11 Minden éjszakai út az erős olvasási készség fejlesztéséhez

Az első és a második osztályban a legtöbb gyermek Tanulj meg olvasni. Harmadik osztályban kezdve el kell számolniuk, hogy megtanuljanak. Ki lehet őket rendelni, hogy tényeket keressenek például az interneten egy vízi emlősökkel kapcsolatos projektben, vagy felkérést kapjanak, hogy azonosítsák a próbapontokat egy fikcióműben. Az a képesség, hogy az írásbeli forrásokból kinyerjük a jelentést - önállóan tanuljunk -, minden új évfolyamnál egyre fontosabbá válik.

Az olvasás megértése attól függ, hogy képes-e a szavakat gyorsan felidézni és felismerni, ami nehéz lehet a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességgel küzdő tanulók számára (ADHD vagy ADD) vagy tanulási nehézségek, például diszlexia.

Még az olvasás mechanikájának elsajátítása után is sok ADHD-vel küzdő gyermek nehezen érti a szöveget, összekapcsolva a történetet, és összekapcsolva az olvasott anyagot azzal, amit már tud. Szerencsére meg lehet tanulni az olvasásértési képességeket és stratégiákat. Azok a gyermekek, akiknek több stratégiát tanítanak és felhasználják őket, végül kiválasztják azokat, amelyeket maguknak használnak. Íme

hogyan lehet javítani az olvasás megértését ADHD-s hallgatókban.

1. Olvassa el gyermekének.

Még ha a gyermeke önmagában is képes olvasni, akkor érdemes neki hangosan elolvasni. A gyermek hallgatókészsége általában erősebb, mint az olvasási képessége, tehát gyermeke jobban megérti, ha csendesen olvassa, miközben hangosan elolvassa a könyvet.

Kezdje rövid részekkel, és hosszabbítsa meg az időt, ha gyermeke fenntartja a fókuszt. A szalagos könyvek és a hozzájuk kapcsolódó szövegek további lehetőséget kínálnak az olvasás és a hallgatás párosítására.

[Önellenőrzés: Lehet-e gyermekének tanulási nehézségei?]

2. Ragadja meg a képzeletét.

Amíg gyermeke olvas vagy hallgat, ösztönözze rá, hogy képzelje el a történet eseményeit, készítsen egy képet vagy filmet a fejében. Néhány oldal után kérje meg, írja le.

3. Mutassa meg a könyvek szervezését.

A tankönyvek gyakran olyan módon vannak felépítve, hogy kiemelik és összefoglalják a fontos anyagokat. Mutassa meg gyermekének, hogy a képaláírásokra, táblázatokra, szakaszok fejlécére és a mintával kapcsolatos tanulmányi kérdésekre való figyelme megszervezi a gondolkodását és értékes tényeket szolgáltathat.

Amikor gyermeke kitalálja a fantasztikát, kiképezze rá, hogy keresse meg az öt W-t: Ki a főszereplők, hol és amikor történik a történet, mit konfliktusokkal szembesülnek a karakterek, és miért úgy viselkednek, mint ők.

Bár az újság- és magazincikkek nem mindig tartalmaznak narratívát, az öt W-ről szóló információk általában az első vagy kettőben jelennek meg.

[Ingyenes letöltés: Tanár által jóváhagyott alkalmazások és eszközök az iskolához]

4. Kérjen előrejelzéseket.

Ha gyermekével könyvet olvas, álljon meg néha és kérdezze meg, hogy mit gondolhat a következő. Ehhez be kell építenie azt, amit eddig megtanult a karakterekről és a történetről - és a történetek tipikus felépítéséről -, hogy előre jelezze a cselekmény többi részét.

Például, ha egy Harry Potter regényt olvasta, azt kérdezi, hogy mit gondol, mi történik legközelebb, amikor Harry és Draco Malfoy egymással szemben állnak egy kviddics-mérkőzésen. Vagy kérdezze meg véleményét arról, hogy mit gondol, a szerző J.K. Rowling a következő könyvében ír majd.

Nem számít, hogy megfelelő-e a csapdája: Az előrejelzések kérése arra ösztönzi őt, hogy fordítson nagy figyelmet arra, amit olvas. Sőt, ez segít megmérni, mennyire megérti.

5. Mutassa érdeklődését az iránt, amit gyermeke olvas.

Kérd meg, hogy mondja el neked a könyvet vagy fejezetet, amelyet éppen elkészített. Mi volt a fő ötlet? Ki volt a kedvenc karakter? Miért tetszett vagy nem tetszett neki a könyv? Emlékeztette rá más elolvasott történeteket, vagy az ő tapasztalatait?

Ha ez egy tankönyv fejezet volt, mit tanult, és hogyan vonatkozik rá, amit az iskolában tanul? Az, hogy elolvasta az elolvasott szavakat, értenie kell.

Ha gyermeke nem tud koherens összefoglalót nyújtani, olvassa el maga a könyvet. Vegyen részt a következő tárgyaláson: a ti kedvenc részei és szereplői, és beszéljen arról, hogy miként kötötte össze a történet részeit úgy, hogy mind összekapcsolódjanak.

6. Ösztönözze a jegyzetelést.

A gyermekét tartson közelében egy jegyzettömböt vagy indexkártyát, hogy fontos információkat rögzítsen az olvasása közben. A jegyzetfelvétel arra készteti az olvasót, hogy értelmezze az anyagot, és a kártyák félelmetes eszközökké válnak, amikor később tesztelnek.

Ha egy könyv a gyermekéhez tartozik, engedje meg neki, hogy megjelölje a vonatkozó részleteket ceruzával vagy kiemelővel. Az első néhány alkalommal együtt csináld ezt - ez alkalom arra, hogy bemutassák, hogyan választhatják ki a fontos tényeket.

Tanulja-e gyermeke a legjobban vizuálisan? Segítsen neki, hogy hozzon létre egy diagramot, amely tartalmazza a történet beállítását, a karakterek nevét, valamint a fő témákat és eseményeket tartalmazó dobozokat. Vagy mutassa meg neki, hogyan lehet elmetérképet készíteni - egy diagram, amely kulcsszavakat, színeket és szimbólumokat használ az ötletek és információk ábrázolására.

7. Növelje a szó teljesítményét.

Minél erősebb a gyermeke szókincse, annál jobb a megértése - és annál ritkábban tesz le egy könyvet, hogy egy szót kérdezzen.

Ha tudja, hogy egy rész ismeretlen szavakat tartalmaz, akkor az olvasás megkezdése előtt határozza meg őket - vagy kérje meg, hogy keresse meg őket egy szótárban -.

8. Fordítsa le a beszéd figuráit.

A nyelvi alapú tanulási rendellenességgel küzdő gyermek túl túlságosan szó szerint képes: ha elolvassa, hogy egy karakter „a szarvasnál tartja a bikát” vagy „úgy nézett ki, mint egy szellemet látott”, megfázhatja.

Segítsen gyermekének megérteni, hogy a kontextuson kívül eső mondat beszédfigura lehet. Együttesen állítsd össze a kifejezések listáját és azok jelentését.

9. Tanítsa meg gyermekét a sorok közötti olvasásra.

Mutasson rá olyan mondatokra, amelyekben az információ merül fel, és kérje meg, töltse ki hiányzó részét. Meg kell értenie, hogy „George izgatottan nyerte el a felső díjat az iskolája tudományos vásárán másodszor is”, azt jelenti, hogy George már korábban elnyerte a tudományos díjat.

10. Építsen háttér-ismeretekre.

Könnyebb megérteni a tárgyat, amelyről tud valamit. Segítsen gyermekének az érdeklődését tükröző olvasóanyagok kiválasztásában, és ösztönözze őt arra, hogy saját tapasztalatait hozza a könyv megértéséhez.

11. Készítsen könyvcsoportot.

Ha gyermeke olyan barátokkal rendelkezik, akik hasonló könyveket élveznek, összehozza őket, hogy megvitassák az olvasott oldalt, vagy hogy működjenek együtt egy projektben, például egy freskó vagy a történet becsapása.

Miután bemutatta gyermekét az olvasásértési stratégiáknak ebben a sorozatában, kérje meg, hogy írja meg minden kedvencét külön könyvjelzőre. Használhatja ezeket az iskolakönyvekben - kiválasztva az egyes szövegekhez legmegfelelőbb stratégiát -, és praktikus emlékeztetővel rendelkezik a helyének megtartására.

[8 tökéletes könyv vonakodó olvasók számára (még a tiéd is!)]

Frissítve 2019. július 26-án