Hogyan mentette meg a „Robbanékony gyermek” neurodivergens fiamat?
A harmadik osztály első hete volt, amikor a fiamat, Owent egy fa alatt összegörnyedve találtam az iskolai játszóterén. Abban állapodtunk meg, hogy ott találkozunk a szünetben, ami a napjának különösen lehengerlő része számára. Szaggatott légzéséből, néma zokogásából és remegő kezéből tudtam, hogy a fiam pánikrohamot kapott.
A pakli Owen ellen halmozódik fel. ADHD-ja van, tanulási nehézségek, és egy szorongási zavar – mindez hatással van arra, hogyan tanul és hogyan kommunikál osztálytársaival. Neki is jelentős szenzoros feldolgozási különbségek. A tipikus osztálytermi környezet túl sok lehet Owennek, ami ahhoz a pánik állapothoz vezet, amelyben a szünetben találtam.
Tekintettel Owen minden igényére, tudtuk, hogy aznapi szünete nem lesz az utolsó. Kétségbeesetten kellett egy tervet kidolgoznunk, amely segít neki, hogy kiálljon, és boldoguljon az iskolában a napi kihívások ellenére. De hogyan tudnánk képessé tenni Owent, hogy ezt a változást végrehajtsa, amikor a túlélés önmagában annyira kimerítő volt?
A robbanékony gyermek: Dr. Ross Greene CPS-modellje
Benne volt a válasz A robbanásveszélyes gyermek - kedvenc olvasmány a neurodivergens szülői körökben. Ebben a könyvben Dr. Ross Greene felvázolja a sajátját együttműködésen alapuló és proaktív megoldások (CPS) modellje, amely ezen a fontos koncepción nyugszik: A gyerekek jól járnak, ha tehetik.
Problémás viselkedések és egyéb problémák merülnek fel, amikor a gyerekek nehezen alkalmazkodnak ahhoz, hogy megfeleljenek a tőlük elvártaknak. A kulcs az, hogy felnőtt és gyermek közösen oldják meg a problémákat (azaz együtt dolgozzanak gyermekével, ne ellenük vagy nélkülük), hogy a gyermek újra jól járhasson.
[Ingyenes letöltés: Kötelező olvasmány ADHD-s gyerekek szüleinek]
Az apró kudarcoktól a lehetetlennek tűnő bajokig a tanév során szinte minden nap felmerültek problémák. Családunk határozottan ragaszkodott Dr. Greene modelljéhez: Hadd beszéljen Owen az iskolai kihívásairól és azok okairól; beszéljünk közösen gondjainkról; és családként ötleteljenek az adott problémára.
Amit e modell követésének egy év után megtanultunk, jobbá változtatta családunk életét.
Együttműködő problémamegoldás: amit tanultunk
1. Ha valóban meghallgatja gyermekét, az közvetíti beléjük vetett bizalmát, és erősíti önérvényesítő képességek. Amikor mindennap meghívtuk Owent, hogy ossza meg tapasztalatait, megértette, hogy az ő szempontjait természetesnek látjuk érvényes és fontos, ami lehetővé tette számára, hogy kapcsolatba lépjen velünk, és aktív partnernek érezze magát a problémamegoldásban folyamat. Sőt, csak olyan mértékben tudtunk együttműködni a sikeres megoldások kidolgozásában, amennyire Owen tudta magát, és képes volt azonosítani saját problémáit. Minél többet hallgattuk Owent, annál jobban kezdett bízni önmagában, és egyre jobban növekedett az önismerete.
2. Szülőként felfedi valódi reményeit és vágyait. A CPS-modellben a szülőknek is van helye aggodalmaik kifejezésére. Számról-számra megtudtuk, hogy fiunk mentális egészségét és boldogságát fontosabbnak tartjuk az osztályszinten maradás, a feladatok elvégzése, a jelenléti követelmények teljesítése és egyéb, nem alapvető dolgokkal szemben. Ez a világosság és összpontosítás kulcsfontosságú volt számunkra ahhoz, hogy számtalan, az iskolával és azon túli döntést meghozhassunk.
[Olvassa el: 6 igazság a gyermekek viselkedési problémáiról, amelyek felszabadítják a jobb viselkedést]
3. A neurodivergens kreativitás lehetőséget kap a ragyogásra. A CPS-modell eredendően kreatív, hiszen minden új probléma új megoldásokat igényel. A fiam kreatív ADHD Az agy minden problémamegoldó munkamenet során a legértékesebb eszközünkké vált, mivel lehetővé tette számára, hogy gyorsan váratlan, elragadóan meglepő megoldásokat találjon kihívásaira.
Hol van most Owen? Virágzó
Miközben az együttműködési folyamat felé fordultunk, hogy segítsük gyermekeink boldogulását a hagyományos iskolai környezetben, valójában ez vezetett bennünket a választáshoz háziiskola őt – egy kreatív megoldást Owen talált ki magának. Owennek elég saját belátása volt ahhoz, hogy rájöjjön, hogy a hagyományos iskola nem biztos, hogy a számára megfelelő. A prioritásaink tisztázásával hajlamosak voltunk elhagyni a szokásos iskolai utat, ha az Owen boldogságát jelentette. Egy év bizalomépítés és együttműködésen alapuló problémamegoldás után tudtuk, hogy képesek leszünk megoldani bármilyen kihívást, amellyel ezen az ismeretlen úton találkozunk.
Nagyra tartom a gyermeket, aki a szemem előtt bukkan fel – magabiztos, bátran kreatív, együttműködő, és nyitott a kevésbé utazott út felfedezésére. Hosszú utat tettünk meg a pánikba esett fiútól az iskolai játszótéren. A fiamnak most hátra van a válla, és felemelte a fejét.
A robbanásveszélyes gyermek és az ADHD-s nevelés: következő lépések
- Olvas: A robbanásveszélyes gyermek kezelésének 10 szabálya
- Olvas: Mik azok az elmaradott készségek, amelyek visszatartják gyermekét?
- Olvas: Hogyan tereld – ne hordd – a gyermekedet a beteljesülés felé
- Szerezd meg ezt az e-könyvet: Az ADHD pozitív szülői útmutató
TÁMOGATÁSI KIEGÉSZÍTÉS
Köszönjük, hogy elolvasta az ADDitude-t. Az ADHD oktatásának és támogatásának küldetésének támogatása érdekében, kérjük, fontolja meg az előfizetést. Olvasói köre és támogatása elősegíti tartalmunk és elérhetőségünk lehetőségét. Köszönöm.
1998 óta szülők és felnőttek milliói bíznak az ADDitude szakértői útmutatásában és támogatásában az ADHD és a kapcsolódó mentális egészségi állapotok jobb életviteléhez. Küldetésünk, hogy az Ön megbízható tanácsadója legyünk, a megértés és útmutatás megingathatatlan forrása a wellness felé vezető úton.
Szerezzen ingyenes számot és ingyenes ADDitude e-könyvet, valamint 42% kedvezményt a borító árából.
