermekeik legnagyobb kihívásait figyelmetlen ADHD arc az iskolában és otthon. Milyen nehézségekkel szembesül a túlnyomórészt figyelmetlen ADHD-s gyermeked? Ossza meg történeteit az alábbi Megjegyzések részben.

„A gondolatok vándorlása kihívást jelent a lányom számára, amikor el kell végeznie az iskolai feladatokat, különösen az olvasást. Neki van egy nehéz fókuszálni és a körülötte zajló hangokra fog összpontosítani (ketyegő óra, folyosói beszélgetés, lábbal ütögető osztálytárs, stb.), nem pedig az egyetlen hangot, amit hallania kell: a tanára hangját. Figyelmetlensége és elkalandozása azonban teljes előnyt jelent, amikor rajzol, ír vagy alkot, mert ez lehetővé teszi számára, hogy gördülékeny legyen, kapcsolatokat teremtsen, és megtalálja az áramlást.”

— Névtelen

„Gyakran az 5. osztályos tanulónk nem hall minket, és ez nagyon frusztráló lehet. Ő nagyon tehetséges, de a figyelmetlenség utolérte. Látom, ahogy a számítógép vezetékét a keze köré csavarja, ill szórakozottan firkál ahelyett, hogy elvégezné a feladatait.” — Névtelen

„A legnagyobb kihívást a 16 éves lányom szobája jelenti. Nagy a kísértés, hogy „mocsárnak” nevezzem, mert teljesen az zűrzavar, amit csak el tudsz képzelni - piszkos ruhák, tiszta ruhák, vizes fürdőlepedők, étel- és italtartók, ékszerek, iskolaszerek, sminkek, befejezetlen kézműves tárgyak, papírok, amelyeket alá kellett volna írni és vissza kellett volna vinni az iskolába – szétszórva padló. Mindent kipróbáltunk, a kedves emlékeztetéstől kezdve tegye rendbe a szobáját hogy magunk csináljuk, amikor már nem bírjuk. Nagyon kimerítő, és rengeteg energiát szív el tőlünk.” — Névtelen

[Töltsd ki ezt a tesztet: Lehet, hogy a gyermekednek van ADD?]

"A fiam hiányolja a szóbeli utasításokat az iskolában, vagy ha hallja őket, nem emlékszik rájuk. Nem akarja felhívni magára a figyelmet azzal, hogy leírja őket.” — Névtelen

„A lányom számára a legnagyobb kihívás az, hogy megfelelő támogatást kapjon az iskolában. A lányom csendes és intelligens a tanárok azt feltételezik, hogy nincs szüksége támogatásra. Nem látják a többórás további tanulást és a pánikot és a frusztrációt, ami otthon történik. Lenyűgöző az idő, amit a rutinok szervezésére és felépítésére fordít, hogy irányítani tudja. Olyan nehéz nézni, ahogy fölöslegesen küzd. Emellett bimbózó függetlensége azt is jelenti, hogy nem akarja, hogy a szülei beavatkozzanak. Ez a függetlenség iránti vágy nem párosul a még nem létező szociális, pénz- és időgazdálkodási képességeivel. Azt látom, hogy a „többletenergiával” rendelkező diákok sok figyelmet és segítséget kapnak, a figyelmetlen gyerekek pedig – különösen a lányok – olyan üzeneteket hagynak maguknak, hogy „lusták”, „motiválatlanok”, és csak „meg kell próbálniuk” nehezebb’." — Névtelen

„A fiam hálószobája, szekrénye és hátizsákja úgy néz ki, mint egy tornádó utóhatása. Általában nem csinálok belőle nagy ügyet, de ez befolyásolja, hogy képes-e nyomon követni az iskolai feladatokat, a 4H klubprojekteket stb. Övé végrehajtó működési készségek sokkal gyengébbek társainál, és ritkán emlékszik bármilyen feladatra. A középiskola hihetetlenül kihívásokkal teli átmenetet jelentett számára. Az általános iskolában boldogult. Most az osztályzatai a 60-as években vannak a 80-as és 90-es évek helyett. Fényes, de elveszett." — Névtelen

„A fontos iskolai találkozókra emlékezni, és nem projektek elhalasztása az esedékesség előtti éjszakáig szinte lehetetlennek tűnik a tinédzserem számára! Nagyon okosak, de gyakran veszítenek pontokat a munkán, amiért későn fordulnak hozzá, és szülőként is ugyanazokat a kérdéseket, nehezen tudom megjegyezni (vagy felidézni őket), amikor elfelejtem.” — Névtelen

[Töltse le ezt: Ingyenes részletes útmutató a figyelmetlen ADHD-hez?]

„A lányom nehezen teljesít egy feladatot. Még akkor is, ha megkérjük, hogy végezzen el egy munkát, például vegyen fel zoknit, az évekbe telhet, és általában néhány játékkal tér vissza – és néha a zoknival. Az is sokáig tart, amíg leül és megeszik. Az asztalról mentes lehet minden zavaró tárgy, és eszébe jut valami, amit „el kell tennie”, majd az ételről megfeledkezve elhagyja az asztalt. — Névtelen

„Mit csináljak most?” Minden órában kérdezem a fiamat, mivel lehetetlen olyan egyszerű feladatokat elvégeznie, mint például a fogmosás vagy a konyhaasztal letakarítása étkezés után. Leülünk vacsorázni, és többszöri emlékeztető ellenére a fiam máshol van, elveszett valami teljesen lényegtelen dolgot csinálva. Iskolában, feladatban maradni lehetetlen és ront, ha a feladat unalmas neki, pedig könnyedén meg tudja csinálni. A fiatalabbik jobban szervezett és túl lelkes minden feladathoz, ami viszont növeli a testvéri rivalizálást, és rontja a helyzetünket.” — Névtelen

“Feladatok indítása és befejezése: Nem tudok a saját feladataimra koncentrálni, mert el vagyok foglalva az övéinek megfigyelésével." — Névtelen

„A fiam szóban előrehaladott néhány évet, és a figyelmetlensége leginkább a beszélgetéseiben mutatkozik meg. Percenként tucatnyi téma között tud ugrálva felidézni, mit olvasott, tanított vagy hallott. Ez elvonja a figyelmét a reggeli készülődésről, ezért adtunk neki egy ellenőrző listát. Még mindig szóban emlékeztetem őt, és megkérdezem, hogy „elkészült a lista?” Legalább nincs szüksége emlékeztetőkre minden lépésnél.” — Névtelen

„A fiam utálja, utálja, utálja az iskolát. Bár gyorsított programban van, az írással és az időzített tesztekkel küszködik. Övé úgy tűnik, hogy a tanár nem hajlandó vagy nem tud szállást adni neki, a „személyes felelősség” hiányára és a „növekedési gondolkodásmód” szükségességére hivatkozva. Otthon elég intenzív küzdelmekkel küzd érzelmi szabályozási zavar, (különösen abból a frusztrációból, hogy olyan nehéz feladatok elvégzésére kérték fel, mint a házi feladatok és házimunkák). — Névtelen

“A tanárok nem veszik észre, hogy egy diáknak van elvesztette a fókuszt. A szemkontaktus, sőt a testbeszéd is a fókusz benyomását keltheti, de a tanuló nem figyel. A gondolataik máshol járnak. Ez ugyanúgy megterhelő a diákok számára, mert tudják, hogy jelen voltak, és ezért azt hiszik, hogy egyszerűen elfelejtették, amit tanítottak, és nem tudták, hogy voltak időszakos figyelmetlenség pillanatai. An a figyelmetlen ADHD tanulót gyakran figyelmen kívül hagyják, és IEP tantermi szállások nem olyan könnyen bevethetők, mint a hiperaktív ADHD-s tanulók esetében. Az aktívan bomlasztó tanuló szinte azonnali átirányítást kap. A figyelmetlen tanuló esetében ez nem így van. Mind a figyelmetlen, mind a hiperaktív, ADHD-s gyerekek szülőjeként nehezebb a figyelmetlen gyerekeknek stratégiákat tanítani, mint a hiperaktívakat.” — Névtelen

„A tesztfelvétel kihívást jelent. Szóban zseniális, de ő nem tud koncentrálni írásbeli vizsgáns.” — Névtelen

„A 10 éves lányom feltételezi, hogy a házi feladata „nem fog sokáig tartani”..’ Ő nem tervezi meg a megfelelő időt érte, és minden lépésnél visszaszorul.” — Névtelen

“A tanárok személyesen veszik a figyelmetlenséget és akkor túlságosan büntetőek. Otthon, mielőtt ezt megértettük volna nem tudott egyszerre több feladatot feldolgozni frusztráltak lennénk. Most már tudjuk, hogy egyszerre csak egy dolgot kérhetünk tőle.” — Névtelen

"A fiam küszködik, hogy lépést tartson az osztálybeszélgetésekkel, és ismételt utasításokra és emlékeztetőkre van szüksége a rutintevékenységek elvégzéséhez." — Névtelen

„Két gyerekem túlnyomórészt figyelmetlen ADHD-s. Mindkét esetben hiányzik a követés. Míg a lányom leír dolgokat és tervezőket használ, a fiam nem – ezért mindig emlékeztetnem kell. De túlnyomórészt figyelmetlen ADHD-m miatt, nehéz emlékezni rá emlékeztetni. Amikor teljesen elkötelezte magát, elvégzi a munkáját, gyakran túlmutat azon, ami szükséges. A kihívás az, hogy elérje az elköteleződés szintjét. A lányom attól tart, hogy „elfelej valamit”, vagy nem fogja „tökéletesen” csinálni a dolgokat. perfekcionizmus áldás és átok is egyben. Ez áldás, mert kidolgozott megküzdési stratégiákat, és emiatt zárkózottabb és motiváltabb, de az egyszerű dolgokat a pszichéjével való lovagi meccsekké változtatja. Sokszor, fél elkezdeni valamit, mert attól fél, hogy elbukik benne, vagy attól tart, hogy lemarad egy fontos információról. Aztán jó sok időt tölt azzal, hogy megpörgeti a kerekeit, mielőtt elkezdi.” — Névtelen

Figyelmetlen ADHD gyermekeknél: következő lépések

• Önteszt: ADHD tünetvizsgálat lányoknak
• Olvassa el ezt: „Figyelmetlen ADHD, egy 12 éves fiú szerint”
• Olvassa el ezt: Figyelsz rám? Hogyan néz ki a figyelmetlen ADHD – és hogyan reagál rá

---

TÁMOGATÁSI KIEGÉSZÍTÉS
Köszönjük, hogy elolvasta az ADDitude-ot. Az ADHD oktatásának és támogatásának küldetésének támogatása érdekében, kérjük, fontolja meg az előfizetést. Olvasói köre és támogatása hozzájárul ahhoz, hogy tartalmunk és elérhetőségünk lehetővé váljon. Köszönöm.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest