A lejátszás dátumának alakulása

Emlékszem, hogy a nyáron felébredtem, kinézett az ablakon, és arra gondoltam, kivel akarok játszani azon a napon. Felvettem a cipőmet, sétáltam az utcán, és bekopogtam a barátom ajtaján: - Tudna Samantha kijönni játszani? órákig megterveztük, mit akarunk csinálni, létrehoztuk, feltaláltuk, mentünk és más barátokat találtunk, hogy csatlakozzanak hozzánk. Játszásunkat kizárólag a képzeletünk hajtotta végre. Készítettük a játékokat, megcsináltuk őket, és további barátokat találtunk, hogy kibővítsük korlátainkat.

Ma van játék dátumok. Szülői vezérelt, gyakran felépített és ritkán tervezett gyermekeink. Szöveg vagy e-mail útján a szülők koordinálják a napot és az időt. Gyerekeink megy az útra, és a többi játék között egymás után játsszák a játékot.

Bármi is megszerezte az irányítást és a hatékonyságot, gyerekeink elveszítették a vezetői funkciót és a társadalmi készségeket. Többé nem kérik meg egy barátját, hogy játsszon, majd megtervezik az együtt töltött időt egy kaland létrehozására. És egyébként, túl gyakran úgy ülnek, hogy egymás mellett ülnek, az iPadeken és a Playstation-en játszanak, vagy tévét néznek. Hol van a valódi interakció?

Rájöttem, hogy ez a technológiai korszak. Gyerekeink kapcsolatban állnak egymással az XBOX Live segítségével - más valódi emberekkel játszanak, de nincsenek együtt, nem ugyanabban a szobában. Tehát valóban együtt játszanak? Nem, nem igazán. A Facetime és a Skype szintén nagyszerű lehetõséget kínálnak nagy távolságokon keresztüli szemléltetésre, de vajon ez a technológia stagnálja-e gyermekeink társadalmi készségeit?

Igen mondom, és a következő javításokat javaslom:

1. Bátorítsa a gyerekeket, hogy hívják fel barátaikat telefonon, és hívják meg őket az iskola utáni következő szerdán. Ez azt tanítja a gyerekeinknek, hogyan kell köszönni és üdvözölni egy felnőttet / szülőt, majd kérni egy barátot. Még azoknak a gyerekeknek is, akiket felhívtak a sms-ra, fel kell hívni valakit. Gyermekeinknek egy időben interjút kell végezniük munkahelyi, főiskolai felvételi, magániskolai elhelyezés céljából vagy bármi másért. A személyes interakció nem fog meghalni, de gyermekeink képessége kezelni őket, ha nem adjuk nekik lehetőséget a gyakorlásra.

2. Amikor a barátok véget érnek, kapcsolja ki az összes eszközt. Bátorítsa őket, hogy menjenek kint, biciklizjenek, társasjátékot készítsenek, rejtvényt készítsenek, saját játékot készítsenek, stb. A képernyő ideje szórakoztató, de nem megfelelő, ha van egy igazi, élő ember, akivel kapcsolatba léphet. Mikor utoljára Wii nevetett hangosan?

3. Ösztönözze a tárgyalásokat a játék dátumok. Ha a gyerekek nem tudják eldönteni, hogy milyen játékot játszanak, akkor javasolja, hogy maguk rendezzék meg a vitát felváltva. Teljesen dönthetnek egy másik játékról, de nem tudnak párhuzamosan játszani (kivéve, ha ez megfelel az életkornak). Ösztönözze a problémamegoldást, az átállást és a kompromisszumot. Vegyen részt és modellezze azt gyermekeinek egy pillanat alatt, de ne mozogjon. Ez a legjobb in vivo képzés, amelyet gyermekének nyújthat.

Az idő múlásával gyermekeink játékja megváltozott. Használja a fenti stratégiákat, hogy segítsen gyermekének értékes vezetői működési és társadalmi készségeket felépíteni a jelen és a jövő számára.

Frissítve 2017. március 23-án