Miért kap a Scorpios és a Nyilas több ADHD-diagnosztikát?

A leendő szülők terhességének tervezése számos szempont alapján történik: egészség, munka és családi kötelezettségek, a kívánt születési idő. De itt van egy kevéssé ismert tényező, amelyet érdemes figyelembe venni a szülőknél: Gyermeke születésének ideje befolyásolhatja az észlelt mentális egészség az úton.

Ennek semmi köze sincs az asztrológiához. Inkább a gyermeke születési ideje nagymértékben meghatározza, mikor kezdi el az iskolát, és hogy hány éves lesz az osztálytársaival szemben. Ennek oka az, hogy az országok többségében (beleértve az Egyesült Államokat is) az iskolába történő belépés határidején alapul. Például a New York City állami iskolarendszerében a határidő december 31-e. Ez azt jelenti, hogy James, született december 30-án, teljes fokozatot kap Jeremy előtt, aki mindössze két nappal később született! James lesz az legfiatalabb osztályában, és Jeremy, a legrégebbi az ő.

A tanulmányok azt mutatják, hogy az egyes osztályok legfiatalabb gyermekei 1,5–2-szer nagyobb valószínűséggel részesülnek kezelésben olyan figyelem-kezelési rendellenességekkel, mint például a figyelemhiányos rendellenesség (

ADHD vagy ADD), mint viszonylag idősebb osztálytársaik. Ez eleinte megdöbbentőnek tűnhet, de ha egyszer felbontják, akkor van értelme. A gyerekek napja jelentős részét az iskolában töltik, nagyrészt együtt osztálytársaiként. A problémákat először annak alapján állapítják meg, hogy egy adott gyermek milyen teljesítményt nyújt - legyen szó matematikáról, olvasásról, zenéről vagy futballról -, vagy osztálytársaival szemben.

Az élet korai éveiben az egyéves fizikai életkori különbség tükrözheti az örökkévalóságot fejlődési feltételeket. Így egy gyermeket, aki éppen ötéves lett, könnyen úgy lehet megérteni, mint aki elmarad az osztálytársától, aki hamarosan 6 éves lesz, és így további értékelésre és esetleg kezelésre irányíthatja. És azokban a városokban, amelyek ezt a K előtti oktatást kínálják, ez a „korhoz viszonyított fokozat” gradiens az élet még korábban megkezdődhet.

Ugyanez nem jellemző az Egyesült Államokra. Hasonló mintákat jelentettek Ausztráliában, Kanadában, Izlandon, Izraelben, Spanyolországban és Svédországban. Érdekes, hogy Svédország északi szomszédságában, Dániában, ahol az iskolába való belépés inkább a szülők megítélésein alapszik, mint a szigorú határvonalakon, ezt a mintát nem figyelik meg. És még azokban az országokban is, ahol a gradiens létezik, csökken, ahogy a gyerekek öregednek. Ez szintén intuitív, mivel a 14 és 15 éves kor közötti érettségi különbség mindig kisebb, mint egy 4 és 5 éves kor között. De ez nem tűnik el teljesen, és mivel az iskolai végzettség viszonylag fiatal, veszélyeztetheti a gyermeket a teljes karrierje során a rosszabb tudományos teljesítmény miatt.

[Önteszt: Lehet-e gyermekének ADHD?]

Van azonban néhány figyelmeztetés, amelyet érdemes megjegyezni. Először is, itt nem az okról és a következményről beszélünk. Az, hogy egy osztályban fiatal vagy, nem „okoz” ADHD-t. Inkább nagyító lencséként szolgál, növelve annak valószínűségét, hogy az oktatók észreveszik a viselkedésbeli eltéréseket.

Másodszor, ez nem feltétlenül rossz dolog. Számos gyermek, születési dátumától függetlenül, nagyban részesülhet vele korai diagnózis és kezelés. A kihívás abban áll, hogy megkülönböztessük a gyermekeket, akik valóban kezelést igényelnek, és azokat, akik megjelenik szüksége van rá, ha tévesen hasonlítják össze az idősebb társaikkal.

És végül, az életkorhoz viszonyított megfontolások nem vonatkoznak azokra a gyermekekre, akiket „rosszul igazítottak” az osztályukhoz - vagyis azokat a gyermekeket, akik egy évet kihagytak, vagy már hátráltattak. Ez utóbbi tudományos red-shirting néven is egyre elterjedtebb jelenség, és egy másik nap témája lesz.

Tehát mit lehet tenni az ADHD gyermekeinek segítése érdekében?

A szigorú születésnapi szünetek helyett a gyermek egyéni fejlődésén alapuló, rugalmasabb iskolai belépés segíthet csökkenti a gyermekek életkorhoz nem megfelelő terheit, ugyanakkor csökkenti az ADHD pontatlanságának egy részét diagnózis. Ez egy hosszabb távú javaslat, saját logisztikai kérdéseivel.

Közben arra kell ösztönöznünk a nőket, hogy a terhességüket a menstruációs helyett az iskolai ciklusok alapján ütemezzék? Természetesen nem. Véleményem szerint a válasz a nagyobb tudatosságban rejlik. Az ADHD diagnózis megköveteli tünetek több beállításban jelen lenni. A gyermekek túlnyomó többsége számára ez otthonra és iskolára utal, ahol a szülõk és a tanárok ülnek az elsõ sorban. Így a szülőknek, a tanároknak és a gyermekorvosoknak felelniük kell e korosztályhoz viszonyított gradiensnek, különösen a negyedik negyedévben született gyermek értékelésekor. Ellenkező esetben fennáll annak a veszélye, hogy néhány gyereket problémásnak tekintünk, amikor csak életükben élnek és lélegeznek.

[Kapcsolódó olvasmány: A gyermekemnek meg kell ismételnie az óvodát?]

Frissítve 2018. június 18-án