Tanári stratégiák az ADHD-s tanulók helytelen viselkedésének megszüntetésére
Amikor a tanulók cselekszenek vagy elmulasztják a szükséges iskolai feladatokat, sok tanár ösztönösen megbünteti őket. A büntetés azonban ritkán hatékony a viselkedés hosszú távú megváltoztatásában. A tartós siker akkor érhető el, amikor a tanárok azon dolgoznak, hogy azonosítsák a tanulók rossz viselkedésének kiváltó okait, amelyek általában magukban foglalják nem diagnosztizált tanulási zavarok, ADHD vagy a végrehajtó funkciók hiányosságai – és amikor azon dolgoznak, hogy erős kapcsolatokat építsenek ki minden diák.
Íme néhány bizonyított stratégiák a tanárok számára erős kötelék kialakítása a tanulókkal:
- Találkozz a tanulókkal az osztályterem ajtajában, és minden nap köszöntsd őket név szerint.
- Beszélgess a nehézségekkel küzdő tanulókkal. Tudjon meg többet róluk, családjukról és tehetségükről.
- Ne felejtse el megdicsérni a tanulót, ha még apró változtatásokat is végrehajt a fejlődés érdekében neveletlenség, például ne felejtse el felemelni a kezét, vagy megálljon, mielőtt kimondja a választ.
- A viselkedési problémák enyhíthetők megfelelő ADHD kezelés, ezért érdemes megkérni a szülőket, hogy vitassák meg gyermekük orvosával viselkedési és tanulmányi aggályait. A szorongás és a depresszió szűrése is indokolt lehet. A kutatók arról számolnak be, hogy ha a gyógyszeradagok túl alacsonyak, az ADHD-s diákoknak gondot okoz a figyelem és a legmagasabb tanulmányi teljesítmény elérése. Szükség lehet a gyógyszeres kezelés módosítására.
Ezt csináld, ne azt
1. kihívás. – fakad ki egy diák az órán.
Ne tedd ezt: Tartsa vissza a szünetet. Kutatások kimutatták, hogy a gyermek megbüntetése oly módon, hogy megtagadja részvételét valami vonzó (és fizikailag kimerítő) dologban, kontraproduktív. Az ADHD-s tanulóknak aktívnak kell lenniük felszabadítani a felesleges energiát és felfrissítik az agyukat.
Csináld ezt: Beszéljen privátban a tanulóval: „Annyira büszke vagyok, hogy szinte mindig tudja a választ a kérdéseimre. De szeretnék mindenkinek lehetőséget adni az osztályban a válaszadásra. Segíthetsz nekem, ha mindig felemeled a kezed, és megvárod, amíg segítségül hívlak. Ha attól tart, hogy elfelejti a választ, írja le."
- Készítsen egy képet a diákról, aki felemelt kézzel ül az asztalánál. Ragassza fel a képet az asztalukra vizuális emlékeztetőként, és várja meg, amíg a tanár felhívja őket.
- Helyezzen a tanuló asztalára egy kis háromszínű, háromszoros flipchart-táblát, amellyel hangtalanul jelezhet. A zöld kártya azt jelenti, hogy „jól dolgozom!” A sárga lap azt jelenti, hogy „Segítségre van szükségem, de folytathatom a munkát”. A piros lap azt jelenti, hogy „Segítségre van szükségem, és nem tudok tovább dolgozni”. Azonnal válaszoljon a piros lapra.
[Olvassa el: Az iskolai büntetések, amelyek nem működnek – a szünet elvétele]
2. kihívás. Egy diák folyamatosan beszél, és nem fejezi be a feladatot.
Ne tedd ezt: Beszélj velük szarkasztikusan az osztálytársaid előtt, vagy izoláld őket úgy, hogy álljanak a teremben, vagy üljenek távol a társaiktól.
Csináld ezt: Beszéljen privátban a tanulóval. Tekintse át az osztály szabályait. Emlékeztesd őket, hogy el kell végezniük az órai feladatukat, és kevesebbet kell beszélniük.
- Küldjön a tanulónak egy egyeztetett jelzést, emlékeztetőül, hogy hagyja abba a beszédet (például a fülére koppintva).
- Előadás közben sétáljon a hallgató felé és álljon közel. A legtöbb fecsegő abbahagyja a beszédet, ha a tanár közeledik.
- Állítson be egy pontrendszert a „HOPPÁ! Kártyák”, amelyek semleges (nem negatív) emlékeztetők a kívánt viselkedésre – például, hogy hagyja abba a beszédet vagy emelje fel a kezét. Így működik: A diák 5 HOJJÁVAL kezdi a napot! Kártyákat és vissza kell adniuk, ha elfelejtik megtenni a kívánt viselkedést. Heti meghatározott számú kártya megtartásának jutalma lehet, hogy felolvassa a fiatalabb diákoknak, vagy lehetővé teszi számukra, hogy elolvassák a reggeli közleményeket. Példák HOPP! Kártyakijelentések: „A hibák a tanulás ugrókövei” vagy „Elnézést, elfelejtettem.”
[Olvassa el: Pozitív megerősítés, viselkedés és ADHD – A jutalmazás és büntetés tudománya]
3. kihívás. A tanuló nem ül ülve az osztálytermi oktatás alatt.
Ne tedd ezt: Mondd meg nekik, hogy üljenek le és maradjanak nyugodtan. Az ADHD-s diákok gyakran jobban tanulnak, miközben mozgatják a testüket.
Csináld ezt: Helyezze a tanuló asztalát a sor végére, hogy tudja izgul vagy mozogni az osztálytársak zavarása nélkül.
- Építsd be a mozgástevékenységeket az ütemtervbe. Például rendeljen „agyszüneteket”, amikor a tanulók felállhatnak és kinyújtóztathatják a testüket, ugrálhatnak, vagy zenére körbesétálhatnak a szobában.
- Rendeljen két ülőhelyet egy izgatott diáknak; az egyik lehet egy álló íróasztal. Így a nyelvművészet után a diák a második asztalához költözik, hogy egy matematikai feladaton dolgozzon.
4. kihívás. Egy diák vitatkozik a tanárral.
Ne tedd ezt: Küldd be a tanulót az igazgatói irodába, vagy kiabálj vele az osztálytársak előtt. Ha folyamatosan kritizál egy tanulót mások előtt, a tanár akaratlanul is beállíthatja a tanulót zaklatás osztálytársaik közötti viselkedést.
Csináld ezt: Ha az ingerlékenység szokatlan ennél a tanulónál, beszéljen velük privátban, és tegyen fel kérdéseket, például: „Ez más, mint te. Mi a baj?" Ha a ellenzéki magatartás gyakran előfordul, beszéljen a tanácsadóval, és tekintse át a tanuló iskolai nyilvántartásait és tesztjeit. A fel nem ismert tanulási problémák hozzájárulhatnak az osztálytermi dachoz.
5. kihívás. Egy gyerek gyakran elalszik az osztályban. Munkájuk hiányos, osztályzataik csökkennek.
Ne tedd ezt: Küldje be a tanulót az igazgatói irodába.
Csináld ezt: Beszéljen a tanulóval privátban. Kérdezd meg, hogy miért alszanak az órán, és miért nem fejezik be a feladatot.
- Kérje meg a tanulót, hogy beszéljen a tanácsadóval, hogy meghatározza ennek a viselkedésnek az okát.
- Próbálja ki a „2 x 10 stratégiát”. 10 egymást követő napon minden reggel szánj két percet arra, hogy beszélgess a tanulóval a családjáról, a hétvégéről vagy a különleges érdeklődési körükről. Egy tanár felfedezheti, hogy a diák két munkahelyen dolgozik, hogy segítsen eltartani családját, ami kimerültséghez és rossz jegyekhez vezet.
- Javasolja a családnak, hogy vizsgálják meg a tanulót obstruktív légzési rendellenesség vagy más olyan állapot, amely megzavarhatja a nyugodt alvást.
Tanári stratégiák helytelen viselkedésre: következő lépések
- Olvas: Stratégiák az ADHD-s tanulók megsegítésére tanárok számára
- Letöltés:Hogyan kezelhetik a tanárok a gyakori ADHD-viselkedéseket
- Olvas:Funkcionális viselkedés értékelése – Hogyan lehet orvosolni az iskolai helytelen viselkedést
Chris Dendy egykori pedagógus és iskolapszichológus. Ő a szerzője ADD-vel és ADHD-vel küzdő tinédzserek: Útmutató szülőknek és ADD-vel, ADHD-vel és vezetői funkcióhiánnyal küzdő tizenévesek tanítása.
TÁMOGATÁSI KIEGÉSZÍTÉS
Köszönjük, hogy elolvasta az ADDitude-t. Az ADHD oktatásának és támogatásának küldetésének támogatása érdekében, kérjük, fontolja meg az előfizetést. Olvasói köre és támogatása elősegíti tartalmunk és elérhetőségünk lehetőségét. Köszönöm.
1998 óta szülők és felnőttek milliói bíznak az ADDitude szakértői útmutatásában és támogatásában az ADHD és a kapcsolódó mentális egészségi állapotok jobb életviteléhez. Küldetésünk, hogy az Ön megbízható tanácsadója legyünk, a megértés és útmutatás megingathatatlan forrása a wellness felé vezető úton.
Szerezzen ingyenes számot és ingyenes ADDitude e-könyvet, valamint 42% kedvezményt a borító árából.
