ADHD és iskola: Hogyan csináltam egy szemesztert az egyetemen, és hogyan készítettem a dékánlistát

Két... pont ...kilenc, 2.9 volt a GPA-m, amikor 2016 télen elvégeztem a helyi közösség főiskoláját egy akkoriban háromhetes baba és hároméves kisgyermek mellett. De nem érdekelte, mert "a C még mindig diplomát szerez", és már öt évet töltöttem abban az iskolában. Szóval hogyan ment el minden sikertelen tini kihagyó osztálytól minden kedden és csütörtökön az egyetemi hallgatóhoz, aki nyolc évvel később az akadémiai dékáni listán szerepel? A válasz meglephet, és egyik sem tartalmazott stimuláló gyógyszereket.

Nem voltam készen a főiskolára

Főiskolai karrierem csak egy héttel kezdődött a középiskolai diploma megszerzése után, mert anyám szerint „nem akartam futni”. egész nyár körül azokkal a lányokkal. "Tehát, hogy ne kerüljek bajba, teljes munkaidőben beiratkoztam a közösségi főiskolára a akarat. Kezdetben minden szándékomban állt lépést tartani az iskolai munkámmal és felmutatni az osztályra. De a főiskolai szabadság megnehezítette ezt a szándékot. Hamarosan a 8 órás amerikai kormányórámat töltöttem a barátaim házában, vagy a legjobb barátom autójának hátsó ülésén ülve.

Utólag látva, el kellett volna mondanom a kurzusomat, amikor nyilvánvalóvá vált, hogy nem fogok átmenni, hanem a szemeszter mind a négy osztályát D-vel fejeztem be... megsemmisítve a GPA-t.

Az online osztályok felvétele irányítást adott

Az unalmas óráim többségét a közösségi egyetemi éveim alatt végeztem, mielőtt átvitték az a egyetemen - tehát az én idejemet tiszteletben tartottam olyan témákban, amelyekben szenvedélyesen szeretek olyanokat, mint a kineziológia és a kineziológia pszichológia. Mivel az ADHD agyainak híresek az a „amit inkább csinálok” mûködése, az olyan témák tanulmányozása, amelyekben már érdekelnek, az iskola nagyon izgalmassá vált. Az online kurzusok további előnye azonban elérhetővé tette az iskolát. Többé nem kellett hosszú ideig ülnöm, fel tudtam osztani a tanulmányi foglalkozásokat 35 perces szakaszokra, és szabadon voltam munkámban, amikor a figyelmük a legnagyobb volt. Rövid történelem, érdekeltem és elkötelezettek voltam, így voltam virágzik.

Az alsó korosztályom alatt elért sikereim nagy részének több tényező is hozzájárulhat:

1. Túl sokat veszítettem. Volt egy családom, a teljes munkaidős állásaim és a számláim, tehát nem volt időm nyugtatni.
2. Gyakran gyakoroltam, és az edzés utáni lendületet felhasználtam a házi feladat elvégzésére.
3. Olyan módon ettem, hogy minimalizáljam az ADHD tüneteim, azaz (fehérje minden étkezéskor).
4. Megszerveztem az iskolai munkámat. Tartottam egy iratgyűjtőt minden hozzárendeléssel és a megfelelő esedékesség dátummal, hogy ne felejtsem el őket.

Ha bármit megtudsz tőlem

A következő tanulságok:

• Ne teherbe esjen.
• Rendben, ha nem készen állsz a főiskolára. Vessen egy kis időt szabadon, tisztázza, mi érdekli Önt, és írja le, mit reméli elérni az iskolában.
• Az ADHD egyre nagyobb kihívást jelent az iskolában olyan környezetben, amely nem segíti elő a tanulást. Ha szüksége van a felépítésre és az elszámoltathatóságra, amely a fizikai órába járáshoz tartozik -csak szembe megy. Ha tetszik az online tanfolyamokkal járó szabadság és rugalmasság. Vegyen részt online tanfolyamokon. És ha nem biztos benne, vegye be az egyiket, és nézze meg, hogyan csinál.
• A GPA-t gyakran hangsúlyozzák. Itt éltem a haladásom mércéjével, de az igazság az, hogy: a GPA csak akkor fontos, ha számodra fontos és az egyes programok. A C fok továbbra is fokozatot kap, mindaddig, amíg a program, amelyen részt vesz, vagy egy nap azt reméli, hogy részt vesz, ne számítson minimumra (itt írjon be számot).
• És végül: a helyzetem nem egyedi vagy különleges. Én olyan vagyok, mint te, és ha megfelelő erőforrásokat kapnak, akkor nem csak repülsz, hanem szárnyalsz.

Ha bármilyen kérdése vagy megjegyzése van az ADHD-n keresztül az iskoláról való átjutással kapcsolatban, kérjük, hagyjon megjegyzést alább.